基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職英語教學(xué)策略研究

趙雪勤

摘要：現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)依舊偏向于非實(shí)用化，學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)到的英語知識(shí)并不能在工作中得到應(yīng)用，學(xué)生在工作中需要使用的英語也無法在校園中學(xué)到，因此教師需要在職業(yè)能力培養(yǎng)的背景下重新開展英語教學(xué)，改變英語教學(xué)目標(biāo)，拓寬英語教學(xué)的模式和內(nèi)容，切實(shí)為學(xué)生們服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;英語教學(xué);職業(yè)能力培養(yǎng)

引言：

隨著我國(guó)改革開放進(jìn)程的不斷加深，英語在我國(guó)社會(huì)中發(fā)揮的作用越來越大。其中對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)英語的目的不只是為了提升基礎(chǔ)英語的能力，還是為了將英語與職業(yè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。但是目前的英語教學(xué)對(duì)這一點(diǎn)卻不甚重視，所以本文將探討如何在職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語教學(xué)。

一、為什么要在中職英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的要求也越來越高，而由于英語在我國(guó)的廣泛使用，在某些單位和地方，英語甚至成了衡量中職學(xué)生職業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。即便英語在中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展中占據(jù)的地位越來越重要，但是大部分中職英語教師在教學(xué)時(shí)依舊遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即將英語的基礎(chǔ)部分作為教學(xué)的主要重點(diǎn)，在課堂上講授的知識(shí)都是一些普遍的、大眾化的，而與中職學(xué)校的職業(yè)培養(yǎng)沒有任何關(guān)聯(lián)。這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，但卻沒有關(guān)注到市場(chǎng)的新的需求。致使學(xué)生們?cè)谧叱鲂@之后依舊要重新進(jìn)行專業(yè)相關(guān)方面的英語學(xué)習(xí)，耽誤學(xué)生的就業(yè)。因此，教師在英語教學(xué)中針對(duì)學(xué)生所學(xué)的具體職業(yè)知識(shí)技能進(jìn)行一定的改進(jìn)，向?qū)W生的職業(yè)方向靠攏對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯是非常重要的。

二、在職業(yè)能力培養(yǎng)視野下開展中職英語教學(xué)的策略

（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位

首先，教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)從向?qū)W生傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)中教師要鍛煉學(xué)生主動(dòng)使用英語進(jìn)行交流練習(xí)。

其次，教師應(yīng)當(dāng)將職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到中職英語的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，在教學(xué)中突出學(xué)校所教授職業(yè)的特點(diǎn)，將與職業(yè)的聯(lián)系作為英語教學(xué)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，并且在教學(xué)過程中時(shí)刻貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的職業(yè)能力與英語能力齊頭并進(jìn)共同成長(zhǎng)。

最后，教師在英語教學(xué)中需要關(guān)注英語的實(shí)用性。與普通中學(xué)和大學(xué)不同，中職的英語教育更多的不是為了升學(xué)考試和日常的交流，而是為了讓學(xué)生在畢業(yè)到崗之后能夠通過英語使工作變得更加容易，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生職業(yè)的特點(diǎn)將教學(xué)目標(biāo)傾向于相應(yīng)的方向，例如學(xué)生的職業(yè)需要較強(qiáng)的英語口語能力，教師在教學(xué)中就對(duì)口語能力進(jìn)行著重訓(xùn)練;學(xué)生的職業(yè)需要看許多相關(guān)的英語專業(yè)名詞，教師在教學(xué)中就將這些專業(yè)名詞的翻譯和用法當(dāng)做重點(diǎn)。

（二）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

第一，教師在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自主性為出發(fā)點(diǎn)，通過營(yíng)造教學(xué)情景和教學(xué)懸念的方式讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣從而主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中。例如教師可以利用多媒體開展情景教學(xué)課堂。通過情景的營(yíng)造使學(xué)生沉浸在教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，并為學(xué)生營(yíng)造出和諧融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于在課堂上積極發(fā)言。當(dāng)營(yíng)造出情景之后，教師要利用情景向?qū)W生拋出教學(xué)目標(biāo)，以提問題的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)教師提出的問題，即教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。以中職英語下冊(cè)第6單元《What’s important》中的閱讀文章《Is money so important》為例，教師將文章中的內(nèi)容以圖片或者視頻的方式呈現(xiàn)，讓血神對(duì)“money”的重要性問題展開討論，營(yíng)造出熱烈的教學(xué)氛圍，接著教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文中的文章，并提煉文中表達(dá)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀完文章之后回答文章的觀點(diǎn)并且再次提出自己對(duì)“money”的思考，完成教學(xué)。

第二，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)職業(yè)知識(shí)技能的特點(diǎn)為學(xué)生開設(shè)第二英語課堂，與其專業(yè)技能進(jìn)行緊密的結(jié)合。其中第二課堂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)比傳統(tǒng)的英語課堂更注重實(shí)用性、更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如教師可以在學(xué)生中展開調(diào)查，了解學(xué)生普遍感興趣的英語內(nèi)容以及和學(xué)生職業(yè)關(guān)系比較密切的英語知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行第二課堂主題的選擇。同時(shí)教師也可以將第二課堂與英語教材結(jié)合起來，更加全面的提升學(xué)生的英語能力。例如教師可以結(jié)合中職英語下冊(cè)第八單元《Adverstiement》（廣告）的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)開展一場(chǎng)廣告設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生紛紛發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中職英語的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將學(xué)生的職業(yè)知識(shí)技能與英語教學(xué)結(jié)合起來，以使學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W到更多和職業(yè)相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。在結(jié)合職業(yè)的英語教學(xué)中，教師需要立足于學(xué)生的切實(shí)需求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等多方面做出探索。

參考文獻(xiàn)：

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