淺談高職院校武術(shù)散打課的有效教學(xué)

劉葉青

課程建設(shè)已經(jīng)成為了高校課程建設(shè)的重要內(nèi)容，而武術(shù)散打課作為其中的一項(xiàng)課程，更是發(fā)揮著不可或缺的作用，它不僅能夠鍛煉學(xué)生們吃苦耐勞的精神，還能提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，也能使學(xué)校身心教育得到更好的開展，重要的是還能在這個(gè)過程中鍛煉學(xué)生們的德育和美德，提升他們的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)他們的道德情操，所以要讓武術(shù)散打課得到有效的教學(xué)，從而讓學(xué)生們能真正從中受益，就要保證高職院校武術(shù)散打課的質(zhì)量，還要分析其中的問題，提出相應(yīng)的提升高職院校武術(shù)散打課質(zhì)量的有效途徑，本文主要研究高職院校武術(shù)散打課教學(xué)所存在的一些問題，并對這些問題進(jìn)行具體的分析，提出相應(yīng)的措施和對策，希望能夠?qū)μ嵘呗氃盒Ｎ湫g(shù)散打課的教學(xué)質(zhì)量有一定幫助。

國家武術(shù)教育的發(fā)展離不開學(xué)校的武術(shù)課堂教育，而高職院校武術(shù)散打課堂作為武術(shù)課堂的重要課堂之一，需要學(xué)校加強(qiáng)對它的重視程度，但是在現(xiàn)今社會(huì)大多數(shù)人的認(rèn)知中，大多人認(rèn)為文憑才是職業(yè)的敲門磚，導(dǎo)致越來越多的人將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)就是浪費(fèi)時(shí)間，這樣的思想使高職院校武術(shù)教育的推廣和院校的武術(shù)教學(xué)培養(yǎng)受到了阻礙，這種問題需要有有效的措施來去進(jìn)行解決，讓武術(shù)散打課程的作用得到有效的發(fā)揮。

1 高職院校優(yōu)化武術(shù)散打課教學(xué)的價(jià)值意義

1.1 有利于傳承發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀武術(shù)文化

高職院校有效的去建設(shè)武術(shù)散打課程，有利于學(xué)生在這個(gè)過程中領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的魅力，有利于培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)鞑ズ秃霌P(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自信和文化自信心。武術(shù)散打蘊(yùn)含著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中鮮明的民族特點(diǎn)，是中華優(yōu)秀文化的寶藏之一。我們在高職院校中建設(shè)好武術(shù)散打這門課程，不僅能夠起到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的作用，還有利于促進(jìn)學(xué)校的身心教育，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，鍛煉他們勇敢拼搏，奮勇向上，堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣，還可以振奮精神，加大同學(xué)們的文化認(rèn)同感和對于民族文化的自信，有利于他們樹立正確的人生價(jià)值觀和加強(qiáng)民族自尊心與自豪感。

1.2 有利于促進(jìn)高職院校武術(shù)課程優(yōu)化建設(shè)

武術(shù)散打課程有著它自己的意義，它不僅汲取和吸取了武術(shù)內(nèi)容的精髓，還在其中去吸收了一些體育項(xiàng)目的特長與內(nèi)容，如果將這一門課程在高職院校教學(xué)中進(jìn)行有效的應(yīng)用，可以得到很高的實(shí)用價(jià)值，因?yàn)檫@不僅可以作為高職院校的重要體育建設(shè)課程，還可以使高職院校課程優(yōu)化建設(shè)更加完善，同時(shí)還能讓學(xué)生了解到不同的課程與內(nèi)容，吸引他們的興趣，從而積極的去參與高校武術(shù)課程，而且武術(shù)散打項(xiàng)目的一些教學(xué)設(shè)施要求并不是很多且嚴(yán)格，非常適合來進(jìn)行教學(xué)，有利于補(bǔ)充高職院校武術(shù)課程的內(nèi)容，也有利于學(xué)校武術(shù)課程優(yōu)化建設(shè)。

1.3 有利于推動(dòng)社會(huì)文化建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)文明與和諧

在高職院校進(jìn)行武術(shù)散打課的有效建設(shè)，不僅可以推動(dòng)社會(huì)的精神文明建設(shè)，還可以體現(xiàn)出社會(huì)的和諧性，因?yàn)樵谖湫g(shù)中是講究傳統(tǒng)性的天人合一，不僅講究身體素質(zhì)的鍛煉，還講究身心的修養(yǎng)，也注重對于學(xué)生道德的培養(yǎng)，這與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從上到下的和諧觀念傳承是一脈相承的，學(xué)生們?nèi)ブv究武德，也可以是社會(huì)精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。在高職院校教授武術(shù)散打的過程中，是可以培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)ブv究武德，熱愛祖國，幫扶別人，守信講理的優(yōu)秀品德的，也和諧了人與人之間的關(guān)系，對社會(huì)的文明建設(shè)有著很大的作用。

2 高職院校目前建設(shè)武術(shù)散打過程中存在的短板問題

高職院校在建設(shè)武術(shù)散打課程中也存在著一些問題和短板，比如教材教學(xué)模式，教學(xué)目的的不同所造成的問題，下面我將對存在的短板問題進(jìn)行一個(gè)具體的分析：

2.1 教材內(nèi)容的挑選缺乏創(chuàng)新性和先進(jìn)性，也沒有針對性

目前高職院校老師所用的武術(shù)散打課程內(nèi)容和教材大多比較陳舊，而且千篇一律，也可能是老師們根據(jù)自己所了解的一些內(nèi)容以及其他的武術(shù)散打教材來進(jìn)行匯編或者東拼西湊的，沒有針對性，而且內(nèi)容比較陳舊，不夠與時(shí)俱進(jìn)，也沒有結(jié)合時(shí)下的趨勢潮流，不能夠吸引學(xué)生興趣，學(xué)生進(jìn)行武術(shù)散打的成績評(píng)價(jià)也是比較單一的，沒有其他創(chuàng)新性的方面，更加讓學(xué)生提不起興趣，再加上一些高職院校的武術(shù)散打課程，教材和動(dòng)作是比較固定的，沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新性，甚至有一些高職院校連教材也沒有，由老師自行發(fā)揮，導(dǎo)致課程建設(shè)內(nèi)容沒有針對性與先進(jìn)創(chuàng)新性，更不有利于高職院校武術(shù)散打課的有效教學(xué)，也使武術(shù)散打課教學(xué)質(zhì)量有所下降。

2.2 武術(shù)散打課程教學(xué)模式單一

目前很多高職院校的散打課程教學(xué)模式是比較單一的，這對于老師和學(xué)校來說是達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)的，因?yàn)樽鳛槲湫g(shù)散打課，具有它的專業(yè)與特殊性，從目前大部分的高職院校武術(shù)散打課程來看，現(xiàn)有所存的高職院校武術(shù)散打課教學(xué)模式是比較單一，不讓人滿意的，學(xué)生們都覺得這樣單一的模式讓人感覺枯燥，而且這一門課程的實(shí)踐是比較少的，大多還是理論實(shí)踐，關(guān)于課外的學(xué)習(xí)基本上是很少的，再加上課程理論不夠系統(tǒng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的理論更加雜亂，更加不好和現(xiàn)實(shí)的練習(xí)相結(jié)合，所以說將課內(nèi)外練習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，將理論與現(xiàn)實(shí)練習(xí)相結(jié)合，是一個(gè)我們需要去考慮的問題，也要把握好這個(gè)度，做好課程的優(yōu)化建設(shè)，保證課程的有效優(yōu)化。

2.3 學(xué)生們對于武術(shù)散打課程的基礎(chǔ)和目的不同

學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)武術(shù)散打課程，他們的想法和態(tài)度都是不一樣的，很多學(xué)生對于這門課程的認(rèn)識(shí)比較片面，他們認(rèn)為這一門課程就是為了鍛煉自己的體魄，只是一門選修課程，只要獲得學(xué)分就行，有的則是比較積極的態(tài)度，認(rèn)為這個(gè)能夠?qū)W習(xí)一些格斗技能，還有一些就是好奇心才來體驗(yàn)的。現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，法治建設(shè)體系不斷完善，社會(huì)不斷蓬勃發(fā)展，和諧度增加，學(xué)習(xí)散打它其實(shí)是有利于提升自我的能力的，是對自身能力和意志力的挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的一個(gè)很好的途徑。除此之外，從大家對于武術(shù)散打課程的基礎(chǔ)而言，很多的學(xué)生因?yàn)椴诲憻挘蛘哒f是因?yàn)樯眢w素質(zhì)原因，基礎(chǔ)和底子比較差，影響了武術(shù)散打課程的教學(xué)內(nèi)容安排和實(shí)施過程，也是影響了武術(shù)散打課程教學(xué)的效果。

2.4 高職院校武術(shù)散打課程教師隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，專業(yè)人才少

如果要提升高職院校武術(shù)散打課程的質(zhì)量，就要有一批高精尖的專業(yè)人才和教學(xué)人才來進(jìn)行教學(xué)，但事實(shí)上這樣的高素質(zhì)高水平的武術(shù)散打教學(xué)老師隊(duì)伍在高職院校是很少的，很多學(xué)校都缺乏這樣的專業(yè)指導(dǎo)老師，只是聘用了一些相關(guān)武術(shù)專業(yè)的老師來進(jìn)行教學(xué)，這其實(shí)不能夠讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到武術(shù)散打的精髓內(nèi)容，學(xué)校在招聘武術(shù)散打老師時(shí)，更加在意的是老師的學(xué)歷，沒有考慮到老師實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有自身的專業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致招來的老師雖然說學(xué)歷是比較高的，但在武術(shù)散打這一門課上指導(dǎo)水平可能會(huì)比較低，很多武術(shù)老師甚至還身兼多職，不僅兼任了武術(shù)散打課程，還兼任了其他武術(shù)的課程，所以說教學(xué)水平質(zhì)量低下，武術(shù)課程雜而多，學(xué)生們根本沒有學(xué)到知識(shí)的精髓。

2.5 高職院校武術(shù)課程建設(shè)太過注重理論，缺少對技能和防身功能的教學(xué)

武術(shù)是由于在人類過程的生產(chǎn)、社會(huì)建設(shè)、軍事建設(shè)中產(chǎn)生的，它不僅能夠鍛煉學(xué)生們的身心意志，強(qiáng)身健體，它還具有技能擊破和防守的功能。武術(shù)項(xiàng)目中有很多很優(yōu)秀的功法和動(dòng)作，比如說可以進(jìn)行攻防技術(shù)性攻擊的散打，還有擒拿，而這些老師們都沒有將其更好的融入到高職院校武術(shù)散打課程建設(shè)內(nèi)容中，主要是以套路性的教學(xué)為主，讓學(xué)生們稍微學(xué)習(xí)一下理論，簡單的教學(xué)一下動(dòng)作，而沒有真正把武術(shù)的攻擊技能與防守功能真正的教到學(xué)生身上，導(dǎo)致學(xué)生們只是會(huì)一些花花架子和一些簡單的理論，也導(dǎo)致了沒有真正的達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，這也大大的降低了武術(shù)散打課程教學(xué)的質(zhì)量，失去了武術(shù)散打課程教學(xué)的意義。

3 優(yōu)化高職院校建設(shè)武術(shù)散打課程有效教學(xué)的措施手段

如若要優(yōu)化高職院校散打課程，并且讓教學(xué)質(zhì)量得到提升，使武術(shù)散打課程得到有效教學(xué)，要針對以上問題來針對性的提出措施和改革手段。

3.1 更新理念，改革和創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

我們在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到武術(shù)散打內(nèi)容的專業(yè)性，還有學(xué)生們自身的心理和身體發(fā)展素質(zhì)和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本來就是很枯燥的一個(gè)過程，特別是在學(xué)習(xí)武術(shù)散打理論內(nèi)容時(shí)，我們要讓學(xué)生漸漸的去保持這種濃厚的興趣，保持他們的積極性，就要讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷深化和擴(kuò)展，讓訓(xùn)練內(nèi)容漸漸加深，學(xué)生才不會(huì)一開始就不想學(xué)和不愿意去學(xué)。主要問題就是老師們在課堂上一味的向?qū)W生們灌溉知識(shí)，限制了學(xué)生們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，只是被動(dòng)接受老師所傳授的武術(shù)散打內(nèi)容，特別在教授理論性的內(nèi)容時(shí)，更加會(huì)使學(xué)生們感到枯燥無味，學(xué)生們不愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)武術(shù)散打理論知識(shí)內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)記憶不牢靠，也會(huì)為接下來的實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容操作造成一定的困難。老師們也可能因?yàn)槟骋徊糠謱W(xué)生的知識(shí)理論與技術(shù)比較好，而對他們青睞，而一些知識(shí)面和技術(shù)比較薄弱的同學(xué)可能就不太重視，所以說只有一部分學(xué)生掌握的比較好。針對這種情況學(xué)校要結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際情況，打破武術(shù)散打課程的陳舊觀念，老師們也要根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好實(shí)際特點(diǎn)，與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，把學(xué)生們當(dāng)成教學(xué)的主體，去選擇合適且專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化，來根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)，還要考慮到學(xué)生們的基礎(chǔ)情況，去針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，在教學(xué)的過程中要激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣，讓他們自己主動(dòng)的去學(xué)，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)與積極性，去對課程內(nèi)容進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。老師在訓(xùn)練過程中也一定要時(shí)刻關(guān)注不同學(xué)生的需求，對錯(cuò)誤動(dòng)作給予指導(dǎo)和糾正，并且要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヮI(lǐng)悟動(dòng)作與動(dòng)作之間的差別，還要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)技巧，歸納技巧。最好把學(xué)習(xí)方法放在教學(xué)過程中，讓學(xué)生們提升學(xué)習(xí)的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。老師也要適時(shí)的對教學(xué)的內(nèi)容以及方法進(jìn)行創(chuàng)新，考慮同學(xué)們的興趣愛好，也要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)新，并且提出自己的指導(dǎo)意見，這有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

3.2 利用技術(shù)條件多媒體等來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

智能手機(jī)電腦的普及，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給武術(shù)散打課程的教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。數(shù)字化信息的到來，很多的科學(xué)技術(shù)可以應(yīng)用到我們?nèi)粘５奈湫g(shù)散打過程教學(xué)中，面對這樣的新形勢，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將武術(shù)散打課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念還有教學(xué)方法結(jié)合?？梢詫⑽湫g(shù)散打教學(xué)的內(nèi)容做成視頻或者說是PPT展示給學(xué)生們看，這不僅能夠讓學(xué)生們看到武術(shù)散打過程的每一個(gè)動(dòng)作，還能夠讓他們進(jìn)行連貫性的記憶，還能在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了場地與時(shí)間的束縛，可以讓他們通過所錄制的視頻和教學(xué)線上教材來與學(xué)習(xí)，并且還能與自身的不足進(jìn)行對比，從而不斷反思，將技術(shù)學(xué)到手，還可以彌補(bǔ)一些老師講解示范中的不足，是很有利于提升武術(shù)散打課程教學(xué)質(zhì)量的。

3.3 注重用切磋的方式來優(yōu)化建設(shè)高職院校武術(shù)散打課程的教學(xué)

在進(jìn)行武術(shù)散打課程教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生們進(jìn)行切磋與實(shí)戰(zhàn)安排。學(xué)生們進(jìn)行切磋實(shí)戰(zhàn)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量，也能使學(xué)生們更好的發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生們正處于風(fēng)華正茂的年紀(jì)，有著好勝心，所以在教學(xué)過程中，老師們可以適時(shí)的安排學(xué)生們?nèi)デ写?，在這個(gè)過程中，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己在散打過程中的不足，并且老師在這個(gè)過程中也可以去提出建議，讓學(xué)生們不斷加強(qiáng)練習(xí)，這樣能夠使學(xué)生們更好的掌握散打技巧和理論知識(shí)。只有讓學(xué)生們不斷的進(jìn)行反思吸取教訓(xùn)，才能夠從不斷切磋的過程中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也是快速提升的方法。還可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際掌握情況，適時(shí)的層層深入遞進(jìn)式教學(xué)，對提升高職院校武術(shù)散打課程的教學(xué)質(zhì)量有著很大的作用。

3.4 武術(shù)散打教學(xué)內(nèi)容要將課堂與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合

在高職院校武術(shù)散打課程建設(shè)中，很多的老師對于武術(shù)散打課程都有一些誤區(qū)，那就是過于的重視理論的教學(xué)，而輕視了武術(shù)散打課程的實(shí)踐。武術(shù)運(yùn)動(dòng)不是一門理論教學(xué)課程，它具有很高價(jià)值的防身和健身意義，不僅可以提升身體素質(zhì)，還具有一定的藝術(shù)價(jià)值，它的形式內(nèi)容豐富多樣，動(dòng)作技巧難度不同，知識(shí)理論面廣泛。老師們要根據(jù)這一門課的專業(yè)特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容中的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，注重理論與技術(shù)相結(jié)合，要重點(diǎn)把握動(dòng)作教學(xué)的規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)，要把防身健身還有基本理論的教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光，還有唯物主義的觀點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)有效的方法去傳授知識(shí)與內(nèi)容。老師們也應(yīng)注意觀察學(xué)生們的身體素質(zhì)和承受能力，適時(shí)的在這個(gè)過程中提升他們的對抗實(shí)戰(zhàn)能力，將中國武術(shù)中的攻守精髓傳授給學(xué)生，提升教學(xué)的質(zhì)量。

3.5 優(yōu)化高職院校武術(shù)散打課程教師隊(duì)伍建設(shè)

如果要提升高職院校武術(shù)散打課程教學(xué)質(zhì)量，就必須要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，而且是要精通于這一方面的專業(yè)人才，所以高職院校首先要培養(yǎng)和建設(shè)一支數(shù)量充足且具有專業(yè)水平的武術(shù)散打老師隊(duì)伍。高職院校的老師要根據(jù)學(xué)生們的發(fā)展條件和現(xiàn)有的條件去建設(shè)和引進(jìn)人才，同時(shí)也要組織現(xiàn)有的武術(shù)老師去進(jìn)行進(jìn)修和學(xué)習(xí)。在考慮到教師專業(yè)人才建設(shè)的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生們的積極性，只有具有高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)人才和積極性的學(xué)生，才能夠使這門課的質(zhì)量得到有效提高，武術(shù)散打老師們也要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟形勢，在大環(huán)境課改的條件下，去充實(shí)自己的教學(xué)理論，運(yùn)用所知道的信息技術(shù)來完善自我的武術(shù)散打教學(xué)方法與手段，使這門課程能夠在教學(xué)過程中體現(xiàn)它的價(jià)值，使教學(xué)質(zhì)量和效果得到有效提升。

4 結(jié)束語

總的來說，如果高職院校的武術(shù)散打課程進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，提升它的教學(xué)效果，這將是一門很受學(xué)生喜愛的課程，不僅能夠讓學(xué)生強(qiáng)健體魄，鍛煉身體素質(zhì)，還可以提升他們的意志力和競爭意識(shí)，而且還可以傳播社會(huì)和諧正能量，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如果能夠讓學(xué)生們積極的去學(xué)習(xí)這一門課，并且老師也能夠?qū)I(yè)的去教學(xué)生們，與時(shí)俱進(jìn)的去收集信息，優(yōu)化自身武術(shù)散打教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)手段內(nèi)容，那么這一門課的教學(xué)質(zhì)量將得到有效提升，而且還應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，在進(jìn)行實(shí)踐理論教學(xué)中，我們也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長與進(jìn)步，不斷的去優(yōu)化和探索教學(xué)手段與方法，使這門課能最大限度的發(fā)揮它的價(jià)值，得到更好的教學(xué)效果。

（作者單位：武漢警官職業(yè)學(xué)院）