讓愛融入班集體

李東風(fēng)

摘要：技工院校學(xué)生有他們的特殊性，他們?cè)诔踔袝r(shí)普遍不受到重視，學(xué)生普遍存在較強(qiáng)的厭學(xué)情緒、自控能力較差、組織紀(jì)律觀念淡薄，不少學(xué)生存在較為強(qiáng)烈的自我中心的思想，與同學(xué)、老師的交往和溝通的能力不強(qiáng)。因此，技工院校的班主任工作就有自己的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：技工院校;學(xué)生;班主任;管理;制度

正文：技工院校班主任在工作過程中，教師要調(diào)整心態(tài)，分析、了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，尊重每一個(gè)學(xué)生，率先垂范，以身作則，多給予學(xué)生以肯定和表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，加上合理的管理方法，這樣就能收到事半功倍的效果。

一、班主任自身方面

1、調(diào)整心態(tài)，平心靜氣

針對(duì)技工院校學(xué)生的現(xiàn)狀，作為教師千萬(wàn)不可在工作中充滿抱怨，困于其中。我們要用一種心平氣和的心態(tài)，客觀而理性地去看待每一個(gè)學(xué)生。要堅(jiān)信“再差的學(xué)生，也一定有閃光點(diǎn)”，要充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，善于捕捉教育學(xué)生的契機(jī)，關(guān)心熱愛每一個(gè)學(xué)生。

2、尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待

心理學(xué)研究表明，“尊重”是每個(gè)人的基本心理需要。而“真誠(chéng)”是尊重的基礎(chǔ)。技工院校的學(xué)生，他們長(zhǎng)期受到教師冷落、優(yōu)等生的漠視，有些學(xué)生甚至?xí)艿浇處?、同學(xué)的諷刺與挖苦。“尊重”、“真誠(chéng)”、“信任”這些字眼對(duì)他們就顯得彌足珍貴。因此，班主任在與學(xué)生的交往過程中切忌不屑一顧的態(tài)度。特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，更不要急于大呼小叫、橫加指責(zé)。而應(yīng)該讓學(xué)生自己去敘述事情的經(jīng)過，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)與評(píng)判自身的言行。這樣，既給了我們思考的時(shí)間來權(quán)衡處理，也讓學(xué)生感到老師的公平和公正。

3、言傳身教，以情激情教之初ejzc.com

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教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。在教育學(xué)生時(shí)，采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。

二、班級(jí)管理方面

1、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)教之初ejzc.com

教之初ejzc.com技工院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好就尤為重要。班主任應(yīng)該在開學(xué)前后的一個(gè)月就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，然后要求每個(gè)學(xué)生制定兩年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，要求每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動(dòng)措施;要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，通過三年的努力，做一名合格的技校畢業(yè)生。本人認(rèn)為班級(jí)常規(guī)制定應(yīng)該有考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制度、班團(tuán)干部工作責(zé)任制度、文明禮貌制度、班級(jí)每周小結(jié)、星級(jí)文明教室、宿舍評(píng)比辦法和獎(jiǎng)懲規(guī)定等制度。這些制度簡(jiǎn)單明了，人人明白，人人都必須遵守。本人認(rèn)為班級(jí)管理制度一定要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。教之初ejzc.com

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2、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍教之初ejzc.com

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（1）在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，要堅(jiān)持“廣開言路”，而反對(duì)獨(dú)斷專橫;主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”（例如：反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）。本人認(rèn)為班級(jí)的干部有三個(gè)層次。教之初ejzc.com

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1）、班級(jí)管理的“核心力量”團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)教之初ejzc.com

教之初ejzc.com他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作，遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級(jí)管理，而不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌。教之初ejzc.com

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2）、班級(jí)的“中層干部”團(tuán)支委與全體班委教之初ejzc.com

教之初ejzc.com他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。教之初ejzc.com

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3）、“基層干部”小組長(zhǎng)和課代表教之初ejzc.com

教之初ejzc.com他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。教之初ejzc.com

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（2）班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦、自己組閣等方式。教之初ejzc.com

教之初ejzc.com本人認(rèn)為在一年級(jí)時(shí)，班委選舉應(yīng)該采用無記名投票方式;二、三年級(jí)采用自我推薦和自己組閣的方式。而在采用自己組閣制度時(shí)，會(huì)受到一些意想不到的效果。如某某同學(xué)很調(diào)皮，擔(dān)任班長(zhǎng)后，他不但自己進(jìn)步很大，他組閣進(jìn)班委會(huì)的那一部分人工作都很積極、認(rèn)真，也都有了較大的進(jìn)步。班委組閣制度的實(shí)施，不僅打破了過去班主任“御筆親點(diǎn)”、“一統(tǒng)天下”的局面，而且在實(shí)際工作中鍛煉了一批有才干的積極分子，這種做法的目的是讓更多的同學(xué)得到鍛煉，在集體活動(dòng)中充分展示自己的才能和智慧，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打好基礎(chǔ)。

3、開展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿活力教之初ejzc.com

教之初ejzc.com技工院校學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，不可能用一個(gè)模式強(qiáng)求幾十個(gè)人按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅用行政命令，用簡(jiǎn)單的紀(jì)律來約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從技校生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“五四”青年文化周中安排“作個(gè)有志青年”的演講比賽;“七一”建黨節(jié)時(shí)進(jìn)行“我們向著黨”的黑板報(bào)征稿活動(dòng);“十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)開展“我和祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽等等。教之初ejzc.com

教之初ejzc.com除節(jié)日活動(dòng)外，應(yīng)該還有班級(jí)定時(shí)的主題班會(huì)。如一年級(jí)的“我愛我的班級(jí)”，二年級(jí)的“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”，三年級(jí)的“會(huì)做人、會(huì)創(chuàng)業(yè)”。寓教育于活動(dòng)中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進(jìn)行交流，心靈接觸。

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4、讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺意識(shí)教之初ejzc.com

教之初ejzc.com班級(jí)學(xué)生管理工作分縱橫兩條線，縱的是由小組長(zhǎng)—班長(zhǎng)—班主任組成，在這條線上，小組長(zhǎng)分組負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、兩操情況列表統(tǒng)計(jì)，再由班長(zhǎng)匯報(bào)，每周小結(jié)一次，在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周來的操行分加、減情況，一個(gè)月滿后再進(jìn)行總評(píng)，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評(píng)一次。橫的這條線是實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，由全班每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長(zhǎng)的職責(zé)。這樣，連平時(shí)表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)特別好，每個(gè)人都希望當(dāng)一個(gè)合格的好班長(zhǎng)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

[1].《班主任工作指導(dǎo)手冊(cè)》 黑龍江教育出版社 顧靜漣主編

[2].《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 萬(wàn)瑋主編

[3] 《教育心理學(xué)》人民教育出版社 伍新春等編著

作者簡(jiǎn)介：李佩玲（1997.05—）;女;漢族;山西臨汾人;碩士研究生在讀;太原師范學(xué)院;教育學(xué)院;研究方向：中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)