貴州省中小學(xué)書法教師隊伍建設(shè)調(diào)研

國騰飛 史錦濤

摘要：書法教學(xué)不僅是傳授寫字的技巧，更是對學(xué)生審美能力的培育提高。為落實書法進(jìn)校園并提高中小學(xué)（本文中小學(xué)不包含高中）書法教學(xué)質(zhì)量，必須從書法教師的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)兩方面進(jìn)行改善。本文著重分析貴州省中小學(xué)書法師資隊伍存在的問題及其原因，并提出適合貴州省情的中小學(xué)書法教師培養(yǎng)對策，推廣能夠提高貴州省中小學(xué)書法教學(xué)質(zhì)量并優(yōu)化書法教師隊伍建設(shè)的合理化模式。

關(guān)鍵詞：貴州省;書法教師;現(xiàn)狀;教學(xué)措施

自2013年，教育部出臺《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，開始在全國范圍內(nèi)推動落實“書法進(jìn)課堂”，將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，要求師范院校重視培養(yǎng)師范生的書法教育能力[1]。貴州省教育廳積極響應(yīng)了教育部的相關(guān)政策，并在2015年9月，要求全省小學(xué)開設(shè)書法課程，同時在教師配備上，要求以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合，還可聘請書法家、書法教育工作者、有書法專長的家長等作為兼職指導(dǎo)教師。同時，省教育廳把書法教師培訓(xùn)納入“國培”“省培”計劃，開展分層次分類別的培訓(xùn)。[2]建立一支以專業(yè)教師為主的，數(shù)量和質(zhì)量上都能滿足學(xué)校藝術(shù)教育需要的教師隊伍，是提高藝術(shù)質(zhì)量的關(guān)鍵，各級教育行政部門和學(xué)校要高度重視，確實采取有效措施加強(qiáng)藝術(shù)教師隊伍的建設(shè)。[3]

一、貴州省當(dāng)前中小學(xué)書法教師隊伍存在的問題及原因分析

（一）師資隊伍薄弱

貴州地處西南，經(jīng)濟(jì)教育相對沿海發(fā)達(dá)城市比較落后，教師的嚴(yán)重不足是制約貴州教育發(fā)展的重要原因。從當(dāng)前貴州省的實際情況來看，僅有貴州師范大學(xué)、貴州民族大學(xué)兩所高校設(shè)立書法專業(yè)，自2014年至2021年兩所院校每年畢業(yè)的書法專業(yè)人數(shù)分別為60人、46人、75人、50人、60人、60人、53人、60人。據(jù)貴州省統(tǒng)計局統(tǒng)計，2020年省內(nèi)的小學(xué)共有6855所，但貴州省高校每年的書法畢業(yè)生不到百人，出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。

其次，貴州省教師招聘中與書法教師相關(guān)的信息少之又少。以貴陽市2021年統(tǒng)一公開招聘中小學(xué)教師職位為例，共計劃招聘教師525名，全部為事業(yè)單位編制人員，其中招聘中小學(xué)美術(shù)教師的崗位的單位分別為貴陽市海文小學(xué)、貴陽市第三實驗小學(xué)、貴陽市市東小學(xué)、貴陽市云巖區(qū)第一小學(xué)、清鎮(zhèn)市紅楓第三小學(xué)、清鎮(zhèn)市第三實驗小學(xué)、清鎮(zhèn)市廣大實驗學(xué)校（小學(xué)部）、貴陽市南明區(qū)第三實驗小學(xué)、貴陽市南明區(qū)翠微小學(xué)、貴陽市第十八中學(xué)、開陽縣縣城區(qū)域小學(xué)、息烽縣第二中學(xué)、息烽縣陽朗小學(xué)，僅有13個名額，占招聘總?cè)藬?shù)的2.48%，專業(yè)要求中提到書法學(xué)的有7所學(xué)校，僅占招聘總?cè)藬?shù)的1.33%。從數(shù)據(jù)可以看出，貴州省中小學(xué)書法教師編制幾乎沒有，不少書法專業(yè)的畢業(yè)生面臨著求職無門的困境。這也是導(dǎo)致貴州省中小學(xué)書法師資隊伍薄弱的重要因素之一。

（二）專業(yè)教師匱乏

中小學(xué)階段的書法教育處于認(rèn)知階段，也屬于啟蒙階段，對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育起著重要作用，同時，書法教師是否系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過理論知識對教學(xué)效果有很大影響。

第三批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校中，貴州省有69所學(xué)校入選，其中傳承項目中包含書法的有13所，分別為貴陽市南明區(qū)甲秀小學(xué)、貴陽市第一實驗小學(xué)、貴陽市第五中學(xué)、遵義市播州區(qū)第二小學(xué)、遵義市播州區(qū)保利小學(xué)、遵義市第十四小學(xué)、六盤水市第一實驗中學(xué)、安順市西秀區(qū)黃臘民族小學(xué)、畢節(jié)市第一中學(xué)、畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)畢節(jié)三小學(xué)、銅仁市江口縣第三小學(xué)、黔東南州凱里市第九中學(xué)、黔西南州興義市第八中學(xué)附屬小學(xué)，通過電話分別訪問得知，每所學(xué)校均開設(shè)了書法課，并配備了一至二名書法教師，但僅有一所小學(xué)的書法教師是書法專業(yè)畢業(yè)，其它書法教師由美術(shù)或其它科目老師代替，并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過書法理論知識，且從未接受正規(guī)的書法技能訓(xùn)練。在授課的過程中，必然會出現(xiàn)知識體系不完整、教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)、理論知識不扎實等情況。

自2018年5月起，貴陽市開始實行義務(wù)教育學(xué)生課后免費(fèi)托管“樂童計劃”，要求開展書法、陶藝、剪紙、繪畫等社團(tuán)活動，“樂童計劃”是結(jié)合群眾的實際困難開展的又一項便民、利民、惠民的重要工程，對所有公辦和普惠性非寄宿制民辦義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)貼，家長不需要繳納任何費(fèi)用。[4]為順利實施“樂童計劃”，招聘到的中小學(xué)書法教師大都不是書法專業(yè)的，對專業(yè)知識理解淺薄。還有一部分為社會人士，僅對書法有興趣，甚至沒有取得教師資格證，實踐操作能力也較差。長期下去，學(xué)生也會受到老師的影響，產(chǎn)生不好的效果。

根據(jù)以上對貴州省中小學(xué)書法教師隊伍現(xiàn)狀的分析，并結(jié)合新時代教師隊伍建設(shè)的要求，筆者對貴州省中小學(xué)書法教師隊伍的培養(yǎng)提出了以下建議。

二、貴州省中小學(xué)書法教師隊伍培養(yǎng)策略研究

（一）明確書法學(xué)科的重要性

2018年5月，教育部提出支持貴州省推進(jìn)美育教育綜合改革實驗、鼓勵支持貴州省開展高校藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革、支持貴州省在中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃（國培計劃）中加大鄉(xiāng)村美育教師培訓(xùn)力度，同時力爭2018年全省新增1000名美育教師，到2020年全省新增3000名美育教師。[5]為貫徹落實《教育部與貴州省人民政府簽署學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄》的要求，于2021年11月，由貴州省教育廳主辦、貴州師范大學(xué)承辦、貴州省美術(shù)家協(xié)會美術(shù)教育委員會協(xié)辦的2021年全省藝術(shù)教育美術(shù)教師精品課展示活動在貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院舉行，有29位教師參加了為期2天的展示活動。2018年9月，貴州省教育廳召開全省學(xué)校美育工作座談會，集中學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院周令釗等8位老教授的回信，討論如何推進(jìn)我省學(xué)校美育工作。[6]近三年來，“國培計劃”——示范性項目專門設(shè)置音體美等緊缺學(xué)科領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)項目，為全國各地實施鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)培養(yǎng)了體育、音樂、美術(shù)等緊缺學(xué)科骨干教師4000余名。

我們必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)并正確解讀關(guān)于中小學(xué)書法師資的相關(guān)政策法規(guī)，準(zhǔn)確把握方向，明確書法教師的重要性，才能制定合理的解決方案并在貴州省落實。

（二）優(yōu)化書法教學(xué)師資隊伍

書法是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)好理論的同時，必須要注重實踐學(xué)習(xí)。這就要求書法教師具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，貴州省對于中小學(xué)書法教師的培訓(xùn)主要分為三類。

第一類是高校組織的書法教師培訓(xùn)，分為書法專業(yè)和師范生必修“三筆字”課程兩種。以貴州師范大學(xué)為例，2020年10月，貴州師范大學(xué)舉辦第一屆師范生書寫技能競賽，主題為“筆潤墨香鑄師魂，紙方硯圓寫青春”[7]共收到1353件學(xué)生作品。2021年10月，舉辦以“學(xué)黨史、知黨情、強(qiáng)信念、跟黨走”為主題的第二屆師范生書寫技能競賽。[8]共有224人次參加。書寫技能競賽的舉辦，既能提升師范生教學(xué)質(zhì)量，打造高水平師資隊伍，也能推動師范專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、強(qiáng)化實踐教學(xué)，創(chuàng)新師范生培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化教師教育類課程體系，主動結(jié)合師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，建設(shè)貴州省優(yōu)秀教師隊伍。

第二類是由省級教育部門或書法家協(xié)會等機(jī)構(gòu)組織的書法教師培訓(xùn)。例如，貴州省省教育廳組織的“國培計劃”、“省培計劃”中小學(xué)書法骨干師資培訓(xùn)。2014年12月，由貴州省教育科學(xué)院、貴州師范大學(xué)書法研究與傳播中心、貴州省教育學(xué)會和貴州省書法家協(xié)會聯(lián)合主辦的“貴州省中小學(xué)教師毛筆書寫能力與書法教學(xué)技能首期培訓(xùn)班”在貴州師范大學(xué)開設(shè)，來自全省中、小學(xué)的首批即將從事書法教育的100名教師參加了此次培訓(xùn)，同時決定將此項培訓(xùn)課時計入教師教育學(xué)分，為貴州省教師績效考核和職稱評聘提供參考依據(jù)。2019年7月23日，由中國文聯(lián)、教育部共同主辦，中國書法家協(xié)會和中國教育學(xué)會等單位聯(lián)合承辦的“翰墨薪傳·全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項目”第五期（西南地區(qū)）培訓(xùn)在貴州省遵義市正式開班，來自四川、重慶、貴州、云南、西藏五省市的300多位書法教師、教研員及相關(guān)專家和學(xué)者參加了此次培訓(xùn)。2021年11月，為期10天的貴州省“國培計劃”2021年五育并舉育人（初中美術(shù)）培訓(xùn)班在貴陽開班，內(nèi)容包含美術(shù)教學(xué)、繪畫技法、書法漫談以及圍繞美術(shù)課堂教學(xué)和科研論文寫作等18堂課。2021年12月，由貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院承辦的觀山湖區(qū)2021年中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)班開班儀式在貴陽市第一實驗小學(xué)舉行，有60所中小學(xué)100余名專職美術(shù)教師參加此次培訓(xùn)，內(nèi)容包括美術(shù)教師教研路徑、美術(shù)創(chuàng)作方法、書法藝術(shù)等。此類培訓(xùn)旨在全面提高書法教師的理論水平及實踐能力，建設(shè)具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新能力的書法師資隊伍，對加強(qiáng)書法基礎(chǔ)教育、普及書法藝術(shù)和培養(yǎng)書法人才起到了積極的作用，培養(yǎng)了一大批中小學(xué)書法骨干教師。

第三類是社會組織或個人承辦的書法師資培訓(xùn)。例如貴州師范大學(xué)書法研究與傳播中心（直屬貴州師范大學(xué)的校級人文社科研究機(jī)構(gòu)，也是貴州高校中唯一的專業(yè)書法研究與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）組織的書法教師研修班，培訓(xùn)人數(shù)約為20人，學(xué)制1年， 1年內(nèi)授課10次，學(xué)習(xí)內(nèi)容為書法各體及篆刻的臨摹與創(chuàng)作、書法教學(xué)法、文字學(xué)基礎(chǔ)等。忞大書法院書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的“走向?qū)I(yè)”教師專題培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)約為30人，培訓(xùn)周期為三年，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為五體技法、中國書法史、文字學(xué)、古代漢語、古代書論、硬筆技法、漢字結(jié)構(gòu)。這一類培訓(xùn)開設(shè)人員一般為書法專業(yè)高校教師或畢業(yè)的學(xué)生、書法家協(xié)會成員、社會中具有影響力的書法教育工作者，培訓(xùn)的周期較長、每個周期的學(xué)員數(shù)量相對固定、教師的培訓(xùn)目的和學(xué)員的學(xué)習(xí)目的明確，所以相對其他類型規(guī)模最小但是培訓(xùn)效果較好，可以更好地提升我省中小學(xué)教師的書法創(chuàng)作水平，從而優(yōu)化貴州省中小學(xué)書法師資隊伍。

（三）激發(fā)書法教師工作活力

為落實國務(wù)院、教育部及貴州省關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校美育教育的有關(guān)文件精神，加強(qiáng)貴州省中小學(xué)書法師資隊伍的建設(shè)，激發(fā)教師的工作活力，2018年12月貴州省舉辦了音體美教師教學(xué)技能比賽[9]，其中不少書法教師參與其中，后評比出一、二、三等獎，給獲獎教師頒發(fā)了證書。2020年9月，由貴州省教育廳主辦，貴州師范大學(xué)、貴州省書法家協(xié)會承辦，貴州美術(shù)館協(xié)辦的“中國移動杯”貴州省首屆中小學(xué)教師書法比賽中共收到全省中小學(xué)教師投稿1100余件，最終100位作者的作品入選，其中評出一等獎5名、二等獎10名、三等獎15名及優(yōu)秀獎70名，此次展覽是貴州省首次面向中小學(xué)教師征稿的展覽，不僅能提升中小學(xué)教師的書法創(chuàng)作水平，還可以激發(fā)教師對書法教育的責(zé)任心和使命感。隨后，貴州美術(shù)館舉行了“中國移動杯”貴州省首屆中小學(xué)教師書法展過獎作品點評和書法觀摩臨創(chuàng)分享會，同時邀請到貴州省眾多書法愛好者和書法教師40多人參加現(xiàn)場活動。

同時，貴州省不少地區(qū)針對中小學(xué)教師舉行了“三筆字”比賽。2012年9月，南明區(qū)教育局在都市路小學(xué)舉行了“南明區(qū)公辦學(xué)校教師‘三筆字’考核”。報名參加此次考核的教師共有144人，其中小學(xué)教師107人，考核合格有124人，占參考人數(shù)87.9%，不合格僅有17人，占參考人數(shù)1.2%。[10]2019年5月，貴州省龍里中學(xué)舉行教師硬筆書法比賽，共有40名教師參加比賽。2021年12月，遵義市2021年中小學(xué)教師“三筆字”大賽決賽在遵義四中舉行，共有440名參賽教師進(jìn)入決賽。

中小學(xué)書法教師競賽活動的開展，進(jìn)一步提高了貴州省中小學(xué)書法教師教學(xué)水平，也為全省中小學(xué)書法教師搭建了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，還可以通過評獎、獎勵等方法，鼓勵書法教師在工作過程中不斷提升自身的書法水平，這樣也能夠更好地激發(fā)書法教師的興趣，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，使得教學(xué)相長，為貴州省中小學(xué)書法專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生推動作用。

總結(jié)

中小學(xué)書法教師隊伍既是小學(xué)書法教育的核心，也是加強(qiáng)美育的重要力量。要想優(yōu)化貴州省中小學(xué)書法師資隊伍，就必須立足于貴州省中小學(xué)書法教學(xué)的實際情況。通過對貴州省中小學(xué)書法師資隊伍的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高校書法畢業(yè)生與中小學(xué)書法教師供不應(yīng)求、現(xiàn)任中小學(xué)書法教師專業(yè)能力匱乏等現(xiàn)存問題。近些年貴州省針對中小學(xué)書法教師的培訓(xùn)逐漸重視起來，并針對貴州省中小學(xué)書法教師開展了各類培訓(xùn)與競賽活動，在優(yōu)化中小學(xué)書法師資隊伍的同時也推動了書法教育的發(fā)展，但還需進(jìn)一步優(yōu)化與改進(jìn)。為進(jìn)一步深入研究，筆者將在會在今后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步調(diào)查，希望能為貴州省中小學(xué)書法師資的發(fā)展盡一份力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知.2013.01.25.中華人民共和國教育部

[2]《貴州全省小學(xué)三年級新學(xué)年都將開書法課》.2015.07.15.貴陽日報

[3]教育部.全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001-2010）.教體藝[2002]6號

[4]“樂童計劃”政策解讀.2018.04.19.貴陽市教育局

[5]教育部與貴州省人民政府簽署學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄.2018.05.10.中華人民共和國教育部

[6]貴州省教育廳召開學(xué)校美育工作座談會.2018.09.05.貴州省教育廳

[7]關(guān)于舉辦第一屆師范生書寫技能競賽的通知.2020.10.12.校發(fā)[2020]105號

[8]關(guān)于舉辦第二屆師范生書寫技能競賽的通知.2021.09.02.校發(fā)[2021] 90號

[9]省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《2018年全省音體美教師教學(xué)技能比賽活動方案》的通知.2018.08.01.貴州省教育廳

[10]南明區(qū)公辦學(xué)校教師三筆字考核.2012.09.22.貴州省教育廳