思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

蘇旭

摘要：在初中階段，教師在英語教學(xué)中會遇到了許多教學(xué)情況。因為初中生之間存在著很大的個體差異性，為了更好地讓學(xué)生得到實質(zhì)性的進(jìn)步，英語教師更要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式。隨著時代的不斷發(fā)展，教師要利用新型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程思考，所以更多的教師選擇利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語教學(xué)。這樣也能夠更好地提高學(xué)生對于課程知識的理解，在英語學(xué)習(xí)中許多知識雖然難度不大，但是卻比較復(fù)雜，學(xué)生需要花費大量的精力來進(jìn)行理解、記憶。只有這樣才能夠在初中階段有一個很好的積累，而且初中階段是一個重要的過渡階段。初中生不僅要對當(dāng)前知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且要對小學(xué)階段的知識進(jìn)行鞏固，對于未來的高中學(xué)習(xí)也要打下良好的基礎(chǔ)。所以說初中階段非常重要，如果學(xué)生想要更好地學(xué)習(xí)英語課程，那么就要抓住初中階段的寶貴時間。

關(guān)鍵詞：初中英語;思維導(dǎo)圖;應(yīng)用研究

引言：在初中英語教學(xué)過程中，每個教師的教學(xué)側(cè)重點不同，根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師應(yīng)該制定不同的教學(xué)方案。現(xiàn)階段學(xué)生更傾向于具有趣味性的英語課堂，所以思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法也慢慢地走進(jìn)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中。教師在英語教學(xué)中利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地提高學(xué)生的課程理解程度，而且能讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。因為在英語學(xué)習(xí)中，許多知識、語法是比較零碎的，需要用思維導(dǎo)圖來將知識結(jié)構(gòu)化、規(guī)則化，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也能夠不斷地進(jìn)行思考，形成深層次的學(xué)習(xí)體驗。

一、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）靈活的選擇正確的思維導(dǎo)圖類型

教師想要更加順利的進(jìn)行初中英語教學(xué)，就要靈活的選擇正確思維導(dǎo)圖類型。思維導(dǎo)圖分為許多種類，教師要根據(jù)課程內(nèi)容幫助學(xué)生選擇合適的思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一種思維導(dǎo)圖所針對的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點不盡相同，如果教師不能根據(jù)學(xué)生的個性特點進(jìn)行選擇、規(guī)劃，那么就會讓學(xué)生在千篇一律的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭倦的心理。思維導(dǎo)圖可以繪制成樹形圖、魚骨圖、邏輯圖、組織結(jié)構(gòu)圖等，但所有類型的共同特點就是將知識結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，進(jìn)行加深學(xué)生對于知識的理解。如果是對于一些型近單詞的記憶，那么學(xué)生就可以利用繪制樹形圖來加深記憶，這樣就能夠很好地解決學(xué)生總是會產(chǎn)生混淆的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的過程中也能夠更好的進(jìn)行記憶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式。教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獨立的繪制思維導(dǎo)圖，這樣也能夠避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中過度的依賴于教師的鞭策與引導(dǎo)。這樣有助于學(xué)生獨立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而起到事半功倍的效果。

（二）將思維導(dǎo)圖廣泛地應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)的各個方面

如果想要讓思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中更好地進(jìn)行應(yīng)用，那么就要將思維導(dǎo)圖廣泛的應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)的各個方面。很多教師只是側(cè)重于學(xué)生對于英語單詞的記憶，因為英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師認(rèn)為打好基礎(chǔ)才是關(guān)鍵，但是卻忽略了學(xué)生其他方面英語能力的增長。比如，學(xué)生的閱讀能力、語法分析能力都是非常重要的，所以在對這方面的講解上，教師也可以更多的利用思維導(dǎo)圖來引導(dǎo)學(xué)生。在思維導(dǎo)圖中，學(xué)生可以清晰的看到知識之間的聯(lián)系和遷移，這樣就可以更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有更好地進(jìn)行思考，才能夠真正的有所進(jìn)步。思維導(dǎo)圖的類型多種多樣，教師可以利用多媒體將多樣化的思維導(dǎo)圖展示出來，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行借鑒、應(yīng)用。在許多英語句型轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)中，學(xué)生總是會感覺到非常迷茫，甚至?xí)o從下手，這時教師就可以更好地利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)。教師可以將句子的主干和不變的部分繪制成“魚頭”，將可以轉(zhuǎn)換的部分繪制成“魚身”，這樣學(xué)生就能夠更好地根據(jù)“魚骨圖”進(jìn)行記憶、分析。在下一次的解題中，學(xué)生也能夠應(yīng)用導(dǎo)圖進(jìn)行解答、積累，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行舉一反三，進(jìn)而促進(jìn)自身思維的快速發(fā)展。

二、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

在英語教學(xué)中利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。思維導(dǎo)圖能夠更加清晰地將知識的結(jié)構(gòu)躍然紙上。學(xué)生通過結(jié)構(gòu)化的知識，就能夠更好地將知識進(jìn)行理解、記憶，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維總是停滯不前。教師日復(fù)一日的模式化講解會讓學(xué)生不愿意再去主動思考，然而教師也并沒有過多的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生必須要確定自身在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，這樣才能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中去。所以說學(xué)生的思維發(fā)展十分重要，有的時候能夠決定學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思維水平，進(jìn)而影響著學(xué)生的英語成績，教師要利用思維導(dǎo)圖更好地促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)步。

（二）有利于為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法

思維導(dǎo)圖的應(yīng)用有助于為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法總是比較單一，對于單詞的記憶更傾向于利用讀音或者抄寫的方法，而對于混亂的語法知識也只是通過不斷機(jī)械背誦進(jìn)行記憶。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸失去信心，其實這并不是因為學(xué)生自身愚笨，而是學(xué)生沒有掌握到更多的學(xué)習(xí)方法，所以不知道哪一種方法更適合自己。利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)就能讓學(xué)生對知識有一個更加清晰的認(rèn)識，在大腦中就能對知識不斷地進(jìn)行解構(gòu)、重組，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就多了一種有益的學(xué)習(xí)途徑。利用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)生能夠加深對于英語知識的理解，而且無論是哪一類型的思維導(dǎo)圖都能夠讓學(xué)生有所進(jìn)步，但是學(xué)生要注意結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能讓思維導(dǎo)圖教學(xué)發(fā)揮更好的輔助效果。

結(jié)束語：總而言之，英語教學(xué)的進(jìn)步離不開學(xué)生、教師的共同努力。學(xué)生要不斷地轉(zhuǎn)化自己的思維，利用思維導(dǎo)圖更好地將所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析。教師也要更好地引導(dǎo)學(xué)生，并且鼓勵學(xué)生利用不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而加深學(xué)習(xí)印象。教師利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生能夠在英語科目的學(xué)習(xí)中更加勤于思考，并形成自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。思維導(dǎo)圖能夠把細(xì)小的知識進(jìn)行梳理，讓學(xué)生們能夠更加清晰地看到課程的重點，進(jìn)而通過課程的重、難點進(jìn)行有效的延伸，這樣有助于讓學(xué)生更好地擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，提高英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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