在語(yǔ)文教學(xué)中滲透理想教育

魏秀杰

摘 要：理想是少年兒童心中的璀璨燈塔，指引他們辨明方向遠(yuǎn)航；是少年兒童成長(zhǎng)道路上的動(dòng)力源泉，支撐他們克服困難前行；是少年兒童日常生活中的無(wú)形規(guī)范，督促他們奮發(fā)努力向上?！安幌氘?dāng)將軍的士兵，不是好士兵”。理想是人類的潛在天性，普遍存在于各群體中，以少年兒童表現(xiàn)的最為突出。同時(shí)，有理想，也是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)下一代寄予的殷切希望，廣大小學(xué)一線教師必須要重視理想教育并為之付出努力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 理想教育 滲透

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展理想教育的必要與優(yōu)勢(shì)

1.開(kāi)展理想教育，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的職責(zé)所在

小學(xué)時(shí)期，是理想的萌芽階段和醞釀時(shí)期。由于學(xué)生個(gè)體的年齡、生活環(huán)境和認(rèn)知程度存在差異，他們的理想可謂千奇百怪，豐富多彩。小學(xué)生的理想有大小之分，卻無(wú)好壞之別，想獲得一次表?yè)P(yáng)可以和想當(dāng)一位老師相提并論，想買一輛自行車上下學(xué)可以和想成為未來(lái)宇航員遨游宇宙并駕齊驅(qū)。有什么理想不重要，沒(méi)有理想?yún)s是可怕的。[1]

很多思想、學(xué)術(shù)、藝術(shù)方面的大師，在思想啟蒙階段，或多或少的都受過(guò)教師的影響。老師一句無(wú)心的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神，都能成為學(xué)生保存一生的記憶，或者是讓學(xué)生產(chǎn)生了一個(gè)造福人類的理想，產(chǎn)生了持之以恒的動(dòng)力；或者是放棄了一個(gè)發(fā)掘潛能的機(jī)會(huì)，失去了直面困難的勇氣。在平時(shí)的語(yǔ)文課堂中，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，集體發(fā)動(dòng)，逐個(gè)培養(yǎng)，營(yíng)造理想的氛圍，要求學(xué)生人人有理想，人人的理想都不一樣；要經(jīng)常滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓受教少年兒童規(guī)范言行、提升素質(zhì)，避免底線缺失和信仰空白；要適當(dāng)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生去偽存真，不斷完善他們的理想信念，并培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。[2]

2.開(kāi)展理想教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有潛在優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，尤其在閱讀和作文教學(xué)中，對(duì)理想教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。漢字是表意文字，每一個(gè)漢字都有一個(gè)演變過(guò)程，都有一個(gè)動(dòng)人的故事，都涉及一個(gè)或幾個(gè)知名人物。和其他表音文字相比，是更能開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象，啟迪和催生小學(xué)生理想的。

理想，即想象中未來(lái)的自己，一般都與今后想要從事的工作相關(guān)。語(yǔ)文教學(xué)注重思想品德教育，教材中引用的都是社會(huì)主流思想，宣揚(yáng)的都是當(dāng)下流行的正能量，節(jié)選的都是名家名作的片段，字里行間流淌的是大家的智慧和境界。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，潛移默化地受到影響，以文章中主人公或作者為自己的偶像，具有極大的可能性。作為教師，尤其是語(yǔ)文教師，是理想的啟蒙者，要運(yùn)用教材，運(yùn)用平生所學(xué)，在他們幼小干凈的心里，培植呵護(hù)夢(mèng)想的幼苗。

二、在小學(xué)階段中開(kāi)展理想教育的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

1.因人制宜，幫助學(xué)生選擇理想。處在小學(xué)階段的少年兒童，他們的理想總是能通過(guò)平時(shí)的言談舉止表現(xiàn)出來(lái)。教師在與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的接觸過(guò)程中，有意無(wú)意的，都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注最多、興趣最濃的事物。教師本身就是伯樂(lè)，要具有些許的童心而非滿腦的功利，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，適當(dāng)提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，如愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞的學(xué)生，可以利用班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)，幫助學(xué)生將這種潛質(zhì)發(fā)揮出來(lái)，并增加其進(jìn)一步堅(jiān)持的信心和決心。

2.尊重學(xué)生，不貶低學(xué)生的理想。當(dāng)下教師工作繁忙，身心俱疲，很難抽出時(shí)間和精力過(guò)多地顧及學(xué)生的理想，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。不過(guò)，教師的最大忌諱就是貶低學(xué)生，打消他們追尋夢(mèng)想的念頭。作為引導(dǎo)者，教導(dǎo)出無(wú)理想的學(xué)生，不能不說(shuō)是嚴(yán)重的失職。限于時(shí)間精力，教師不可能理解每個(gè)學(xué)生的天真的理想，但切忌給孩子潑冷水，扼殺他們的希望。有些孩子，身上臟、手上臟、衣服臟，可他們的內(nèi)心，卻是純潔如白紙，如明鏡。在教學(xué)上，在人生中，教師要堅(jiān)守職業(yè)操守和道德底線，要尊重學(xué)生，忌以貌取人，保持他們看似幼稚實(shí)則純凈的初心。

3.拒絕平庸，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待理想。教育是一方凈土，教師是學(xué)生的精神榜樣和行為示范。教師要有超越平凡的勇氣和品質(zhì)，要有勇氣、盡全力，抵制社會(huì)有害思想的侵襲，要引導(dǎo)學(xué)生剔除來(lái)自社會(huì)甚至家庭的一些功利理想，讓學(xué)生懂得，理想是不計(jì)代價(jià)、不求回報(bào)的。處于本該幻想年齡的孩子，滿眼滿腦的只有成績(jī)、名次，只知道與同伴爭(zhēng)寵、競(jìng)賽，長(zhǎng)大了也是社會(huì)的危險(xiǎn)品。

祖國(guó)下一代的培養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)，正如學(xué)生們理想的實(shí)現(xiàn)，需要鍥而不舍的堅(jiān)持和努力。理想和現(xiàn)實(shí)有差距，很多人成熟后，迫于現(xiàn)實(shí)的壓力，大多數(shù)都會(huì)放棄理想。但我們教師，不能以庸俗的眼光看待理想與希望，即使學(xué)生們今后注定平庸，心底也要有曾經(jīng)的夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬偉平. 在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育[J]. 語(yǔ)文教學(xué)與研究：綜合天地， 2006（6）：42-42.

[2] 安秀霞. 如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育初探[J]. 吉林教育：中小學(xué)教育， 2009（9）：5-5.