鑄魂育人視域下新時(shí)代高校資助工作探析

何秀成 唐致剛

摘? 要：鑄魂育人是新時(shí)代高校資助工作的主要價(jià)值取向和根本任務(wù)。當(dāng)前高校資助工作往往過于注重物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的幫扶，未能充分發(fā)揮資助育人的重要作用。鑒于此，文章在鑄魂育人視域下，探討高校資助工作的時(shí)代意義，客觀分析高校資助工作所面臨的困境，主要針對高校資助工作中“鑄魂育人”理念缺失、全員全程全方位育人合力缺乏和受助學(xué)生 “鑄魂育人”成才意識缺乏的現(xiàn)實(shí)問題，提出新時(shí)代高校資助工作體系構(gòu)建的有效途徑。以期為全面提升新時(shí)代高校資助工作質(zhì)量提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：鑄魂育人;新時(shí)代;高校;資助工作

中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）09-0085-04

Abstract： Casting souls and educating people is the main value orientation and fundamental task of university funding work in the new era. The current university funding work often focuses too much on material economic assistance， and the important role of funding education has not been fully realized. In view of this， this paperexplores the significance of college funding work under the perspective of casting souls and educating people， and objectively analyzes the difficulties faced by college funding work， mainly focusing on the lack of the concept of "casting souls and educating people" in the funding work of colleges and universities. The practical problems of the lack of synergy in directional education and the lack of awareness of "casting souls and educating talents among the aided students put forward an effective way to construct the funding system for universities in the new era.? It expects to provide reference and reference for comprehensively improving the quality of university funding work in the new era.

Keywords： casting soul and educating people; new era; colleges and universities; funding work

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出“用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[1]”的重要論述，可見，鑄魂育人是新時(shí)代高校工作的核心任務(wù)，也是新時(shí)代高校資助工作的主要價(jià)值取向和根本任務(wù)。鑄魂育人的基本內(nèi)涵，可以分為鑄魂和育人兩個(gè)層次，鑄魂即培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，育人即學(xué)習(xí)廣博知識、培養(yǎng)過硬本領(lǐng)、勵(lì)志成才擔(dān)當(dāng)。

高校工作的本質(zhì)要求就是鑄魂育人，資助工作是高校教育的重要組成部分，承擔(dān)著鑄魂育人的重要使命，然而長期以來，高校資助工作始終過于注重物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的幫助，其精神層面的鑄魂育人重要作用尚未完全被發(fā)掘。因此，明晰高校資助工作的價(jià)值取向和根本任務(wù)，探析高校資助工作在鑄魂育人層面的時(shí)代意義、面臨的困境和應(yīng)對策略，在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生成長成才的同時(shí)，真正發(fā)揮資助工作中鑄魂育人的作用，為全面提升新時(shí)代高校資助工作質(zhì)量提供借鑒和參考。

一、鑄魂育人視域下高校資助工作的時(shí)代意義和價(jià)值意蘊(yùn)

（一）新時(shí)代高校資助工作是實(shí)現(xiàn)鑄魂育人核心任務(wù)的重要保障

高校肩負(fù)著為黨育人，為國育才的重要責(zé)任和使命。鑄魂育人是高校的核心任務(wù)，必然要求高校要為社會主義培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。進(jìn)入新時(shí)代，高校資助工作在對困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)幫助的基礎(chǔ)上，更容易把信仰信念信心教育、感恩勵(lì)志教育和誠信教育等活動融入進(jìn)來，為高校鑄魂育人工作提供重要的活動載體，為實(shí)現(xiàn)鑄魂育人這一核心任務(wù)提供重要保障。

（二）新時(shí)代高校資助工作是全面建成小康社會的

重要內(nèi)容

新時(shí)代全面建設(shè)小康社會，是以增進(jìn)人民的福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的。黨中央、國務(wù)院向全國人民莊嚴(yán)承諾，保障每一位大學(xué)生都不會因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)[2]。每個(gè)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的背后都是一個(gè)需要高度關(guān)注的困難家庭，經(jīng)濟(jì)貧困大學(xué)生的成長成才是其家庭脫貧致富、實(shí)現(xiàn)夢想的希望所在。也就是說，融入鑄魂育人理念的資助工作直接關(guān)系到廣大貧困生家庭的民生福祉，有序推進(jìn)學(xué)生資助工作，能夠有效地阻斷貧困的“代際傳遞”，逐步實(shí)現(xiàn)全國人民的共同富裕，是全面建設(shè)小康社會過程中的重要內(nèi)容。

（三）新時(shí)代高校資助工作是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的

重要基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。[3]”我國正在加快實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，必須要以更高遠(yuǎn)的歷史站位和更寬廣的國際視野，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地培育輸送有用人才。新時(shí)代，中國高校大學(xué)生中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)量和占比仍然較多，因此，資助工作在對困難學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)幫助的基礎(chǔ)上，更重視在資助工作中發(fā)揮鑄魂育人功能，切實(shí)提高貧困學(xué)生的思想道德水平和知識文化素養(yǎng)，使他們努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，真正保障受助學(xué)生成長成才，進(jìn)而為國家實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）新時(shí)代高校資助工作是提升思想政治工作質(zhì)

量的重要途徑

思想政治工作是一切工作的生命線。2017年12月，教育部在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中指出，充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、資助、服務(wù)、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系[4]。推動將高校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。新時(shí)代思想政治工作的核心任務(wù)是鑄魂育人[5]，學(xué)生資助工作是鑄魂育人的重要途徑和方式。新時(shí)代，學(xué)生資助工作在保障學(xué)生成長基本需求的基礎(chǔ)上，還能滿足學(xué)生成才的多維需求，助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展成為社會主義合格建設(shè)者和接班人，真正將資助工作落實(shí)在鑄魂育人的核心要求上，成為高校提升思想政治工作質(zhì)量的重要途徑。

二、鑄魂育人視域下新時(shí)代高校資助工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）新時(shí)代高校資助工作中困難生認(rèn)定的難度加大

2019年3月29日，教育部在《關(guān)于取消一批證明事項(xiàng)的通知》（教政法函〔2019〕12號）中明確提出，高校學(xué)生申請資助時(shí)需由家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道民政部門對學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況予以證明的環(huán)節(jié)，改為申請人書面承諾[6]，這項(xiàng)便民減負(fù)條款極大便利了學(xué)生申請認(rèn)定困難生，但同時(shí)提高了困難生認(rèn)定的難度。首先，認(rèn)定申請方面，部分誠信缺失的學(xué)生謊報(bào)家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況騙取學(xué)校資助導(dǎo)致出現(xiàn)“申而不貧”，部分心理自卑或認(rèn)識偏頗的學(xué)生隱瞞家境貧寒的真實(shí)情況放棄申請學(xué)校資助導(dǎo)致出現(xiàn)“貧而不申”。其次，認(rèn)定依據(jù)方面，高校缺乏對于家庭經(jīng)濟(jì)狀況認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)生存在申請材料可信度不高的問題，給困難生認(rèn)定工作增加了很大難度。再次，認(rèn)定流程方面，高校資助主要有分配指標(biāo)和人工認(rèn)定的方式方法，存在資助名額有限、申請人數(shù)較多的實(shí)際情況，并出現(xiàn)了“申請即助”“輪流享受”“按名額找對象”等不同程度的問題。

（二）新時(shí)代高校資助工作中缺乏鑄魂育人的理念

理念主導(dǎo)行動，在高校資助工作中，部分高校仍然以經(jīng)濟(jì)資助為主，認(rèn)為資助金發(fā)到受助學(xué)生賬戶，資助工作就結(jié)束了，缺乏對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行鑄魂育人教育的實(shí)際行動。高校資助工作中缺乏鑄魂育人的理念，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的培養(yǎng)和教育缺失，可能滋生受助學(xué)生的懶惰心理，認(rèn)為自己受資助是理所當(dāng)然的事情，造成受助學(xué)生誠信意識和責(zé)任意識淡薄、理想信念缺失的嚴(yán)重問題。資助是手段，育人是目的，高校資助工作的價(jià)值取向和根本任務(wù)就是鑄魂育人，資助工作者應(yīng)該牢牢樹立鑄魂育人的育人理念，把家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的有用人才。

（三）新時(shí)代高校資助工作缺乏全員、全程、全方位育人的合力

高校要在資助工作中實(shí)現(xiàn)鑄魂育人功能，就必須構(gòu)建“全員參與育人、全過程注重育人、全方位實(shí)現(xiàn)育人”的機(jī)制體系。思想政治理論課是思想政治教育的主渠道，思想政治理論課教師難以實(shí)施資助工作的鑄魂育人功能，資助工作者往往忙于冗雜的事務(wù)性工作，難以時(shí)時(shí)關(guān)注并及時(shí)開展針對性強(qiáng)的個(gè)性化、具體化的教育輔導(dǎo)工作。高校資助工作要實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的重要功能，需要學(xué)校、家庭和社會三方的協(xié)同努力，然而，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往存在原生家庭教育缺位和社會環(huán)境育人錯(cuò)位的問題，使得鑄魂育人難以落實(shí)在資助中。

（四）新時(shí)代受資助學(xué)生自身缺乏鑄魂育人成才的意識

新時(shí)代資助工作的目標(biāo)就是彌補(bǔ)貧困家庭在經(jīng)濟(jì)方面的缺憾，教育貧困學(xué)生全面發(fā)展、成長成才。就受資助學(xué)生本身來說，一方面，由于原生家庭長期物質(zhì)生活匱乏、 家庭成員的缺失或殘疾等問題，他們經(jīng)歷了較多困難和挫折，容易出現(xiàn)自卑、敏感、抑郁和孤獨(dú)等心理問題，引發(fā)不愿與人交往、自我封閉等反常行為，往往對于未來的期許度和自身期待值較低，容易缺乏鑄魂育人成長成才的意識。另一方面，受世界多元文化價(jià)值觀的沖擊和個(gè)別不良現(xiàn)象影響，部分受資助學(xué)生存在等、靠、要的心態(tài)和誠信不足、缺乏感恩意識的狀況[7]，認(rèn)為國家資助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，學(xué)生自我成才意識淡薄，行為養(yǎng)成的追求不足。

三、鑄魂育人視域下新時(shí)代高校資助工作的策略和途徑

（一）量化高校資助工作中困難生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

新時(shí)代，高校要結(jié)合實(shí)際構(gòu)建困難生認(rèn)定的量化標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況構(gòu)成要素的數(shù)據(jù)庫，加權(quán)后計(jì)算困難程度分值，精準(zhǔn)識別困難學(xué)生。甘肅省學(xué)生資助中心經(jīng)過長期探索和實(shí)踐，頒布實(shí)施了《甘肅省家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》，該文件為甘肅省家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)認(rèn)定提供了較為明確的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，讓學(xué)生資助工作有標(biāo)可依。甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)在遵循國家“申請人書面承諾”認(rèn)定的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)建檔立卡戶、孤兒、單親、家庭主要成員傷殘和發(fā)生自然災(zāi)害等七類學(xué)生自愿提供相關(guān)證明，將其直接認(rèn)定為特殊困難學(xué)生，優(yōu)先享受國家資助。同時(shí)，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)借助社會實(shí)踐和招生宣傳活動開展家訪活動，如實(shí)記錄學(xué)生誠信檔案，嚴(yán)懲資助工作中的弄虛作假，將國家資助精準(zhǔn)分發(fā)給真正貧困的學(xué)生。

（二）深化高校資助工作鑄魂育人的功能意識

高校資助工作要充分樹立鑄魂育人的功能意識，學(xué)工部聯(lián)動其他相關(guān)部門開展誠信教育、勵(lì)志教育、感恩教育和核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生深刻認(rèn)識和高度認(rèn)可中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)高校資助工作由簡單的 “經(jīng)濟(jì)資助”向著“育人成才”轉(zhuǎn)變，努力把家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

同時(shí)，高校要為貧困生的全面發(fā)展和成長成才創(chuàng)造條件，資助工作者要掌握受資助學(xué)生的思想動態(tài)和真實(shí)需求，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識鑄魂育人的基本內(nèi)涵，幫助學(xué)生逐步形成“德智體美勞全面發(fā)展”的人生追求，挖掘和肯定學(xué)生所具有的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)鑄魂育人目標(biāo)過程中的參與感、獲得感和幸福感。

（三）建立全員、全程、全方位資助育人長效機(jī)制

全員參與資助育人。高校要構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生”的“四位一體”育人機(jī)制，舉辦形式多樣的教育活動，發(fā)揮資助工作在鑄魂育人中的重要作用。家庭教育對學(xué)生的健康成長至關(guān)重要[8]。高校應(yīng)以暑期三下鄉(xiāng)、招生宣傳和家長群等方式進(jìn)行對貧困學(xué)生進(jìn)行家訪，反饋學(xué)生在校情況的同時(shí)獲得了家庭的有效建議，共同做好資助育人工作。社會愛心人士捐資助學(xué)的同時(shí)，一般會與受助學(xué)生見面交流，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)定學(xué)生理想信念、加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)。受助學(xué)生通過參加公益活動、勤工助學(xué)和聆聽報(bào)告等多種方式，樹立勞動服務(wù)意識、培養(yǎng)自強(qiáng)感恩精神，提高綜合素質(zhì)。

全過程注重資助育人。高校要使資助工作始終貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的全過程，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入學(xué)前、入學(xué)時(shí)、入學(xué)后“三不愁”。入學(xué)前，新生會收到高校資助政策宣傳資料，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以申請辦理生源地信用助學(xué)貸款，用于支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。入學(xué)時(shí)，貧困學(xué)生可以通過 “綠色通道”完成入學(xué)注冊手續(xù)，生活費(fèi)有困難的學(xué)生，可以向?qū)W校申請領(lǐng)取臨時(shí)困難補(bǔ)助。在校期間，學(xué)校主要通過物質(zhì)幫扶、道德浸潤、能力培養(yǎng)和精神激勵(lì)等方式，對貧困學(xué)生進(jìn)行幫扶教育。畢業(yè)時(shí)，針對畢業(yè)生群體，國家提供就業(yè)補(bǔ)貼，激勵(lì)學(xué)生到中西部艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)，在基層鍛煉中成長為祖國建設(shè)的棟梁。畢業(yè)后，學(xué)校加強(qiáng)與校友的溝通與支持，設(shè)立社會愛心助學(xué)項(xiàng)目，真正落實(shí)受助到助人的良性發(fā)展。

全方位實(shí)現(xiàn)資助育人。高校要緊緊圍繞鑄魂育人的核心任務(wù)，從不同角度、不同空間，用不同方式全方位開展資助工作，通過“獎、貸、助、勤、補(bǔ)、免 + 綠色通道”等資助手段，利用各種不同資助育人載體，全方位開展價(jià)值觀教育、勵(lì)志教育、誠信教育和感恩教育，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

（四）激發(fā)內(nèi)在成才動力，強(qiáng)化鑄魂育人意識

高校應(yīng)要采取切實(shí)有效的方法途徑，將價(jià)值觀教育、誠信教育、勵(lì)志教育和感恩教育潤物無聲地融通于受資助學(xué)生的培養(yǎng)教育中，為受助學(xué)生提供自我教育的空間和平臺，使之內(nèi)化為受資助學(xué)生的精神需求和實(shí)際行動，由此將個(gè)人的人生奮斗與社會價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一，幫助受助學(xué)生早日成長為社會主義現(xiàn)代化的合格建設(shè)者和可靠接班人。一是強(qiáng)化誠信意識。建立健全學(xué)生資助誠信檔案制度，對于弄虛作假、騙取國家資助的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅懲處，在取消其受助資格的基礎(chǔ)上，取消其他評優(yōu)、評獎及入黨資格，教育學(xué)生樹立誠信為本的良好品質(zhì)。二是強(qiáng)化責(zé)任意識。權(quán)利和義務(wù)相伴相生，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有權(quán)獲得國家資助，同時(shí)受助學(xué)生有義務(wù)自覺樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，自覺學(xué)好專業(yè)知識培養(yǎng)綜合能力，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。三是強(qiáng)化感恩意識。教育受助學(xué)生喝水不忘挖井人，要感恩國家的資助，激發(fā)自身內(nèi)在成長動力，全面發(fā)展，努力成才。四是將家庭教育引入資助工作。高校將貧困學(xué)生的受助情況、在校學(xué)習(xí)生活情況及時(shí)反饋給家長，讓受助學(xué)生家長對國家資助政策有理性認(rèn)知和情感認(rèn)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家校間的協(xié)同育人。

學(xué)生資助工作中，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)牢牢把握時(shí)代特征與大學(xué)生成長規(guī)律，通過構(gòu)建“四+”模式推進(jìn)鑄魂育人工作?！八荚粗鷮W(xué)+價(jià)值觀”，以價(jià)值觀教育堅(jiān)定信仰信念信心。學(xué)校思源助學(xué)的設(shè)立者、愛心人士景志竑先生，通過社會主義核心價(jià)值觀專題分享會，培育并堅(jiān)定了廣大貧困學(xué)生對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心?！蔼剬W(xué)金+勵(lì)志”，以榜樣力量引領(lǐng)學(xué)生成長。國家獎學(xué)金獲得者通過分享個(gè)人勵(lì)志成長的優(yōu)秀事跡，發(fā)揮朋輩間的榜樣引領(lǐng)作用，真正激勵(lì)身邊的學(xué)子們?nèi)姘l(fā)展、成長成才。“助學(xué)金+感恩”，以感恩情懷完善健康人格。在“助學(xué)·筑夢·感恩”主題實(shí)踐活動中，教育引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困學(xué)生感恩國家、社會、學(xué)校和家庭，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同中國特色社會主義制度，在感恩中成長成才?！爸鷮W(xué)貸款+誠信”，以誠信熏陶突顯鑄魂育人。主要通過誠信、征信主題報(bào)告，讓大學(xué)生深刻感悟誠信是做人做事的根本。

四、結(jié)束語

新時(shí)代，高校資助工作在保證學(xué)生求學(xué)無憂的基礎(chǔ)上，更要注重鑄魂育人作用的發(fā)揮。鑄魂育人是資助工作的價(jià)值取向和根本任務(wù)，只有牢牢把握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想動態(tài)和需求，不斷完善資助育人工作體系，在實(shí)踐中加強(qiáng)工作研究，才能真正滿足家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長成才的需求，增強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對中國特色社會主義制度的認(rèn)同，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生早日成為中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。

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