淺談初三數(shù)學教學

冉茂勝

摘要：近年來，初三數(shù)學教學得到了業(yè)內的廣泛關注，研究其相關課題有著重要意義。本文首先介紹了要優(yōu)化教學方式，激發(fā)學生學習興趣，并結合相關實踐經驗，分別從面向全體因材施教、注重學生主體地位、開展自主合作式的學習模式，以及聯(lián)系生活實際進行教學等多角度，就初三數(shù)學教學工作展開了研究，闡述了個人對此的幾點看法與認識。

關鍵詞：初三；數(shù)學；教學；策略

一、前言

作為初三年級教學體系中的重要學科，數(shù)學教學的關鍵性不言而喻。該項課題的研究，將會更好地提升對初三數(shù)學教學工作的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與方法，進一步優(yōu)化初三數(shù)學教學的最終整體效果。

二、優(yōu)化教學方式，激發(fā)學生學習興趣

1、創(chuàng)設教學情境。數(shù)學作為一門抽象的學科，需要學生有較強的邏輯思維能力，因此，大多數(shù)學生本身在學習數(shù)學時就會感到十分困難，更因為初三學生面臨著升學考試的壓力，需要學習和復習的科目較多，使學生學習時會產生負面情緒。在這種情況下，教師應為學生創(chuàng)設一個良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究心理，加深學生對數(shù)學知識的理解，提高學生數(shù)學能力。

2、師生互動。在初三這個特殊的學習階段，每位學生的學習情況和學習能力，已經逐漸出現(xiàn)不同程度的差異，因此，教師通過課堂師生互動的方式，能夠及時掌握所有學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并幫助學生解決學習中存在的各種問題，能夠促進師生之間形成和諧的關系。

三、面向全體因材施教

1、備課。認真研究教材，提前兩天備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課程標準，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我充分利用學校的教學網絡，上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導與作業(yè)。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。我把每天的作業(yè)適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。并做到全批全改。

四、注重學生主體地位

在當前全新的課程改革標準之下，加強對學生主體地位完善措施的分析，具有重大的意義。在數(shù)學教學過程中，廣大教師應當激發(fā)學生的學習興趣和積極性，充分引導學生進入一個良好循環(huán)的軌道當中，注重學生的主體地位，以學生為中心開展相關教學活動，并且以此為基礎創(chuàng)設出良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學生的熱情，進而使教學工作取得事半功倍的效果?？偟膩碇v，在當前教育事業(yè)的發(fā)展趨勢之下，加強對學生主體地位確定的分析有著重大的意義，廣大教師應當擺正態(tài)度，以此為基礎制訂出完善的教學方案，旨在更好地實現(xiàn)數(shù)學教學新課改方向的完善，更好地促進教學事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。授課中運用多種方法向學生展示，借助概念、公式、例題講解等，有針對性地開展數(shù)學教學活動，可以提高學生的邏輯思維能力。例如，在講解二項式定理的計算應用時，教師可以對二項式的定義概念，二項式的特點進行分析，舉出二項式解析在實際中應用的例子，為學生演示二項式的計算過程，并用多種方法對其進行求解，以加深學生的理解，在數(shù)學教學中真正起到引導作用。

五、開展自主合作式的學習模式

初三數(shù)學教師一方面講授新的課程，另一方面要組織學生復習過去的知識點，而每個學生的情況存在較大差異，這就使得教師必須采取差異化的、有針對性的方式進行教學。但是，課堂教學的時間是有限的，每個學生又存在多種問題，通過運用自主合作式的學習模式，能夠讓學生根據自身情況，自發(fā)進行學習，并在合作中發(fā)現(xiàn)其他同學存在的問題，避免在以后的學習中出現(xiàn)類似的問題，進而提升整體學習水平。

首先，創(chuàng)設問題情境，引導學生質疑。在初三數(shù)學學習中，很多學生基本上都掌握了整個初中階段的數(shù)學知識與技能，教師通過創(chuàng)設難度適當?shù)膯栴}情境，積極引導學生對這些問題進行質疑與分析，在合作中完成學習任務。這種方式，由于賦予了學生更大的自主權，有效提高了學生學習數(shù)學的積極性，并且讓學生在質疑中分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，有利于充分挖掘學生的學習潛能。

其次，培養(yǎng)學生的實踐能力。數(shù)學本身所具有的抽象性，使得很多學生望而卻步。而要解決這一問題，有效的方式就是培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生在實踐過程中增強其對數(shù)學知識的理解，例如，在講解圓柱體的平面展開圖時，讓學生準備能夠折成圓柱體的平面圖形，以小組合作的方式研究圓柱體的平面展開圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后探究如何解決問題。通過這種方式，學生能夠對數(shù)學產生直觀形象的認識，產生對數(shù)學的興趣和實踐能力。

六、聯(lián)系生活實際進行教學

數(shù)學知識與人們的生活有著十分密切的聯(lián)系，所以，初中數(shù)學教師在實際的教學過程中，也需要培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，使學生能夠應用數(shù)學課堂上學習到的數(shù)學知識解決生活中存在的實際問題，在數(shù)學知識應用的過程中，將學生具有的創(chuàng)新思維充分地激發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。初中數(shù)學教師在教學過程中，需要加強數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，使學生可以更加良好地學習和掌握數(shù)學知識，從而加強數(shù)學教學中對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，同時，也能夠使學生在實際生活中去挖掘數(shù)學知識。

七、結語

綜上所述，加強對初三數(shù)學教學的研究分析，對于其良好教學效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的初三數(shù)學教學實踐中，應該加強對其關鍵教學環(huán)節(jié)的重視程度，并注重其具體教學實施策略的可行性。

參考文獻

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