繪本在小學(xué)道德與法治課堂中的運用

趙榮濱

摘要：隨著我國教育事業(yè)的深化改革，繪本逐漸被應(yīng)用在各個學(xué)科的課堂教學(xué)中。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，繪本通過圖文并茂的形式向?qū)W生展示生活中的種種事件，給學(xué)生帶來了無限的想象空間，使學(xué)生更好地受到真善美的熏陶。將教學(xué)內(nèi)容與繪本相融合，可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識內(nèi)容，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，深化學(xué)生的情感體驗，有助于學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繪本;道德與法治;小學(xué);運用策略

在小學(xué)義務(wù)家教育階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，對學(xué)生今后的成長和發(fā)展有著十分重要的作用。繪本教學(xué)是近年來逐漸被學(xué)生和家長喜歡的圖文結(jié)合的敘事文體，通過精美的圖畫和通俗易懂的文字故事，可以讓學(xué)生更加直觀、形象地理解所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展道德與法治教學(xué)活動過程中，可以借助會議將枯燥乏味的文字知識變得更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德思辨能力，有助于學(xué)生更好地融入到課堂學(xué)習(xí)活動中，形成良好的道德品質(zhì)。

一、采用多媒體技術(shù)開展繪本教學(xué)活動

在小學(xué)道德與法治的繪本教學(xué)材料中包含正文繪本和副文繪本兩部分內(nèi)容，教師在開展教學(xué)活動過程中除了使用最基礎(chǔ)的繪本教學(xué)方式，還可以借助多媒體設(shè)備開展繪本教學(xué)活動。對于小學(xué)階段學(xué)生來說，如果教師仍然采用傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，學(xué)生很難真正理解教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致道德與法治課堂教學(xué)很難取得最大的教學(xué)效果。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到枯燥乏味，在課堂上會容易出現(xiàn)走神、瞌睡等現(xiàn)象，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。為了可以有效改變這一情況，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官體驗，有助于培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。借助多媒體技術(shù)可以豐富道德與發(fā)展的繪本課堂，突破傳統(tǒng)授課的時間和空間限制，真正地優(yōu)化道德與法治教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)方法符合小學(xué)生的群體認(rèn)知規(guī)律和個性發(fā)展特征，能夠為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)過程中可以將復(fù)雜抽象的語言變得更加形象化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、巧用繪本，連續(xù)追問促道德思考

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過自主思考獲得更多的知識，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。小學(xué)階段學(xué)生由于年齡比較小，學(xué)生的發(fā)散思維不強(qiáng)，教師可以借助繪本資源靈活地整合教學(xué)材料內(nèi)容，通過設(shè)計問題，不斷啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促使教學(xué)內(nèi)容變得更加具有整體性和系統(tǒng)性，使學(xué)生可以深入思考，讓學(xué)生在追問、思考、表達(dá)、修正的過程中鍛煉學(xué)生的道德思辨能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”這部分內(nèi)容時，需要從中秋節(jié)逐漸向重陽節(jié)進(jìn)行拓展，教師在教學(xué)過程中可以通過教學(xué)材料中“古人思鄉(xiāng)、與爺爺?shù)歉?、家人賞菊”這三個畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，使學(xué)生明白什么是茱萸和插茱萸的習(xí)俗。教師在教學(xué)過程中可能需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生欣賞繪本《重陽節(jié)—桓景除瘟魔》，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生正確評價英雄人物桓景，逐漸加深學(xué)生的理解和記憶。教師需要為學(xué)生設(shè)計一些具有針對性的問題，通過層層推進(jìn)的問題設(shè)計，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，了解重陽節(jié)的來歷，學(xué)會尊老愛幼，認(rèn)同中華民族傳統(tǒng)文化。

三、將繪本與學(xué)生實際融合

教師在開展道德與法治教學(xué)活動過程中，需要對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行正面的熏陶，使學(xué)生形成正確的思想觀念，逐漸外化為行動。道德與法治的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系，在日常的道德與法治教學(xué)中，教師需要避免學(xué)科教學(xué)與學(xué)生實際生活脫節(jié)的現(xiàn)象，教師需要靈活地運用繪本開展教學(xué)活動，有助于學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識解決實際生活中的問題，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活結(jié)合起來，提高學(xué)生的問題解決能力和知識運用能力，同時還需要提高學(xué)生的道德法治素養(yǎng)。在小學(xué)道德與法治繪本教學(xué)內(nèi)容中，許多故事都來源于學(xué)生的實際生活，教師在教學(xué)過程中可以將繪本故事與學(xué)生的生活相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的社會觀念，逐漸優(yōu)化學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。教師需要合理地開展繪本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在生活中逐漸形成正確的道德觀念，使學(xué)生獲得良好的面對社會的能力。另外，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)結(jié)合當(dāng)代社會時事熱點新聞與繪本教材相結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)生對道德與法治觀念的認(rèn)知和感受，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自我認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的個人道德意識。

結(jié)束語：

綜上所述，繪本作為一種新型的教學(xué)資源，為小學(xué)道德與法治課程教學(xué)提供了全新的教學(xué)途徑。教師在開展教學(xué)活動過程中可以將繪本與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生打開心靈的大門，引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主思考和探究。同時，應(yīng)用繪本可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生學(xué)會與教師進(jìn)行溝通合作，通過自我發(fā)現(xiàn)、自我展示的方式，將課堂中所學(xué)的內(nèi)容與日常生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師在教學(xué)過程中需要充分尊重學(xué)生的個性特點，將課堂知識與繪本內(nèi)容有效結(jié)合在一起，強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念。

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