九年級(jí)“目標(biāo)教育和理想教育”工作方法的研究

摘 要：學(xué)生在初中時(shí)期逐漸形成了自我意識(shí)，并且即將經(jīng)歷重要的青春期，因此班主任必須借助適當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，幫助學(xué)生全面發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力和身心健康。文章以九年級(jí)學(xué)生為例，探討了目標(biāo)教育和理想教育的開展現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：九年級(jí);目標(biāo)教育;理想教育;改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G637?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）05-0007-04

班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)工作、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展、塑造他們的靈魂，是班級(jí)管理的核心人物，培養(yǎng)學(xué)生的主要導(dǎo)師。九年級(jí)是學(xué)生承上啟下的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生人格和開展德育的重要時(shí)期，逐漸形成自我意識(shí)的初中生正處于青春叛逆期，基于此班主任需要采用有效的方式來(lái)管理班級(jí)。目標(biāo)和理想能夠?yàn)閭€(gè)人的進(jìn)步提供源源不斷的動(dòng)力，班主任在班級(jí)內(nèi)開展目標(biāo)理想教育，提升自身的管理水平的同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 九年級(jí)目標(biāo)理想教育的現(xiàn)狀

（一）缺乏全員教書育人的意識(shí)

目前，一些教師還沒有在教書環(huán)節(jié)融入育人教育，未把兩者作為自身的教學(xué)理念，初中思政教育，還沒有形成全員育人的大格局。首先，政治教師和班主任是最主要的思政工作負(fù)責(zé)人，其他課程教師并沒有積極主動(dòng)地開展思政教育。其次，教師更傾向于講解和傳播知識(shí)，卻沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。部分教師存在狹隘的思想，認(rèn)為教學(xué)就是講解和傳授知識(shí)給學(xué)生，存在只教書不育人的現(xiàn)象。再次，部分教師只運(yùn)用紀(jì)律約束，沒有做好思想引導(dǎo)工作。部分初中學(xué)校會(huì)采用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，忽視了學(xué)生是教育的主體，缺乏“立德樹人”的理念，因此出現(xiàn)了只管不導(dǎo)的問題。部分教師還沒有開展目標(biāo)理想教育的意識(shí)，也缺乏相應(yīng)的能力，覺得自己只需要在課堂教學(xué)中講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，理想教育與自己的教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，無(wú)須承擔(dān)目標(biāo)理想教育工作。

（二）目標(biāo)、理想教育內(nèi)容陳舊

一直以來(lái)，教師在開展目標(biāo)、理想教育的過程中，大多會(huì)以馬克思主義、思想道德等培養(yǎng)初中生的社會(huì)理想，學(xué)生無(wú)法有機(jī)地結(jié)合個(gè)人目標(biāo)理想，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義的任務(wù)，沒有為學(xué)生提供與他們成長(zhǎng)規(guī)律相符的思政教學(xué)。部分教師將理論知識(shí)的傳授作為目標(biāo)，理想教育的重點(diǎn)，沒有從個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展方面，對(duì)學(xué)生予以重視，無(wú)法引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生難以認(rèn)同目標(biāo)、理想教育，無(wú)法提升目標(biāo)、理想教育的有效性。教師在進(jìn)行目標(biāo)、理想教育的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)展情況，鼓勵(lì)他們將理想作為自身努力奮斗的目標(biāo)，通過刻苦的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和目標(biāo)。

（三）單一的教學(xué)方式

目前，教師在開展目標(biāo)、理想教育的過程中，大多會(huì)采用課堂講授的方式，理論講解難以有效地結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，存在著嚴(yán)重的輕實(shí)踐重理論現(xiàn)象。此外，教師在開展目標(biāo)理想教育的過程中，主要采用理論講授法，很少采用新型的互動(dòng)交流法和情景模擬法等教學(xué)方法，也很少運(yùn)用現(xiàn)代化的微課和視頻等教學(xué)技術(shù)，很少開展志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，此類活動(dòng)是實(shí)施目標(biāo)、理想教育的重要途徑。單調(diào)的理論教學(xué)無(wú)法加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，無(wú)法為學(xué)生提供情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，大部分目標(biāo)理想教育過于形式化，學(xué)生缺乏充足的實(shí)踐體驗(yàn)，目標(biāo)、理想教育難以得到實(shí)質(zhì)性的提升。

（四）初中生的積極性不足

隨著社會(huì)發(fā)展的多元化，部分學(xué)生沒有形成正確的目標(biāo)理想教育認(rèn)知，在目標(biāo)理想教育課堂中，無(wú)法在發(fā)展目標(biāo)時(shí)有機(jī)地結(jié)合自身的理想，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自覺性和主動(dòng)性。目前所開展的目標(biāo)理想教育未能將被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生引導(dǎo)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，目標(biāo)理想教育沒有深入學(xué)生的內(nèi)心。目標(biāo)理想教育的實(shí)施主體是初中生，同時(shí)，教師在目標(biāo)理想教育工作中還扮演著開發(fā)者和營(yíng)造者的角色。教師需要在目標(biāo)理想教育中，不斷地提升初中生的主動(dòng)性和主體性，引導(dǎo)學(xué)生全方位地參與目標(biāo)理想教育。

二、 如何在九年級(jí)開展有效的目標(biāo)理想教育

（一）了解學(xué)生心理

目標(biāo)理想教育最重要的就是深入了解學(xué)生的心理，班主任需要時(shí)刻觀察班級(jí)動(dòng)向，采用談話、交流等方式了解學(xué)生的思想。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在不良情緒，就需要和學(xué)生深入溝通，查找問題原因。初中生還沒有形成穩(wěn)定的理想和目標(biāo)，父母、教師以及各種外界因素會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊?，不定期的心理波?dòng)也會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒造成影響。班主任需要格外關(guān)注思維十分活躍、情緒落差較大的學(xué)生。

（二）注重因材施教

在對(duì)學(xué)生心理予以充分了解之后，班主任需要結(jié)合不同學(xué)生的情況因材施教。部分學(xué)生很早就具有了堅(jiān)定的理想，如果此類理想是積極健康的，班主任就需要引導(dǎo)學(xué)生為自身的理想而努力奮斗。如果理想脫離了實(shí)際，班主任就可以采用榜樣法，幫學(xué)生樹立與實(shí)際更加貼近的目標(biāo)，而大部分學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的理想意識(shí)，班主任切勿給予過多干擾，而是需要逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

（三）提高溝通藝術(shù)

與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通是一門藝術(shù)，一次似乎并不重要的交流，卻可以對(duì)學(xué)生的終身造成消極或積極的影響。班主任在開展目標(biāo)理想教育的過程中，不能將自己當(dāng)作道德說(shuō)教者，而是需要與學(xué)生成為朋友，與他們進(jìn)行平等交流，用情感打動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的內(nèi)心想法，以此來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)自身理想的深刻認(rèn)識(shí)。要讓他們了解自己的理想需要以自己的發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，而不是以他人的要求為依據(jù)。一次具有藝術(shù)性的溝通可以引導(dǎo)學(xué)生朝積極健康的方向發(fā)展，發(fā)現(xiàn)自己努力的目標(biāo)和動(dòng)力。班主任在管理班級(jí)的過程中，通過具有藝術(shù)性的溝通可以提升目標(biāo)理想教育工作的效果。

（四）采用豐富的活動(dòng)

素質(zhì)教育可以有效地培養(yǎng)初中生的精神和意志，班主任需要從這一點(diǎn)入手，以目標(biāo)理想為主題定期組織學(xué)生，開展相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)。在和諧、積極健康的氣氛中可以促進(jìn)彼此的了解，他們能夠在相互溝通的同時(shí)，做到互相鼓勵(lì)。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生受到的來(lái)自同伴的鼓勵(lì)比教師的贊揚(yáng)具有更大的促進(jìn)作用，更能激發(fā)學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，班主任需要在班級(jí)活動(dòng)中采用不同的內(nèi)容，例如目標(biāo)理想分享大會(huì)、勵(lì)志電影欣賞等。在幫助學(xué)生形成積極向上的理想后，班主任還需要通過開展理想成果展示會(huì)等形式，讓學(xué)生制定適當(dāng)?shù)亩唐谀繕?biāo)，采用圖畫文章和音樂等形式，集中展現(xiàn)學(xué)生的短期目標(biāo)成果，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。

（五）培育良好的學(xué)風(fēng)

初中時(shí)期所開展的目標(biāo)理想教育，需要以班級(jí)工作服務(wù)的提升為最終目的，而目標(biāo)理想教育與學(xué)生之間有十分密切的關(guān)系，兩者相互促進(jìn)。良好的學(xué)風(fēng)，可以直接提升目標(biāo)理想教育的有效性。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生將理想融入自身的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于學(xué)生樹立的成為科學(xué)家、藝術(shù)家以及醫(yī)生的理想，教師都需要站在宏觀的角度，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的這種為理想而奮斗的精神，可以為他們的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力，同時(shí)也能夠建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的理想意識(shí)，并建立良好的學(xué)風(fēng)，那么就能夠使學(xué)生的身心得到可持續(xù)的發(fā)展和提升。

（六）引入新鮮課題

有理想的人生，才是有意義的人生。學(xué)生時(shí)代是人生精力最旺盛的時(shí)期，學(xué)生本來(lái)就是“活潑”的，教師適時(shí)合理引入理想教育，激發(fā)學(xué)生的斗志和熱情，可以改變他們的愛動(dòng)、叛逆，培養(yǎng)其積極進(jìn)取的精神、做有意義的事情、奉獻(xiàn)社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)積極向上的人才。

教師需要根據(jù)理想目標(biāo)教育要求自身的行為，為學(xué)生樹立榜樣，必須要自己先做到才能要求學(xué)生做到。最重要的教育任務(wù)之一就是理想目標(biāo)教育，需要將理想目標(biāo)教育落實(shí)到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)工作中。教師需要具備良好的職業(yè)道德，以教書為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)，在過程中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的理想目標(biāo)。

三、 加強(qiáng)家庭、社會(huì)和學(xué)校的教育

一個(gè)人想要得到健康成長(zhǎng)，必須要接受家庭、社會(huì)和學(xué)校的教育。學(xué)校教育在其中扮演著重要角色，在社會(huì)中起著舉足輕重的作用。

（一）加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)目標(biāo)理想教育

首先，學(xué)校需要深入探討和論證目標(biāo)理想教育的重要性，以相關(guān)研究和討論成果為依據(jù)，為教育教學(xué)提供相應(yīng)的法規(guī)和指導(dǎo)，以此來(lái)具體化目標(biāo)理想教育，為正能量教育提供科學(xué)的方法和目標(biāo)。甚至可以從這一契機(jī)入手，從理想主義方面對(duì)整個(gè)中華民族進(jìn)行提振，重新賦予其生機(jī)和激情，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。其次，不同地區(qū)的學(xué)校在開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，需要因地制宜，開展勵(lì)志故事會(huì)和課題講座等活動(dòng)，在為學(xué)生提供理想教育的同時(shí)，幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，學(xué)生家長(zhǎng)需要抓住這一契機(jī)，對(duì)孩子實(shí)施更強(qiáng)有力的目標(biāo)理想教育。需要重點(diǎn)做好對(duì)合格家長(zhǎng)的培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兛梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和思想深度以及認(rèn)識(shí)等的提升和拓展。

（二）加強(qiáng)目標(biāo)理想的熏陶和教育

大部分教師平時(shí)在對(duì)學(xué)生開展目標(biāo)理想教育的過程中，存在著力不從心的問題。隨著社會(huì)的不斷開放、多樣化發(fā)展，學(xué)校家庭和教師采用說(shuō)教的形式，根本無(wú)法深入學(xué)生的內(nèi)心，又因中國(guó)社會(huì)目前受多元文化的影響，面對(duì)各種誘惑，有些教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生所講授的道理與其自身感受相背，學(xué)生無(wú)法真正聽進(jìn)去教師和家長(zhǎng)所說(shuō)的道理。教育工作需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。需要在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮生活教育的作用。生活教育即生活中積極健康、樂觀向上的教育，而并非反面教材。文章所指的目標(biāo)理想教育也并非空話，而是生活中真實(shí)存在的案例，可以觸動(dòng)人的內(nèi)心。

（三）加強(qiáng)社會(huì)文明建設(shè)

中國(guó)是擁有五千年文明史的大國(guó)，是由一代代仁人志士前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)創(chuàng)造而來(lái)的。

“修身齊家治國(guó)平天下”是中國(guó)民眾最大的愿望和理想，這鼓舞著后來(lái)者奮斗不息。國(guó)家的理想和個(gè)人的理想歷來(lái)是相輔相成、互相促進(jìn)的。整個(gè)社會(huì)的精神狀態(tài)和風(fēng)氣影響著個(gè)人人生理想和目標(biāo)的確立。要讓后代出人頭地，就要打造良好的社會(huì)風(fēng)氣，強(qiáng)化個(gè)人的理想教育。

（四）重視家庭教育，以良好的家教種下孩子理想的種子

眾所周知，家庭是人生最早的啟蒙地。家庭教育是“生來(lái)就有的”。孩子出生后，家庭教育就開始了，所謂“耳濡目染”，就是指“傳達(dá)并教授語(yǔ)言”。家庭是人類生命的搖籃，是出生以來(lái)第一次接受教育的地方。家庭教育是人生基礎(chǔ)教育，是人生整體教育的基點(diǎn)。教育專家指出，“‘明德修身’應(yīng)該是家庭教育的終極目標(biāo)”“家庭教育的第一任務(wù)是教育孩子并教會(huì)他們做人”。理想教育應(yīng)該是“明德修身”及“教育”中重要的內(nèi)容。沒有理想的人生是盲目的人生，沒有目標(biāo)的人生是空虛的人生。沒有理想，就沒有目標(biāo)，什么也做不了。相反，只有插上理想的翅膀，人生才有明確的方向，才可以張開翅膀飛翔，去做想做的事情。目前，家庭教育中理想教育不夠。家庭教育強(qiáng)調(diào)了孩子的目標(biāo)。例如，按時(shí)完成作業(yè)、測(cè)試成績(jī)“達(dá)到基準(zhǔn)”的要求等。顯然，這是目標(biāo)教育，他們之間簽訂的只是一個(gè)“目標(biāo)責(zé)任”。這樣的目標(biāo)責(zé)任在很多情況下會(huì)適得其反，引起孩子的“應(yīng)試”學(xué)習(xí)、“應(yīng)對(duì)”學(xué)習(xí)。目標(biāo)和理想最大的區(qū)別是前者是最近的東西，是短期的東西，那只是一個(gè)“點(diǎn)”，后者是遠(yuǎn)大的、長(zhǎng)期的，那是一個(gè)“圓”。目標(biāo)教育和理想教育最大的區(qū)別是目標(biāo)教育是短期目標(biāo)，理想教育是為長(zhǎng)期目標(biāo)服務(wù)的。

四、 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生開展目標(biāo)理想教育，可以為他們的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力，為他們帶來(lái)源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生樹立理想，就相當(dāng)于幫助學(xué)生掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法。理想教育可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這種教育策略具有較高的挖掘價(jià)值。需要引起社會(huì)、家庭和學(xué)校等各方面的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生靈魂的塑造，在實(shí)施教育教學(xué)的過程中，需要通過實(shí)施目標(biāo)理想教育來(lái)為學(xué)生提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展自我。

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作者簡(jiǎn)介：車玉忠（1978～），男，漢族，甘肅白銀人，甘肅省白銀市會(huì)寧縣桃林初級(jí)中學(xué)，研究方向：新課程背景下初中班主任工作。