高職計(jì)算機(jī)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)的改革與實(shí)踐

林豪彪 鄭丹娜

關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī);Photoshop課程;教學(xué)改革

Photoshop是當(dāng)今應(yīng)用較為廣泛的計(jì)算機(jī)技術(shù)，也是職業(yè)院校的熱門學(xué)科，是計(jì)算機(jī)圖像圖形處理方面的核心技術(shù)之一。在該技術(shù)的應(yīng)用下，高職學(xué)生能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)的發(fā)展提供圖像處理服務(wù)，比如：廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及圖形設(shè)計(jì)等，創(chuàng)造出很多具有藝術(shù)氣息的平面設(shè)計(jì)圖?？梢哉f，Photoshop技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中占有比較重要的位置，給人們的生活增添不少色彩。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)Photoshop技術(shù)相關(guān)的人才提出了更高的要求，需要職業(yè)院校從教學(xué)活動(dòng)抓起，對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)模式進(jìn)行改革，最大化的提升Photoshop課程的教學(xué)質(zhì)量，提升高職學(xué)生的專業(yè)能力。

一、新時(shí)期高職計(jì)算機(jī)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)該領(lǐng)域的人才需求量比較大，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的就業(yè)形勢(shì)一直都比較好。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，職業(yè)教育事業(yè)也需要進(jìn)一步提升自己的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，教師需要清楚地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，以便制定有針對(duì)性的改革措施。

（一）學(xué)生個(gè)人問題：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱

在信息技術(shù)的帶動(dòng)下，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)人才需求量較大，使得高職院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，進(jìn)而使該專業(yè)招收學(xué)生的門檻一再降低。在這樣背景下，一批沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)或者對(duì)該領(lǐng)域沒有了解到的學(xué)生，也選擇學(xué)習(xí)這一專業(yè)。這部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，并沒有太大的興趣，在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)，他們很容易產(chǎn)生放棄的念頭，只是為了得到一紙文憑。但是，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，他們需要掌握實(shí)際的技能才能讓自己具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這樣就為高職院校提升教學(xué)效果、提升就業(yè)率的工作，帶來一定的困難。同時(shí)，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)比較薄弱，再加上其本身沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)專業(yè)知識(shí)的探究欲望比較低，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)起來力不從心，進(jìn)而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)Photoshop課程教學(xué)效果難以提升。

（二）教學(xué)問題：方式單一，方案不合理

現(xiàn)階段，職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域都在積極地推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的改革，但是依然有部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，使其課堂氛圍比較低迷。但是這樣的教學(xué)活動(dòng)，難以適應(yīng)當(dāng)下高職院校學(xué)生的實(shí)際情況?，F(xiàn)階段高職院校學(xué)生接觸信息的渠道比較多，外在環(huán)境的影響，他們的思維模式和學(xué)習(xí)模式也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。如果教學(xué)活動(dòng)依然維持在原來單一的模式下，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，難以讓他們的思維集中在課堂之上。而且，在過于單一的教學(xué)方式，不利于師生之間的互動(dòng)，不利于培養(yǎng)高職學(xué)生對(duì)Photoshop技術(shù)的認(rèn)識(shí)，難以培養(yǎng)他們的探究熱情，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生只具備專業(yè)技能，難以凸顯出高職人才的素養(yǎng)。

（三）實(shí)踐問題：實(shí)訓(xùn)基地更新速度慢

高職院校的教學(xué)活動(dòng)需要為學(xué)生準(zhǔn)備充足的時(shí)間，在實(shí)際操作中實(shí)踐專業(yè)知識(shí)。但是，在現(xiàn)階段的Photoshop課程教學(xué)中，部分教師比較注重理論知識(shí)的講解，在課堂教學(xué)中，并沒有注重結(jié)合實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好的理解Photoshop技術(shù)中的各種技能。在這樣的教學(xué)情況下，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較枯燥，還需要利用課余時(shí)間消化教師講解的內(nèi)容。這樣，就在無形中給高職學(xué)生制造了一些學(xué)習(xí)壓力，久而久之會(huì)讓Photoshop課程的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入不良的循環(huán)中。除此之外，高職院校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況，也是影響開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要因素。大部分高職院校的實(shí)訓(xùn)基地，并沒有保持與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)，對(duì)社會(huì)資源利用的也不夠充足，給Photoshop課程教學(xué)活動(dòng)制造了一定的困難。

二、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)的改革與實(shí)踐

針對(duì)現(xiàn)階段，高職計(jì)算機(jī)Photoshop課程教學(xué)中存在的問題，教師需要積極地探索有效地改革方式，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生具備更高的專業(yè)素養(yǎng)。接下來，筆者對(duì)Photoshop課程的改革措施進(jìn)行闡述：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感

針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱這一問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入了解Photoshop課程，以此讓他們對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感，有利于端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，進(jìn)入高職院校之后，部分學(xué)生會(huì)對(duì)Photoshop課程有一定的興趣，但是隨著教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)習(xí)興趣會(huì)有所下降，對(duì)此，教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。比如，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷是因?yàn)檎n堂內(nèi)容比較枯燥，導(dǎo)致他們難以理解專業(yè)知識(shí)。也有部分學(xué)生的因?yàn)椴涣私鈱W(xué)習(xí)這一技術(shù)的原因所在，缺乏學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)此，Photoshop課程教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，比如利用前后對(duì)比的方式，讓學(xué)生看到Photoshop處理之前的圖片和處理之后的反差，讓學(xué)生看到ps技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)的應(yīng)用中，取得的實(shí)際效果。比如，教師可以將Photoshop技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域，開始學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的開始階段介紹給學(xué)生，讓他們明白自己未來可以從事的領(lǐng)域。通過這樣的教學(xué)安排，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到掌握Photoshop技術(shù)的重要意義，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立專業(yè)認(rèn)同感，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)活動(dòng)，為未來的發(fā)展積累專業(yè)技能。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在Photoshop課程教學(xué)活動(dòng)中，教師需要為學(xué)生營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為Photoshop課程改革的重要目標(biāo)，以此幫助更多高職學(xué)生參與到Photoshop技術(shù)的探究中，提升畢業(yè)生人才的質(zhì)量。對(duì)此，教師可以組織學(xué)生分成小學(xué)小組，在小組中談?wù)撓嚓P(guān)的PS技術(shù)，這樣有利于他們克服理論和操作上的難點(diǎn)。比如，在教學(xué)中，教師可以給小組分配需要處理的圖片，并給出操作要求，以及處理目標(biāo)。學(xué)生對(duì)Photoshop技術(shù)的掌握程度不同，同時(shí)學(xué)習(xí)熱情也有所差異。將他們放在小組環(huán)境下，能夠讓他們?cè)诒舜说慕涣骱陀懻撝?，找到自己的薄弱點(diǎn)。在小組學(xué)習(xí)內(nèi)容中，教師還需要制定創(chuàng)新任務(wù)，組織學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)新性地處理，最后讓小組之間評(píng)選出優(yōu)秀作品。這樣，教師能夠在Photoshop課程教學(xué)中逐漸滲透創(chuàng)新意識(shí)，讓高職學(xué)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)技能，也具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，全面提升自己的專業(yè)技能。在這樣的課堂培養(yǎng)活動(dòng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到Photoshop技術(shù)的魅力，并在彼此之間的交流中，構(gòu)建起理論知識(shí)框架，在任務(wù)小組中實(shí)踐專業(yè)技能，為學(xué)生創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)Photoshop的熱情。

（三）開展實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)技能

為了滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)Photoshop課程的教學(xué)需求，教師需要充分發(fā)揮實(shí)踐課堂的育人作用，將Photoshop課程教學(xué)活動(dòng)放在實(shí)踐環(huán)境下。原因就在于，這一課程不僅需要教師傳授理論知識(shí)，還需要教師為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此提升他們的專業(yè)技能，在實(shí)踐中領(lǐng)悟Photoshop技術(shù)的本質(zhì)，并逐漸將專業(yè)技能延伸到創(chuàng)新能力上。首先，高職院校需要充分利用社會(huì)資源，積極地與廣告公司、攝影公司以及設(shè)計(jì)公司達(dá)成育人合作共識(shí)。企業(yè)為高職院校提供教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)案例，并將及時(shí)與學(xué)校溝通前沿技術(shù)，為人才培養(yǎng)工作提供參考。此外，高職院校需要為學(xué)生提供硬件和軟件支撐，為學(xué)生在校期間的實(shí)踐活動(dòng)提供設(shè)備支持。其次，教師需要擔(dān)負(fù)起育人工作的責(zé)任，將學(xué)生未來的發(fā)展與自己的工作掛鉤，積極尋找有效提升人才質(zhì)量的渠道，將學(xué)生培養(yǎng)成具備實(shí)際操作能力的技能型人才。比如，教師可以充分利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練，依照企業(yè)的工作環(huán)境，結(jié)合客戶的要求對(duì)圖片進(jìn)行處理。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生積極地參與到技能大賽中，以競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。最后，高職院校還需要對(duì)Photoshop課程教學(xué)活動(dòng)使用的設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新，以最先進(jìn)的設(shè)備支持教學(xué)活動(dòng)的改革，讓課堂教學(xué)部分也能夠充分體現(xiàn)實(shí)踐性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。通過這一系列的改進(jìn)措施，高職院校能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造全方位的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）完善評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)課程教學(xué)活動(dòng)改革

對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，就需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式適用于之前的教學(xué)活動(dòng)，但是隨著育人理念的轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)體系逐漸表現(xiàn)出其局限性。對(duì)此，高職院校需要改變過去以期末考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模式，更加注重開展多元化評(píng)價(jià)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造有利條件。對(duì)此，Photoshop課程的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)該貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。首先依然保留原來的課堂表現(xiàn)參考標(biāo)準(zhǔn)，依然發(fā)揮其帶動(dòng)學(xué)生課堂積極性的作用。同時(shí)，教師需要在教學(xué)活動(dòng)中充分了解學(xué)生的個(gè)人情況，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正、探究意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生給予一定的考核認(rèn)定，讓他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)在最終的評(píng)價(jià)中有所體現(xiàn)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的探索熱情，能夠充分體現(xiàn)高職院校育人工作的本質(zhì)。此外，高職院?？梢詫⒓訉I(yè)活動(dòng)、競(jìng)賽等，納入實(shí)際考核中，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中提升自己的專業(yè)技能?？傊呗氠槍?duì)Photoshop課程的教學(xué)改革活動(dòng)，需要保證其全面性，對(duì)評(píng)價(jià)模式這一塊進(jìn)行優(yōu)化，以此促進(jìn)課程教學(xué)活動(dòng)的改革。

三、結(jié)語

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的育人工作，需要充分結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，提升學(xué)生的專業(yè)技能，讓他們成為符合企業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)的新時(shí)代人才。就Photoshop課程的教學(xué)活動(dòng)而言，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，讓高職教育能夠區(qū)別于本科和中職的育人目標(biāo)。此外，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要更新教學(xué)理念，以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采取多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而高職院校同樣需要給予一定的支持，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地方面，充分發(fā)揮自己的教育資源，與優(yōu)秀企業(yè)構(gòu)建育人合作關(guān)系，同時(shí)保證教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性，從多個(gè)角度保證高職Photoshop課程的教學(xué)質(zhì)量。

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