淺談初三英語高質(zhì)量聽力訓練方式探索

丁云霞

摘要：隨著新課的不斷發(fā)展和深入改革，人們對英語的中重視越來越高，對英語的教學要求也越來越高，英語基礎(chǔ)教學的目標就是提升學生的綜合能力。在英語中最聽力的部分占據(jù)了試卷不少的分數(shù)，在加上初三是學生也有著要升學的壓力，所以在日常的教學中老師要在有限的時間里幫助學生提高自己的英語聽力能力?；诖耍疚膶\談初三英語高質(zhì)量聽力訓練方式進行了探索，希望可以幫助學生提高自己的聽力能力。

關(guān)鍵詞：初三;英語;聽力

引言

在初中英語教學中聽力部分一直是學生的難題。隨著學生的年級越來越高學生需要掌握的東西也越來越多，其中，聽力部分的難度也大大提升了，所以老師需要在日常教學中 讓學生掌握一些可以提升聽力能力的方法，讓學生在學校的時候鍛煉自己的聽力能力，在家的時候也能鍛煉自己的聽力能力，以此辦法讓學生達到高質(zhì)量英語訓練。

一、提升學生的詞匯量

（一）結(jié)合英語電影積累詞匯量

詞匯是語言交流最基礎(chǔ)要求，如果學生沒有一定的詞匯量，那日常生活英語交流和聽力息練習中，學生往往就會出現(xiàn)卡殼不知道該怎么表達自己想要意思的現(xiàn)象。老師要在日常的英語教學中，幫助學生從多方面積累一些詞匯，豐富自己的詞匯儲存量，老師可以讓學生在圖書館查閱英語資料和看一些課外英語書籍，以此來增加學生的知識量。老師讓學生推薦一部自己非常喜歡的英語電影，再用英語簡單簡單介紹一下里面的人物、故事背景和自己喜歡的一句話。老師還要鼓勵學生用新學到的詞匯進行交流和寫作，在日常上課時老師要每天對學生進行聽寫，加強學生對詞匯的記憶力。像一些英語電影中的一些單詞和句型非常值得學生學習，還能有效的改正學生的“中式英語”，讓學生學習到更加正宗的英語句型和一些單詞的使用方法，這樣的教學方法在提升學生詞匯量的同時還能提升學生的聽力能力，當學生在課上能夠聽懂的時候，就會感受到英語聽力帶來的滿足感，這樣學生在訓練的時候也會更加主動。

（二）結(jié)合課外閱讀積累詞匯量

課本上的知識只是冰山一角所以要想多學些知識只靠課本是行不通的。在課下的時候可以多讀一下課外書籍來豐富自己的詞匯儲備量，將這些在書籍里看到的詞匯真正的運用到英語交流中。老師可以先推薦一些簡單的書籍讓學生觀看，然后逐漸增加難度，假如一開始就找一些難度較的書籍，那些本就對英語就愛美信區(qū)的學生就會越來越反感英語，甚至討厭學習英語，所以老師要逐步增加難度讓學生被英語語言的魅力吸引住。老師可以給學生們讀一篇簡單的小文章，讓學生通過聽文章來回答老師的問題，以此來增加老師和學生之間的互動，讓學生完全跟著老師的思路走。這樣的教學方式可以拓寬學生的知識面，讓學生掌握更多的英語知識，在面對聽力訓練或者聽力考試的時候?qū)W生也可以應對自如。

二、結(jié)合實際情況分組練習

老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)教學要求結(jié)合學生的實際學習情況，制訂具有針對性的教學方案。在初中的英語課堂中老師可以將學生進行分組，老師可以先將班級里基礎(chǔ)知識掌握好的和聽力水平比較強的學生劃分出來。再將班級里有一定的基礎(chǔ)知識和聽力水平中等的分劃分出來。最后是將基礎(chǔ)知識掌握情況較差的和聽力水平較弱的學生劃分出來。為了避免出現(xiàn)學生的差異較大，打擊學生自信心的情況，老師可以將基礎(chǔ)知識掌握好的和聽力水平和基礎(chǔ)知識的掌握情況較差的和聽力水平較弱的相結(jié)合成立互幫小組，讓基礎(chǔ)知識好的學生幫助基礎(chǔ)知識差的學生，讓基礎(chǔ)知識和聽力水平中等水平的學生追趕學習基礎(chǔ)知識掌握好的和聽力水平比較強的學生，通過這樣的方式減少學生因為聽力能力差和基礎(chǔ)知識成績不理想而失去對英語興趣的情況，還能有效的提高班級學生英語的整體成績水平。在城里互幫小組之后老師可以讓學生在小組內(nèi)分享自己的聽力資料和聽力方法，這樣一人一個方法和技巧，一個學生就可以有很多的方法，這樣可以讓學生找到合適自己的方法鍛煉。

三、結(jié)合課文鍛煉學生聽力

現(xiàn)在是信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，信息化教學也得到了普及，不僅豐富了英語課堂的教學內(nèi)容，還營造出了輕松愉快的課堂氛圍。老師要利互動用信息化平臺為現(xiàn)在的初三英語聽力訓練搭建平臺，改變教學方式和教育手段，創(chuàng)造良好的學習氣氛，適應現(xiàn)在教育的發(fā)展速度，跟上時代的腳步，發(fā)揮多媒體的最大優(yōu)勢調(diào)動學生的活躍性，這樣不僅可以吸引學生的注意力，讓學生可以主動地參與到英語課堂中去，還能提高英語課堂的教學效率，讓學生達到有效學習。老師在英語教學過程中可以利用多媒體技術(shù)進行教學，通過讓學生觀看英語視頻素材，不僅可以讓學生在以后在寫作中的用詞更加生動，還能讓學生學習的學詞匯更深刻的理解。在上課的時候，老師讓學生完全脫離課本，利用多媒體的方式進行教學，把英語課本中的內(nèi)容制作成PPT的形式，讓學生根據(jù)老師比方的課本磁帶和PPT進行學習，這樣全英文的教學方式，可以有效的鍛煉學生的聽力能力，

四、結(jié)合聽力平臺加強練習

在現(xiàn)在的社會中人們的生活水平也來越高了，幾乎每人一個電子設備，老師就可以利用電子設備，鍛煉學生的聽力水平，提高學生的聽力能力。老師可以給學生推薦一些積極向上有意義的英文歌曲讓學生聽，這樣可以放松學生緊張的學習壓力，讓學生可以有愉快的心情面對接下來的升學考試。在現(xiàn)在有很多幫助人們提升自己學習能力或者各項技能的軟件和平臺，老師可以為學生推薦一些軟件或者平臺，讓學生去聽一些英語欄目和英語廣播，讓學生在娛樂的同時還能提升自己的聽力水平。

比如。老師可以讓學生聽一聽Elementary Podcasts by the British Council，這個是英國文化協(xié)會的初級播客，這個很適合學生聽，其中的主持人是以對話的方式和生活中的人不同場景帶領(lǐng)著學生學習，同時還會會一些話題展開討論，其中還可以看到原文幫助學生理解等。還有Better at English這是一個混合型的英語學習播客，其中的教學方式與眾不同非常的幽默，搞笑，可以讓學生更加直觀的理解一些習慣用語的表達方式。

五、結(jié)語

鍛煉學生聽力能力的辦法有很多種，老師可以結(jié)合加強學生的詞匯積累、加強學生英語語法練習、結(jié)合英語課本中的課文、結(jié)合聽力平臺等方法鍛煉學生的聽力能力，讓學生在家里或者在學校的時候又能提升自己的聽力能力。

參考文獻：

[1]曾淑茹.淺談如何提高初三英語中考聽力訓練實效[J].教育教學論壇，2015（48）：222-223.

[2]廉桂鳳. 初中“聽力訓練”再認識[C]//外語語言教學研究——黑龍江省外國語學會第十次學術(shù)年會論文集.，1996：440-444.