基于核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)策略探究

朱勇

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué);改革

高中是素質(zhì)教育重要階段，其也是學(xué)生認(rèn)知理念、素養(yǎng)不斷發(fā)展的時(shí)期，因此思政教師在這一時(shí)期引入核心素養(yǎng)教育，利于學(xué)生多元化發(fā)展。高中階段的政治教學(xué)以公民教育為主，其包含多個(gè)元素，因此教師在課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)調(diào)整等方面需要以核心素養(yǎng)教育為主線，從而打造良好教學(xué)環(huán)境，以此來提升教育效果，切實(shí)深化政治教學(xué)改革。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

法治意識(shí)作為核心素養(yǎng)的一環(huán)，其對(duì)于學(xué)生樹立法治思想、形成法律認(rèn)同十分重要。而在教學(xué)中，教師為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展，并在這一過程中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，則需要明確新時(shí)期下的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)制定全新教學(xué)方案，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)加入學(xué)習(xí)過程，并發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)以及法治意識(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目的。因此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生能力發(fā)展需求進(jìn)行分析，尋找二者之間的契合點(diǎn)，以此來提升整體教育效果，深化政治教育改革。

例如，筆者在《依照程序維權(quán)》一節(jié)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)以及辯證能力，開展了有效教學(xué)活動(dòng)。首先，筆者為學(xué)生播放了“普法欄目劇”中的一個(gè)情境：雅雅過年回家在網(wǎng)上買了一雙限量版球鞋，但是到專賣店詢問之后發(fā)現(xiàn)鞋是假的，但是網(wǎng)上那家店鋪已經(jīng)下架，那么她該如何維護(hù)自身合法權(quán)益，且做法符合法制法規(guī)？你認(rèn)為他的維權(quán)流程是什么呢？在此之后，筆者結(jié)合學(xué)生個(gè)人意愿以及對(duì)案例的看法將學(xué)生劃為兩個(gè)辯證組，隨后讓學(xué)生討論正確維權(quán)的方法，以及訴訟的基本流程，在他們討論結(jié)束之后，筆者播放欄目劇中主人公維權(quán)的流程，引導(dǎo)學(xué)生將其與自己的方案進(jìn)行比對(duì)，通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的辯證能力以及思維意識(shí)，同時(shí)學(xué)生法治思想也得以提升，基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

二、打造良好教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生理性精神

理性精神即學(xué)生理智解決問題的能力，而為了培養(yǎng)學(xué)生這一核心素養(yǎng)，則可以構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在環(huán)境中不斷感知，提升自我。此外，高中政治是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，其中的一些觀點(diǎn)較為抽象，需要學(xué)生在感知中掌握重視、樹立人格，這也意味著學(xué)好政治的難度較大。從這一觀點(diǎn)來講，再結(jié)合新高考的教育改革要求，教師不妨在教學(xué)中打造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主加入學(xué)習(xí)過程，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、邏輯推理等能力。

例如，筆者在《樹立正確消費(fèi)觀》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出如下問題：當(dāng)前，在市場(chǎng)的沖擊之下，群眾的消費(fèi)觀念產(chǎn)生一些變化，超前消費(fèi)、不顧自身情況追求高價(jià)格產(chǎn)品，這一消費(fèi)觀念是否正確呢？之后筆者讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討，筆者給其以思考方向，即結(jié)合消費(fèi)觀的內(nèi)涵，之后筆者讓學(xué)生說一說存在身邊的真實(shí)案例，之后他們對(duì)本節(jié)知識(shí)有了全新認(rèn)識(shí)，他們也逐漸意識(shí)到在生活中不能盲目跟風(fēng)，而是需要結(jié)合自身情況理性消費(fèi)。而為了拓展學(xué)生思維，筆者為學(xué)生構(gòu)建以下學(xué)習(xí)情境：一家人在裝修時(shí)，他們的孩子要求家長(zhǎng)按照網(wǎng)上風(fēng)格進(jìn)行裝修，且家長(zhǎng)也答應(yīng)孩子裝修風(fēng)格一定會(huì)很好。之后筆者讓學(xué)生思考，這家人存在何種消費(fèi)心理，大家是怎樣看待的呢？從而引發(fā)學(xué)生思考，逐步樹立學(xué)生理性消費(fèi)觀。借助這樣的方式，學(xué)生理性精神得以發(fā)展，核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

三、開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生公眾參與意識(shí)

教師在教學(xué)中積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，利于發(fā)展學(xué)生公眾參與意識(shí)。且實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升他們的參與主動(dòng)意識(shí)。例如，在《我國(guó)公民的政治參與》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，筆者圍繞教學(xué)內(nèi)容開展了“村級(jí)干部選舉”的活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前，筆者結(jié)合學(xué)生的個(gè)人意愿、學(xué)習(xí)興趣將其劃為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，之后明確每個(gè)成員需要完成的工作，隨后讓小組組長(zhǎng)收集資料、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。在實(shí)踐活動(dòng)中，其需要向選民發(fā)放問卷，之后使其回答是否滿意選舉結(jié)果，同時(shí)小組也需要做好訪談工作。筆者則主要觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便后續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這樣的方式，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生的民主精神，培養(yǎng)其參與能力以及道德意識(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)新時(shí)期下的教育目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，高中政治教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在教學(xué)中圍繞核心素養(yǎng)開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，利于發(fā)展學(xué)生道德意識(shí)、思維品質(zhì)，切實(shí)深化政治教學(xué)改革。為此，思政教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，側(cè)重全新核心素養(yǎng)與教學(xué)的融合，從而打造良好教學(xué)環(huán)境，助力學(xué)生綜合化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁迎燕.核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)策略探析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（17）：39-40.