回望歷史 奔向大海

章紅

辦刊宗旨是一家刊物的定位與目標(biāo)，各項(xiàng)工作都依據(jù)并圍繞其展開。幼教實(shí)踐指導(dǎo)類雜志的宗旨似乎很簡單：對幼兒教育實(shí)踐工作者起到專業(yè)指導(dǎo)作用。而要清晰地認(rèn)識這個宗旨，并有效地予以落實(shí)，并不簡單。在我的記憶中，這個問題是逐漸清晰起來的。

一、以問題為導(dǎo)向，以讀者、作者的期待和可能為依據(jù)

我到《幼兒教育》雜志工作時(shí)，經(jīng)過幾代編輯的努力，《幼兒教育》的內(nèi)容逐步豐富，既有理論方面的內(nèi)容，也有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、活動材料提供和活動方案以及教師情感抒發(fā)類的欄目。隨著同類刊物紛紛同質(zhì)化，如何創(chuàng)新、怎樣脫穎而出的問題擺在了面前。而解決的辦法只有一個，那就是調(diào)查研究。

當(dāng)時(shí)的編輯部負(fù)責(zé)人李運(yùn)慶、蔣有為以及浙江教育報(bào)刊社（今浙江教育報(bào)刊總社）的分管領(lǐng)導(dǎo)和浙江幼兒師范學(xué)校（今浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院）的分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過討論，決定組織一次較大范圍的讀者調(diào)查。讀者調(diào)查中的一個反饋結(jié)果引起了我們的深思?！堆芯颗c探索》是每期刊物的打頭欄目，也有重點(diǎn)文章，可是一線教師并不細(xì)看這類內(nèi)容，有的教師在訪談中直言不諱地說不怎么看這些文章。怎么辦？是簡單地根據(jù)讀者反饋來考慮削弱這個欄目，還是等待讀者慢慢理解這個欄目的重要性？與此同時(shí)，另一個反饋結(jié)果也引起了我們的重視，一線教師比較喜歡看經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、活動材料提供和活動方案類的文章。這類內(nèi)容一線教師拿來就可以用，看了就知道“怎么做”，而他們對于闡述“為什么”的理論文章卻不甚感興趣或來不及仔細(xì)研讀。理論研究者擅長理論研究，他們也希望自己的成果能得到更多讀者的認(rèn)可和實(shí)踐應(yīng)用。

接受理論告訴我們，讀者、作者的期待和可能是認(rèn)識和落實(shí)辦刊宗旨的基本要素。根據(jù)實(shí)際情況細(xì)細(xì)體察這兩個要素，我們即可知曉，應(yīng)該因時(shí)而易、順勢而為，把讀者喜歡的和不那么喜歡的內(nèi)容結(jié)合起來，把理論工作者的成果同實(shí)踐工作者的需要及其閱讀的前理解經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。思考的路徑清晰了，接下來考慮的便是怎么在理論和實(shí)踐這兩類文章之間建立起有機(jī)的聯(lián)系。

在以前的“六一”專欄和各種專輯的基礎(chǔ)上，我們自覺地以某個專項(xiàng)課題為線索，組織相關(guān)內(nèi)容的稿件，形成了與專項(xiàng)課題有關(guān)的專欄。它同雜志內(nèi)容的豐富多樣性是互補(bǔ)的，而不是沖突的。在專欄中，既有專家的理論文章，也有活動方案以及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。讀者既能把它們拿來就用，知道“怎么做”，也能知曉“為什么要這么做”的道理。

專欄開辟之后，得到了讀者一定的認(rèn)可。那么，怎樣進(jìn)一步辦好專欄呢？回答這個問題需要從專欄的性質(zhì)去認(rèn)識。專欄對組稿要求更高，我們不能被動地等待來稿，必須主動捕捉具有前瞻性和普遍意義的研究課題;必須開闊視野，從全國范圍主動發(fā)現(xiàn)值得發(fā)掘的課題。為此，我們主動介入高校和科研單位的研究項(xiàng)目，直接了解他們的研究過程，發(fā)現(xiàn)其中具有普遍意義的研究方向和專項(xiàng)課題的具體內(nèi)容，同時(shí)也把一線教師的需要反饋給課題組，使我們約到的稿件更符合讀者需求。我們的努力得到了讀者的肯定，也得到了老主編羅韜、審刊專家嚴(yán)劉祜先生的贊賞。

二、對理論和實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識

曾幾何時(shí)，幼教領(lǐng)域中各種觀點(diǎn)和理論流派、課程模式層出不窮。有些讀者期盼有一種最理想、最前沿的理論可用于指導(dǎo)實(shí)踐，或者把某種課程模式直接照搬過來。這種現(xiàn)象引起了我們的深思。讀者的這種愿望是可以理解的，然而，理論和實(shí)踐的關(guān)系是“一”和“多”的關(guān)系，一種理論可以應(yīng)用于多種實(shí)踐，一種實(shí)踐必然蘊(yùn)含著多種理論。人類的探索孜孜不息，正是因?yàn)閷φ胬淼恼J(rèn)識沒有止境，是不斷深化、不斷進(jìn)步的。實(shí)踐的豐富性和多樣性，也必然要求理論探索不斷發(fā)展、不斷豐富。由此可見，試圖以一種理論或模式統(tǒng)領(lǐng)所有的實(shí)踐是不切實(shí)際的。

認(rèn)識清晰之后，我們慎重處理稿件。歐美國家的教育價(jià)值取向是“先個體后集體”，我們國家的傳統(tǒng)教育價(jià)值取向是“先集體后個體”。這種差異是同社會文化直接相關(guān)的，西方的核心價(jià)值觀是自由，我國能夠站起來和強(qiáng)起來的重要原因之一是強(qiáng)烈的集體主義精神。學(xué)前兒童個體差異很明顯，教育時(shí)必須注意他們的個性化需要，但隨著他們的成長和逐步融入社會，他們的集體意識也需要增強(qiáng)。為此，我們既要學(xué)習(xí)多種理念中的合理部分，也不能拋棄自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢。

理論和實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)化，也是我們處理稿件時(shí)要慎重考慮的問題。南京師范大學(xué)趙寄石教授曾同我長談數(shù)小時(shí)，關(guān)鍵詞是“兩個轉(zhuǎn)化”。她認(rèn)為，我國的幼教實(shí)踐工作者隊(duì)伍很龐大，涌現(xiàn)出了以特級教師為代表的一大批先進(jìn)人物和可喜的經(jīng)驗(yàn)性成果;我國高校的學(xué)前教育專業(yè)不斷發(fā)展，理論研究者的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，理論探索也取得了長足進(jìn)步。但是，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐和實(shí)踐轉(zhuǎn)化為理論的工作相對滯后。陳鶴琴、張雪門等前輩的探索已為我們指明了路徑，只有在“兩個轉(zhuǎn)化”上下功夫，才能進(jìn)一步促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展。趙寄石教授肯定了我們開辟專欄的作用，也提出了進(jìn)一步的要求。為此，我們不但重視高校的科研課題，也重視實(shí)踐中可能轉(zhuǎn)化為理論的經(jīng)驗(yàn)性探索，主動幫助實(shí)踐工作者和理論工作者建立聯(lián)系。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和編校質(zhì)量提升

當(dāng)時(shí)，《幼兒教育》雜志的編輯是由浙江教育報(bào)刊總社和浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院兩家單位的人員組成的，增強(qiáng)凝聚力、維護(hù)團(tuán)結(jié)是辦刊的基礎(chǔ)。在兩家單位領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，我們利用熟悉讀者需求、了解作者特長的優(yōu)勢，提供了雜志以外的資料。這些資料滿足了幼教實(shí)踐工作者的需要，也因此而改善了辦刊的物質(zhì)條件。

堅(jiān)持質(zhì)量取勝是編輯部管理的基本原則，為此每期刊物的評審員意見都受到了全體同仁的高度重視，嚴(yán)劉祜先生、羅韜老主編以精深的學(xué)養(yǎng)和文字功底全面地評價(jià)每個欄目、每篇文章;從全國各地聘請的幾位特級教師、幼教行政人員和教研員，側(cè)重于評價(jià)刊物內(nèi)容對于幼教實(shí)踐的指導(dǎo)意義。評刊意見成為制度化管理的基礎(chǔ)和原則，促使我們不斷反思，不斷改進(jìn)自己的工作。幾任主編、副主編以及主管領(lǐng)導(dǎo)，一以貫之地清正廉明、率先垂范。編輯部同仁互相關(guān)心、互相支持，有的老編輯把已經(jīng)熟悉的業(yè)務(wù)移交給新編輯，自己去開辟新欄目，重新熟悉新業(yè)務(wù);有的老編輯任勞任怨，不僅承擔(dān)編輯業(yè)務(wù)，還承擔(dān)登記來稿、分發(fā)稿件的煩瑣工作;美編一次拿出精心設(shè)計(jì)的10份封面樣稿，作為下一年度的封面設(shè)計(jì)方案，供大家討論、選擇;每個編輯外出組稿，不但想著自己的任務(wù)，還主動幫助其他編輯約稿。每每回想起當(dāng)時(shí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的情景，不由得感慨萬千。在幾代同仁的共同努力下，《幼兒教育》被評為全國教育類核心期刊、華東地區(qū)最佳期刊。

我們不但把團(tuán)結(jié)合作的精神融入編輯部，也滲透在與同類期刊編輯部的關(guān)系處理中。我們曾經(jīng)到北京與《學(xué)前教育》雜志各崗位編輯對口交流，把自己的辦刊理念、設(shè)想和具體做法直陳無遺。《學(xué)前教育》雜志老主編當(dāng)著北京教育報(bào)刊社領(lǐng)導(dǎo)的面感慨地說，雖然刊物之間客觀上存在競爭關(guān)系，但我們編輯之間卻是好朋友。我們與南京的《早期教育》、長沙的《學(xué)前教育研究》等編輯部也都建立了友好合作關(guān)系，開展了一系列活動。

當(dāng)時(shí)的中國學(xué)前教育研究會理事長孫巖曾經(jīng)幾次同我談到：一滴水只有融入大海，才有力量。回望在編輯部工作的歲月，孫老的話語又一次回響在耳邊。我們的工作要取得進(jìn)步，唯有以寬廣的胸懷擁抱全國各地的幼教工作者，汲取一點(diǎn)一滴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論探索成果，以奔向大海的氣勢勇往直前。

回顧在編輯部工作的歷程，我認(rèn)識到：對辦刊宗旨的清晰認(rèn)識和落實(shí)，需要以問題為導(dǎo)向，以讀者、作者的期待和可能為依據(jù)，通過調(diào)查研究深入把握讀者的內(nèi)在需求;要以冷靜理性的歷史觀和哲學(xué)思維，堅(jiān)持正確的教育理念和辦刊方針;要以制度化管理和領(lǐng)導(dǎo)者率先垂范的引領(lǐng)為基礎(chǔ)，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì);要以寬廣的胸懷和一往無前的勇氣，不斷進(jìn)取。