“課程思政”視域下中職英語教學(xué)融入思政教育的實(shí)踐探索

黃霞

摘 要：在課程思政視域下，中職英語教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，并且在中職英語教學(xué)過程中，英語教師還需要分析每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)期間存在的內(nèi)在需求，革新現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。本文在課程思政視域下，對(duì)中職英語教學(xué)中融入思政元素的策略進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：課程思政;中職英語;實(shí)踐教學(xué)

引言

在中職英語課程中涉及大量的文化元素、思政元素，教師在英語教學(xué)過程中可以更加高效地結(jié)合此類元素來開展對(duì)學(xué)生的課程思政教育指導(dǎo)，提高學(xué)生思想道德水平，進(jìn)而提高教學(xué)效率，使得學(xué)生在完成對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之后能夠獲取全新的感悟。

一、課程思政融入中職英語教學(xué)的必要性與可行性探究

（一）可行性探究

在當(dāng)前中職教育中，英語教師結(jié)合課程思政元素能夠提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)認(rèn)知層次，在中職英語教學(xué)過程中，英語教師需要參考學(xué)生在學(xué)習(xí)期間所存在的思想動(dòng)態(tài)變化情況，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)工作進(jìn)行改善，中職英語具備較多的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)其覆蓋范圍相對(duì)較為廣泛，在英語教學(xué)中英語教師需要向?qū)W生講解基礎(chǔ)的語法詞匯知識(shí)，同時(shí)還需要將英語知識(shí)點(diǎn)中的文化元素向?qū)W生進(jìn)行講解滲透。而在文化元素中包含大量的思政內(nèi)容，英語教師借此可以落實(shí)對(duì)中職學(xué)生高質(zhì)量、高效率的思想教育指導(dǎo)，確保學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后能夠提高自身的思想認(rèn)知層次。此外，在中職英語教學(xué)中英語教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間形成積極正確的三觀認(rèn)知，而在現(xiàn)有的英語課程中包含大量積極正向的職業(yè)文化元素，教師借此可挖掘其中的思政元素，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)略相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，提高教學(xué)效率。

（二）課程思政融入中職英語教學(xué)的必要性

在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代，青年學(xué)生的思想認(rèn)知觀還受到多元文化的沖擊，西方享樂主義、拜金主義搭乘貿(mào)易的便車在我國青年思想中廣泛傳播，而英語作為一種了解國外文化，學(xué)習(xí)國外語言知識(shí)的載體，教師在英語教學(xué)過程中需要及時(shí)融入思政元素來糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想認(rèn)知觀念。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)點(diǎn)時(shí)容易被其中表層的文化現(xiàn)象所迷惑，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)搖了自身的政治立場，教師在教學(xué)過程中必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，為學(xué)生樹立積極正確的政治觀、文化觀，以此才能夠引導(dǎo)學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率。

二、中職英語教學(xué)中融入課程思政的途徑分析

（一）合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

在中職英語教學(xué)過程中英語教師需要為中職學(xué)生設(shè)定科學(xué)合理的思想政治學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此才能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展成長。具體來說，中職英語教師開展對(duì)中職學(xué)生的英語課程思政教學(xué)指導(dǎo)工作是一個(gè)長期且持續(xù)性的過程，教師應(yīng)當(dāng)做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，在不同階段的英語課程教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思政元素進(jìn)行積極有效地學(xué)習(xí)，以此才能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)知層次。

在此期間，英語教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘課程知識(shí)點(diǎn)中所涉及到的思政元素，在各個(gè)時(shí)期引入不同的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間對(duì)思政元素以及課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)，側(cè)重增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，使得學(xué)生能夠在完成學(xué)習(xí)之后正確判斷外部復(fù)雜的環(huán)境，比如在講解講解the internet的知識(shí)章節(jié)中，本單元知識(shí)點(diǎn)具備較強(qiáng)的實(shí)踐教育價(jià)值，其中也包含大量的思政元素，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生如何文明上網(wǎng)，規(guī)范自身的語言，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何辨別信息的真假，做到不傳謠、不造謠，指導(dǎo)學(xué)生文明用網(wǎng)，提高學(xué)生的思想認(rèn)知層次。

其次在講解School life的知識(shí)章節(jié)中，教師也可以將其中的思政元素向?qū)W生進(jìn)行滲透，比如讓學(xué)生嘗試對(duì)中職院校教學(xué)過程中所踐行的人本管理思想、管理觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，以此來重新審視自身在中職校園的生活，學(xué)習(xí)其中的一系列德育元素。除此之外，在講解本單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師也可以引入校規(guī)校紀(jì)，向?qū)W生滲透灌輸法治意識(shí)、法律意識(shí)，使得學(xué)生能夠遵守相應(yīng)的規(guī)章制度，能夠在學(xué)校生活中恪守各項(xiàng)制度?？傊?，在當(dāng)前中職英語教學(xué)過程中，英語教師要想融入課程思政元素則應(yīng)當(dāng)設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)發(fā)掘課程教材中的思政元素，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的思想教育指導(dǎo)。

（二）設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

在中職英語教學(xué)過程中，英語教師需要完善課堂設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中引入多元化的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中潛在的思政元素進(jìn)行細(xì)致、高效地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)知層次，提高英語教學(xué)效率，但是教師在設(shè)置英語課堂活動(dòng)的過程中也需要緊貼材料來進(jìn)行，并且做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生在此期間進(jìn)行高效的思想學(xué)習(xí)。

中職英語教師在英語教學(xué)過程中開展思政教育需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)知層次的提升，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建起相應(yīng)的文化認(rèn)同，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中積極正確地區(qū)分外來文化的優(yōu)秀部分和糟粕部分，在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，構(gòu)建情景教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在情景中對(duì)英語課題、英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，結(jié)合互動(dòng)交流等多方面的元素，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)英語期間的口語表達(dá)能力以及書面寫作能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘英語課堂活動(dòng)中潛在的思政元素，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，比如在講解celebration的教學(xué)章節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)將其中人際交往的元素向?qū)W生進(jìn)行講解滲透，使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人和諧相處，同時(shí)在講解shopping的教學(xué)章節(jié)中，教師也可以在課堂環(huán)境中開展商品交易活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，并且將顧客需要遵守的規(guī)則向?qū)W生進(jìn)行傳遞，并且將售貨員所需要堅(jiān)守的職業(yè)道德向?qū)W生進(jìn)行滲透，以此來提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。教師在對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中需要緊貼教材，重點(diǎn)發(fā)掘其中潛在的人文素養(yǎng)元素，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，同時(shí)將積極正確的職業(yè)發(fā)展觀向?qū)W生進(jìn)行傳遞，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)束語

總體來說，在中職英語教學(xué)過程中，英語教師需要對(duì)現(xiàn)有的課程思政元素進(jìn)行深度挖掘提取，結(jié)合精益化、精細(xì)化的教學(xué)手段，革新現(xiàn)有教學(xué)方式，提高中職英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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