農(nóng)村小學音樂教育問題及對策分析

陳維雪

關鍵詞：農(nóng)村音樂教育;存在問題;對策分析

隨著社會水平的發(fā)展和國家對素質教育的重視和推進，學校對音樂課程的教育價值愈發(fā)地重視，音樂教學水平也得到了顯著提升。但是只限于城市地區(qū)和少數(shù)農(nóng)村地區(qū)，而大部分的農(nóng)村地區(qū)，由于一些客觀條件的限制和認識的不足，音樂教育在當?shù)剡€沒有被引起足夠的重視。由于農(nóng)村地區(qū)受文化以及經(jīng)濟的制約，音樂課程的教育水平與城市地區(qū)有著明顯的差別，新進的教育方式以及理念未能在農(nóng)村地區(qū)得到有效普及。本人對農(nóng)村小學音樂教育闡述一下自己的見解。

一、存在的問題

（一）教學設備嚴重短缺

在硬件設備與城市的音樂教育相比較，當?shù)卣畬r(nóng)村音樂教育的資金投入較少。在農(nóng)村多數(shù)學校缺乏相應的音樂教學設備，音樂課只是簡單唱歌，欣賞音樂，唯一的教學設備就是老師的嗓子和電子琴。沒有專業(yè)的音樂功能教室，音樂課只能在教室里上，只有多媒體和老師的嗓音?？赡苡袀€電子琴要老師抱著走。電子琴音準音色各方面都不能跟鋼琴比，因此音樂教育未能達到預期的教育目標。

（二）師資配備不足

音樂教育在農(nóng)村小學缺乏重視，音樂教師就存在缺口。特別是專業(yè)的音樂教師，還有很多地區(qū)的音樂課是主課老師代上。那些老師沒有專業(yè)的音樂知識，只能一句句的教唱歌曲。這些老師平時的工作重心和精力大多集中在語文，數(shù)學等學科。所以也不會去提高自身的音樂教學能力，就制約音樂教育水平。

（三）課堂教學教隨意

由于音樂老師缺乏，所以很多學校一周只安排一節(jié)音樂課，甚至沒有音樂課。而有音樂課卻沒有專業(yè)的音樂教材，老師上課只能是以教唱歌曲為主，唱的歌曲都是一些年代久遠的兒童歌曲。課堂上的隨意性較大，而從學生學習到的成果來說，可能只有一首歌曲，對于一些簡單的樂理知識是一竅不通。連簡單的簡譜可能都不認識，更別提五線譜了。時間長了以后，大家對音樂課的興趣就變得沒有那么濃厚了。特別是到學期末的時候，音樂課被主課老師占用的現(xiàn)象很嚴重。此外，音樂的一些活動就更是不可能的事了，除了每年的六一兒童節(jié)，學生們會表演個舞蹈，唱個歌，就沒有其他的音樂活動了。

二、改善農(nóng)村小學音樂教學的建議

（一）規(guī)范師資隊伍建設

改善音樂師資隊伍的建設對農(nóng)村小學來說是很重要的一步，要讓各門學科在農(nóng)村小學的教育中得到平衡的發(fā)展。當?shù)卣哟笠魳方逃耐度?，要增加教學設備，引進專業(yè)師范院校畢業(yè)的音樂教師。只有專業(yè)的師資才能把農(nóng)村音樂教育中存在的問題解決。在進行教師招聘的時候要更專業(yè)化，設置專業(yè)的筆試和面試，提高要求。提高音樂教師的工資待遇，從而吸引更多優(yōu)秀的教師積極地加入農(nóng)村小學音樂教育事業(yè)中來。一些比較落后的農(nóng)村地區(qū)可能在引進專業(yè)音樂教師上有點困難，可以請政府出面跟一些師范學校合作，給在校的師范生提供實習的機會，這樣就可以解決師資的問題。

（二）轉變傳統(tǒng)的教育理念

音樂是一門藝術，它不僅僅是讓人們簡單的唱首歌，獲取一些簡答的知識和技能，還能提高學生的審美能力，讓他們的身心都朝好的健康的方向發(fā)展，讓學生成為有健全人格的人。這種影響會伴隨著人們一生，所以音樂這門學科的地位應該和其他主學科的地位一樣。作為學校的領導要從根本上重視音樂教育，音樂教師就更要重視音樂這門課，不要從根本上認為音樂是一門副課，自己不重視，那下到學生，上到領導都不會重視音樂教育。社會在不斷進步，國家在不斷的發(fā)展，要從根本上取消主課、副課這個概念，不能以老的傳統(tǒng)觀念來對待音樂課。自2017年起，音樂已經(jīng)加入了中考，這個政策證明國家已經(jīng)意識到音樂的重要性，并重視音樂。那下到地區(qū)的教育部門就應該重視起來，從小學開始，抓音樂，更要重視農(nóng)村地區(qū)對音樂教育的投入。

（三）定期開展培訓，提高教師專業(yè)水平

小學音樂教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。要定期請一些專業(yè)的老師來給音樂老師培訓，比如小樂器培訓、舞蹈培訓、多媒體使用培訓等;還可以去上級的城市學校去聽課學習，學習上級學校的先進的知識和教學理念?？梢岳蠋?，讓有經(jīng)驗的老教師幫助新教師，校內(nèi)舉行師徒結對活動。農(nóng)村小學可以和自己區(qū)域的城鎮(zhèn)小學舉行連片活動，經(jīng)常開一些公開課，課后大家到一起交流評價，給教師成長的空間。

三、結語

綜上所述，要想改善農(nóng)村小學的音樂教育現(xiàn)狀要做到上面和下面配合，在經(jīng)費上給予支持，給農(nóng)村小學注入優(yōu)秀的專業(yè)音樂教師，這樣農(nóng)村小學的學生們才能夠享受到和城市小學的學生們同樣豐富和優(yōu)秀的教育資源。雖然很多農(nóng)村地區(qū)還沒有把音樂納入中考，但不能因此而忽略音樂的重要地位，音樂對學生成長的影響是其他學科無法替代的！

參考文獻：

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[2]鄧小染.也談藝術學院與農(nóng)村中小學音樂教育相互銜接的途徑方法[J]黃河之聲，2018（11）：84-85