如何在初中語文教學(xué)中做到減負增效

李鳳添

◆摘? 要：初中階段是學(xué)生成長的重要時期，教師在實施語文課程教學(xué)時，需要對其教學(xué)活動進行合理優(yōu)化，確保能夠有效降低教學(xué)難度，使其教育工作實現(xiàn)減負增效，本文綜合探究初中語文教師實施減負增效的具體策略。

◆關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);減負增效

一、引言

在現(xiàn)階段實施初中語文教學(xué)時，減負增效是素質(zhì)教育發(fā)展對教師提出的最新要求，初中語文教師在實施教育工作時，需要對學(xué)生整體情況進行深入分析，確保能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升，強化學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

在初中階段實施語文課程教學(xué)時，需要進行良好氛圍的合理營造，確保能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保障學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)。在具體落實教育工作時，教師不僅需要進行知識教育，還需要對學(xué)生自主能力進行科學(xué)培養(yǎng)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》時，首先需要向?qū)W生播放歌曲《明月幾時有》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該首歌曲，學(xué)生在唱歌時可以初步了解語篇的意境，從而實現(xiàn)良好學(xué)習(xí)氛圍的合理營造。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景音樂朗讀課文，確保能夠有效激發(fā)學(xué)生的聽覺和視覺，引導(dǎo)學(xué)生評析做，通過良好意境，可以對學(xué)生想象力和思維進行有效拓展，確保學(xué)生能夠充分理解蘇軾的情感。良好文學(xué)氛圍可以使學(xué)生更為深刻的理解課文，提升學(xué)習(xí)效率。與此同時，教師還需要對現(xiàn)代信息技術(shù)進行合理應(yīng)用，確保能夠同時調(diào)動學(xué)生多項感官，保障學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)語文知識。

三、強化小組分層

初中學(xué)生具有不同的智力水平和個性需求，因此，教師在實施教育工作時，需要充分考慮學(xué)生的差異性，同時，還需要明確語文課的人文性和工具性，調(diào)動學(xué)生的主動性，保障學(xué)生個性發(fā)展。教師需要科學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容，確保教育工作具有較高的針對性。與此同時，教師還需要針對學(xué)生不同情況設(shè)置習(xí)題，確保其層次性，保障全班學(xué)生都能夠得到有效的提升。最后，教師需要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以感受到更大的樂趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，高度重視學(xué)生在課堂中的點滴進步，并對其進行有效的激勵。分層教學(xué)的有效落實能夠大大提升學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更大的信心，但是教師不僅需要關(guān)注學(xué)生成績，還需要及時肯定學(xué)生的進步，確保能夠有效落實賞識教育。

四、優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，需要進行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在小學(xué)階段實施語文課程教學(xué)時，閱讀習(xí)慣的有效培養(yǎng)，能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而教師在具體進行閱讀習(xí)慣培養(yǎng)時，需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。而在近年來，教師的教學(xué)任務(wù)相對繁重，需要分輪復(fù)習(xí)，對教學(xué)質(zhì)量過于重視，對培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏正確的認識。語文教師在具體實施教育工作時，需要注意不能急于求成，引導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書，保證學(xué)生在遇到不認識的字詞時，可以主動查字典。其次，需要對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣進行科學(xué)培養(yǎng)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生課外知識的合理豐富。在具體實施教育工作時，學(xué)生具有一定的主體地位，教師需要為學(xué)生預(yù)留充分的思考空間，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行深入思考，強化學(xué)生思考能力。最后，教師還需要對學(xué)生進行寫作習(xí)慣科學(xué)培養(yǎng)，教師需要對學(xué)生寫作進行科學(xué)指導(dǎo)，例如，在學(xué)校開展運動會時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄在活動中發(fā)生的趣事，長此以往，能夠大大提升學(xué)生寫作能力，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)，可以實現(xiàn)學(xué)生語文成績的進一步提升。

五、更新學(xué)習(xí)內(nèi)容

在初中階段需要相對較多的科目，而學(xué)生學(xué)習(xí)時間具有一定的局限性，語文教材具有較大的容量，教師在具體實施教育工作時，如果詳細講解所有教學(xué)內(nèi)容，則無法完成教學(xué)任務(wù)。該種教學(xué)方式會占用學(xué)生的課余時間，導(dǎo)致學(xué)生具有繁重的課業(yè)負擔(dān)。教師如果想要確保有效提升教學(xué)效果，需要大膽取舍教學(xué)內(nèi)容。初中教師在具體進行教育工作時，每個學(xué)期都存在不同的教學(xué)重點，教師需要分層次推進教學(xué)內(nèi)容。例如，在進行說明文的學(xué)習(xí)時，可以將說明文的文體結(jié)構(gòu)，語言特點，說明方法，說明順序等知識合理融入不同文章，確保課堂教學(xué)有所側(cè)重，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到有效減少，避免學(xué)生進行重復(fù)學(xué)習(xí)，結(jié)合文章特點進行學(xué)習(xí)重點的合理安排，精細化講解教學(xué)重點。與此同時，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，需要對考試標準和考點進行深入研究，分析每個考點如何設(shè)計試題。同時，還需要對學(xué)生掌握考點的具體情況進行深入分析，如果學(xué)生對相關(guān)考點已經(jīng)掌握，則不需要進行重復(fù)訓(xùn)練，對于學(xué)生沒有掌握的考點，教師需要各個擊破。而對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點，教師需要科學(xué)選擇訓(xùn)練題目，并與歷年考試試題有效結(jié)合，科學(xué)選擇訓(xùn)練題目，可以實現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的有效減少，同時，還可以進一步提升復(fù)習(xí)效果。

六、總結(jié)答題技巧

在以往實施教育工作時，部分教師只是引導(dǎo)學(xué)生做題，講題，考試，負責(zé)向?qū)W生講解正確答案，沒有對其解題規(guī)律和答題技巧進行總結(jié)，題海戰(zhàn)術(shù)會使學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)大大加重，同時，還會對學(xué)生答題能力的規(guī)范性和準確性造成很大影響。教師需要幫助學(xué)生總結(jié)答題技巧和解題方法。教師通過對其答題方法和答題技巧進行總結(jié)歸納，可以使學(xué)生更為充分的掌握解題技巧，不需要做過多的題目，從而實現(xiàn)減負增效。

七、結(jié)束語

初中語文教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，強化小組分層，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)答題技巧，能夠?qū)崿F(xiàn)減負增效，合理優(yōu)化教學(xué)過程，大大提升課堂教學(xué)效果，推進現(xiàn)代教育發(fā)展。

參考文獻

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