雙減背景下的學(xué)校數(shù)學(xué)教育改革研究

袁志娟

摘要：在雙減政策的不斷推動下，教育越來越看重對學(xué)生的素質(zhì)教育。作為學(xué)生核心素養(yǎng)中非常重要的一部分，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，社會各界對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愈發(fā)重視，因此學(xué)校必須對自身的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要堅(jiān)持對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的原則，需要教師與學(xué)校相關(guān)教育工作者加大對數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注力度，對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，讓學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)跟上時(shí)代步伐，真正起到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;教育改革;雙減政策

在雙減政策不斷推進(jìn)的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也在不斷的變化之中。教師要時(shí)刻了解數(shù)學(xué)教育的相關(guān)政策規(guī)定，把握數(shù)學(xué)教育發(fā)展的趨勢，要及時(shí)改變自身的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，并調(diào)整自己數(shù)學(xué)課上的教學(xué)方式。學(xué)校要根據(jù)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的方向，對數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革，要制定適合數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)章制度，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

在雙減政策不斷推進(jìn)的背景下，目前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)扔存在下面幾方面的問題。

（一）課堂仍以教師為中心

目前仍有一些數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，仍舊采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式只關(guān)注教師的教學(xué)與對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方面，只重視學(xué)生對課上數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度，并在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候只把一些重要的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，很少與學(xué)生就數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式不利于對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開發(fā)，并且教師常常布置繁重的作業(yè)任務(wù)，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣。

（二）長期的應(yīng)試模式

受到我國教育環(huán)境的影響，數(shù)學(xué)教育受到應(yīng)試教育的影響程度非常大。雖然應(yīng)試教育下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)成績的提高有一定的作用，但數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)試模式對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有很大的限制。應(yīng)試模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往在行數(shù)學(xué)習(xí)題的集體教學(xué)時(shí)，只教導(dǎo)適合考試的解題思路的教學(xué)，限制了學(xué)生解題思路的擴(kuò)展。

教師對平日的數(shù)學(xué)知識教學(xué)常常不夠重視，經(jīng)常只在考試前進(jìn)行相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與整理，這種方式雖然對學(xué)生數(shù)學(xué)考試有所幫助，但實(shí)際上學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度往往不高。

（三）對于信息化教學(xué)方式的應(yīng)用存在不足

信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)成熟了，但由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身相對其他學(xué)科來講更加的枯燥，知識點(diǎn)的理論性與抽象性更強(qiáng)，因此很多教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)往往不會在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用信息化教學(xué)方式。

并且有些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，往往無法很好的在課堂上運(yùn)用好信息化技術(shù)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革要注意的方面

（一）深刻了解小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的核心內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，核心是加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的創(chuàng)新意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的核心內(nèi)容有下面幾點(diǎn)：首先是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的人文理念。教師要重視對學(xué)生思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是要加強(qiáng)社會化教學(xué)，要利用社會化的思維去影響學(xué)生，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)對自身發(fā)展的重要性，了解數(shù)學(xué)在社會生活中各方各面的作用，要在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與責(zé)任意識。最后是要有長遠(yuǎn)的教學(xué)眼光，要以學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展為教學(xué)重點(diǎn)。教師要充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與個(gè)人的特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況做出對應(yīng)的教學(xué)方案，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能力。

（二）全面把握小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革思維

要想全面把握小學(xué)數(shù)學(xué)的教育改革原則，就需要從各方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀做出整體的認(rèn)識。數(shù)學(xué)教育相關(guān)工作人員要充分了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的情況，要及時(shí)幫助學(xué)生解決他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)人員要充分了解相關(guān)政策與學(xué)校的規(guī)章制度，要充分把握數(shù)學(xué)教育發(fā)展的方向。

要改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂那種落后的教學(xué)模式，教師不能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)與習(xí)題的練習(xí)，要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以自由發(fā)揮，從而拓展自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。在數(shù)學(xué)課堂上教師要利用更加適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)知識的同時(shí)還能夠充分體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而提高自身的學(xué)習(xí)積極性，提高自身數(shù)學(xué)成績。

三、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的措施

首先教師要在數(shù)學(xué)教育課堂上對教學(xué)模式與方法進(jìn)行創(chuàng)新，要真正把學(xué)生放在數(shù)學(xué)課堂的中心位置。教師要在課堂的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如在觀察物體這一課中教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，找一些不同的立體圖形讓學(xué)生在不同的方位進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把自己看到的圖形簡單的畫出來，之后再把相關(guān)的數(shù)學(xué)知識教給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，充分參與到數(shù)學(xué)課堂中去。其次教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行創(chuàng)新，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力。要建立一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)研究的平臺，要利用一些新穎的教學(xué)活動鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)造，加大對學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度。

最后教師要充分把學(xué)生放在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的中心地位，要改變自身的教學(xué)思維，一切以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展為主。教師要對自己的數(shù)學(xué)課堂做出調(diào)整，要讓學(xué)生充分融入到數(shù)學(xué)課堂中去，增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與感。還要構(gòu)建輕松的課堂氛圍，給學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意愿。就比如在有趣的圖形這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些器材，比如折紙、七巧板、直尺等等教學(xué)用具，在課上讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，嘗試用折紙做一些三角形、圓形、四邊形等圖形，再根據(jù)自己的想象力把這些圖形拼出一個(gè)自己喜歡的樣子，利用這種教學(xué)方式來增加學(xué)生在課上的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的核心地位。

總的來說，在雙減政策的不斷推動下，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷的變化發(fā)展，因此學(xué)校與相關(guān)教學(xué)工作者必須要積極對數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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