游戲在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用和對策研究

蔡光艷

摘要：在當(dāng)前的教育理念下，老師在學(xué)習(xí)的過程中不僅要傳授課堂知識，還需要借助各種各樣的手段來不斷提高學(xué)生的能力。所以，在英語課堂教學(xué)過程中，就需要運用教學(xué)手段來進(jìn)行創(chuàng)新，使得課堂的愉悅氛圍更加濃厚。如今，游戲化教學(xué)成為當(dāng)前教育過程中一門重要的方式，使得課堂教學(xué)變得越來越好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教研活動;有效開展;策略

小學(xué)階段是開始英語教學(xué)的初始階段，所以，教學(xué)過程如果按照傳統(tǒng)方式教學(xué)的話，很難提起學(xué)生對后期英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)而對英語教學(xué)效果變得越來越好。所以，需要將游戲融入到課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過游戲來改善教學(xué)效果，設(shè)計更豐富的游戲環(huán)節(jié)，使得小學(xué)生能從一開始就愛上學(xué)習(xí)英語。

1課堂游戲的重要性和必要性

在開展英語課堂教學(xué)時，為了更好地提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要提供一定的場合和機會，讓學(xué)生能夠主動地運用英語，創(chuàng)造更為完善的英語環(huán)境。在交流的過程中更有效地解決課堂教學(xué)問題，而課堂游戲就是其中一種重要的手段，利用相關(guān)的英語小游戲讓課堂的氛圍調(diào)動起來。不僅能幫助學(xué)生對英語有足夠的了解，學(xué)生也能夠充滿興趣的投入到課堂當(dāng)中，這在一定程度上對英語的教與學(xué)起著十分重要的作用。

2 小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)存在的問題

2.1 容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

如今游戲教學(xué)中包含很多方法，比如：唱歌、講故事等等，一方面能活躍課堂氛圍，另一方面也能使學(xué)生更快地沉浸在英語環(huán)境下。但是，在實際教學(xué)過程中，教師沒能根據(jù)學(xué)生的實際需求來進(jìn)行游戲設(shè)計，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)沒能很好地完成，學(xué)生也很容易在此過程中失去方向。

2.2 容易忽視學(xué)生的年齡特點

小學(xué)生在開展實踐教學(xué)時，教師設(shè)計的游戲需要更好的遵循小學(xué)生的特點，不要設(shè)置過于簡單或者過于困難的游戲，這樣很難讓學(xué)生參與進(jìn)來，在游戲中更好地開展教學(xué)。目前，很多教師在教學(xué)過程忽視了學(xué)生的性格特點，致使游戲教學(xué)沒能充分發(fā)揮自己的作用。

2.3 容易忽視英語知識的學(xué)習(xí)

有些教師過于注重游戲，進(jìn)而忽略了課堂英語教學(xué)，沒能將游戲的時間把控到位，娛樂性太強，進(jìn)而導(dǎo)致教育的效果不佳，學(xué)生在課堂上貪玩的表現(xiàn)也會越來越明顯，進(jìn)而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3 游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略

3.1 將教育元素擺在優(yōu)先地位

在對學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，教師首先需要根據(jù)當(dāng)前課堂的教學(xué)目標(biāo)，來選擇相應(yīng)合適的游戲。比如：使學(xué)生按照單詞來搶答漢語意思，從而鞏固學(xué)過的英語單詞，或者是安排學(xué)生進(jìn)行單詞分類、聽力練習(xí)，這樣都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還可以采用多媒體信息技術(shù)，進(jìn)行輔助英語游戲?qū)嵺`，將游戲放在學(xué)生的教學(xué)過程中，不僅可以適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)生學(xué)習(xí)疲憊感，同時還能夠增強他們對英語的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 將游戲目的與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合

在英語教學(xué)過程中，使用游戲化教學(xué)方式，主要是輔助教師能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)工作，學(xué)生在枯燥的理論課堂中，往往很難能夠釋放自己，從而沉浸在教師的教學(xué)內(nèi)容中。甚至?xí)r間久了還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而帶有目標(biāo)性的，課堂游戲的加入，不僅可以增加師生之間、生生之間的互動，同時還可以有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)一步了解教學(xué)目標(biāo)與所學(xué)內(nèi)容，從而充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。不僅如此，教師也在課堂中充滿動力、工作情緒飽滿，使整個課堂充滿了學(xué)習(xí)氛圍。游戲目的與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.3 在小組合作中融入游戲教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生，在身體和心理方面都很不夠成熟，他們對身邊新鮮事物往往充滿著很強的好奇心，而且一旦產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)動機就會很強。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，可以首先充分了解自己的每位學(xué)生的性格特點，把握學(xué)生之間的差異性，然后通過小組合作的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為多個小組，之后在小組之間展開游戲互動，從而能夠打造和諧、積極、向上的英語學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生開始主動學(xué)習(xí)，那么他們就是在進(jìn)步的道路上，尤其是學(xué)到新的英語內(nèi)容之后，他們就會有很強的滿足感與自信心。教師也需要充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，給每個小組分配游戲任務(wù)，從而展開游戲?qū)W習(xí)計劃。比如：在學(xué)習(xí)一篇文章中的對話時候，可以讓小組幾個人，一人擔(dān)當(dāng)一個角色，然后通過練習(xí)，將一篇對話在同學(xué)面前表演出來，教師也可以鼓勵學(xué)生脫離課本進(jìn)行表演，小組與小組之間按照表演情況來決出勝負(fù)。在這樣的游戲過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊榮譽感，積極合作融入到課堂中，從而提高每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，還可以更快掌握課本中的內(nèi)容。

4結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)課中，采用游戲教學(xué)的方法。不僅可以一改傳統(tǒng)教學(xué)方式，使得教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，符合新課標(biāo)的要求;同時，還能夠有效提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，使英語課堂變得更加豐富多彩。

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