奏響“六步曲”，學(xué)會(huì)撰寫教育科研論文

閆大勇 陳志平

【摘要】教育科研論文是展示教師教育科研成果的常用形式，撰寫教育科研論文是教師成功實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必要能力。然而，對(duì)于普遍中小幼一線教師而言，撰寫教育論文依然是“頭痛事”。究其原因，一是無(wú)必要，不想寫;二是選題難，沒(méi)什么好寫;三是無(wú)思路，不好寫;四是沒(méi)方法，不會(huì)寫。下面，筆者試圖結(jié)合本人20余年的論文撰寫經(jīng)驗(yàn)，從一線教師的視角，用通俗的語(yǔ)言、實(shí)用的技巧、易學(xué)的模式、真實(shí)的案例闡述教育論文撰寫的基本方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);六步曲;教育科研論文

對(duì)于普遍中小幼一線教師而言，撰寫教育論文依然是“頭痛事”。其實(shí)，寫好論文并不難，只需緊記“六步曲”：學(xué)會(huì)選題、學(xué)會(huì)定題、學(xué)會(huì)定綱、學(xué)會(huì)“尋理”、學(xué)會(huì)“找例”、學(xué)會(huì)“美容”。

一、第一步：學(xué)會(huì)選題

選題，是解決論文寫什么的問(wèn)題。如果教師想不到寫什么，那就陷入“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面。選怎樣的論文題目才是好呢？從哪里選好的題材呢？下面筆者從“選題基本原則”與“選題基本方法”兩大方面結(jié)合撰寫經(jīng)歷與例子，試圖闡述以上兩個(gè)重要問(wèn)題。

（一）選題基本原則。“選題”就是我們通常說(shuō)的“寫什么”。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無(wú)從談起。為此，選題直接關(guān)系到論文的命運(yùn)。

1.準(zhǔn)?？茖W(xué)性，是撰寫論文的底線。符合教育發(fā)展客觀規(guī)律，符合國(guó)家規(guī)章制度，不能帶個(gè)人偏見(jiàn)，主觀臆斷。如，《體罰學(xué)生的有效方法研究》《利用單元測(cè)試，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的研究》等選題就有違教育規(guī)律，有背政策法規(guī)，均沒(méi)有選題價(jià)值。

2.新。不少教師反映：“好像什么主題，都被人寫完了，沒(méi)什么新鮮的?！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！贝蠹也环翐Q一個(gè)角度思考，采用換一換、減一減、加一加等方法，讓選題立刻鮮活起來(lái)。如，“后進(jìn)生”話題，倘若你定題為《對(duì)小學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的研究》或《小議班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生初探》，這樣的主題，先行者已經(jīng)研究好幾十年了，那就老掉牙了。如果稍作改變，注上新鮮血液：《二孩時(shí)代后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究》或《建立微信群，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的研究》，立馬煥然一新，非常有研究的價(jià)值。舊調(diào)不怕重彈，關(guān)鍵是怎么彈。再如，中國(guó)新歌聲，不少年輕歌手翻唱的老歌，也有另一番味道。

3.實(shí)。論文要切合實(shí)際，直接觸及當(dāng)前教育教學(xué)工作存在的關(guān)鍵問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、困惑問(wèn)題與爭(zhēng)議問(wèn)題。如，《留守兒童教育之我見(jiàn)》，作為珠三角，特別是東莞，感覺(jué)太遙遠(yuǎn)，東莞教師寫出來(lái)的文章，別人也不信。再如，筆者最新的論文《搭課題平臺(tái)，促青年教師專業(yè)發(fā)展》，因?yàn)榻晡覀円恢痹谔接戇@個(gè)專題，作為學(xué)?？蒲懈墒?，一直帶領(lǐng)教師做課題，走專業(yè)發(fā)展之路，這是結(jié)合工作實(shí)際，真真實(shí)實(shí)的選題，是這樣想的，是這樣做的，也是這樣寫的。

4.小。選題大是一線教師寫論文常見(jiàn)問(wèn)題，寫論文必須以小見(jiàn)大，以微探宏，深入淺出。如，《論素質(zhì)教育》《論家庭教育》等就是典型的大選題。一線教師，既有教學(xué)工作任務(wù)，也有教育研究任務(wù)，雜事、繁事、煩事、附加事，一堆接一堆，一浪接一浪，時(shí)間緊、精力弱、團(tuán)隊(duì)小、經(jīng)驗(yàn)缺，只有切入口小，一線教師才能扛得下來(lái)。譬如，《課題平臺(tái)：教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心密碼》《力促學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的“四個(gè)點(diǎn)”》等，就是切入點(diǎn)較小的選題。

一線教師選題時(shí)，只要牢牢把握“準(zhǔn)、新、實(shí)、小”四個(gè)字，就一定能選個(gè)好論文題目。

（二）選題基本方法。如果說(shuō)上面部分“選題的基本原則”告知我們什么題目是好題目，那這部分“選題基本方法”就將告訴我們“去哪里選這樣好的題目”。好題目哪里選？作為中小學(xué)一線教師，從內(nèi)容角度、形式角度、領(lǐng)域角度等多角度都可以作為論文的選題，可謂應(yīng)有盡有。時(shí)常聽(tīng)到不少教師說(shuō)：“因?yàn)樘?，所以難選，陷入選題綜合癥。”為此，在這里，筆者羅列四種常用、可操作的方法供教師參考。

1.從教育困惑中選。在教育教學(xué)中，任何一位教師，任何一個(gè)階段，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，這就是“教育困惑”。任教小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教師看到剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生在寫字時(shí)“坐姿東倒西歪，握筆千奇百怪”的亂象，一定很焦急與煩惱，如何糾正呢？這就是困惑。我們不妨思考一下：為什么會(huì)這樣呢？是書寫習(xí)慣引起的吧。如果有良好的書寫習(xí)慣，學(xué)生是不是就變好了呢？基于這樣的思考，我們就選到這樣一個(gè)題目：《低年級(jí)學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的養(yǎng)成》。

2.從成功案例中選。教育教學(xué)中，有困惑，也一定會(huì)有成功。任何一個(gè)人，任何一個(gè)科組，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)，任何一所學(xué)校做了那么多教育工作，總有那么一些值得驕傲、引以為榮的，這就是一個(gè)成功案例。我校重視足球訓(xùn)練，被評(píng)為“全國(guó)首批青少年足球?qū)嶒?yàn)?！?，這是多么光榮的事啊。于是，教師們就選題《“靈動(dòng)教育”理念下青少年校園足球建設(shè)與推廣路徑探索》。近年，我們跟某民辦小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，成立教育聯(lián)盟，由于“雙師教學(xué)”成亮點(diǎn)，被評(píng)為市首批“雙師教學(xué)試點(diǎn)校”。于是，教師們就選題《富裕地區(qū)小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)“雙師教學(xué)”實(shí)踐研究》。

3.從教育現(xiàn)象中選。教育教學(xué)中，總會(huì)浮現(xiàn)讓人覺(jué)得不可思議的實(shí)例，其實(shí)也是選題的好時(shí)機(jī)。曾記得，有一次筆者在引領(lǐng)青年教師做課題時(shí)，發(fā)現(xiàn)教師不會(huì)寫階段計(jì)劃，往往把階段計(jì)劃做成長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。為了讓青年教師能針對(duì)自身課題實(shí)際情況學(xué)會(huì)精準(zhǔn)定計(jì)劃，（下轉(zhuǎn)第15版）? ? ? ? ? ? ? ? ? （上接第14版）筆者以《課題研究階段計(jì)劃制定的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》為題撰寫論文，開(kāi)展講座，教師們的問(wèn)題迎刃而解，論文也獲大獎(jiǎng)。

4.從學(xué)習(xí)名師中選。學(xué)習(xí)就有思考，思考就有靈感。有一次，筆者組織學(xué)校年輕教師參加“正面管教”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)束后，筆者引導(dǎo)一位年輕班主任選題。筆者說(shuō)，“今天學(xué)習(xí)‘正面管教’在家庭教育中的應(yīng)用，你是一名班主任，如果把‘正面管教’用到班級(jí)管理中，一定會(huì)不錯(cuò)。”于是，這年輕班主任萌生這樣一個(gè)題目：《“正面管教”理論下的班級(jí)管理》。另外，有一次筆者參加家庭教育講師培訓(xùn)，孫一鳴教授了我們很多干貨，筆者很受啟發(fā)。于是，筆者回來(lái)撰寫文稿《煽情·案例·口才——“擺渡計(jì)劃”家庭教育講師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟》。

當(dāng)然，選題無(wú)定法，方法不只一種，這里只是列舉一二，供參考。

二、第二步：學(xué)會(huì)定題

題目是教育論文的眼睛，是教育論文總體內(nèi)容的濃縮。為此，題目要新意、明確、精煉、易懂。好的教育論文題目猶如人的眼睛一般，會(huì)放電，有殺傷力，有誘惑力。概括起來(lái)有三個(gè)詞：明了、簡(jiǎn)潔、新穎。

（一）明了。即主題突出，如《柳暗花明又一村》，看這個(gè)題目，不知道講什么，類似這樣的題目，可以加個(gè)副標(biāo)題，如，《柳暗花明又一村——小學(xué)中年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)的探索》。

（二）簡(jiǎn)潔。能刪除就刪除，一般不要超過(guò)20字，如，《學(xué)生厭倦閱讀心理的原因及其應(yīng)對(duì)策略》，“厭倦”本身就是一種心理，所以“心理”刪掉?！捌洹?，指代不明，可以刪除，可以改為《學(xué)生厭倦閱讀的原因及應(yīng)對(duì)策略》。

（三）新穎。立意要新，如，《基于“靈動(dòng)教育“下的”“朗讀者”形式小學(xué)語(yǔ)文“多元”朗讀的策略研究》，32字符，太長(zhǎng)，核心概念太多，別把新穎理解為神化。筆者曾跟吳老師合作撰寫論文《以“靈動(dòng)文化”為核心培養(yǎng)有靈氣與活力的學(xué)生》，核心概念是“靈動(dòng)文化”，指向明確，焦點(diǎn)集中，該文刊登《東莞教研》并獲東莞市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

三、第三步：學(xué)會(huì)定綱

寫作提綱，是文章的主動(dòng)脈，是設(shè)計(jì)圖，有了提綱，論文就條理化了。曾記得，當(dāng)年我校被評(píng)為“廣東省英特爾未來(lái)教育示范?！?，學(xué)校大力倡導(dǎo)“英特爾理念”進(jìn)校園。筆者在語(yǔ)文教學(xué)探索中總結(jié)論文《談?dòng)⑻貭柪砟钤谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中的應(yīng)用——以<恐龍的滅絕>教學(xué)為例證》。根據(jù)題目中“英特爾理念”核心詞，分解“框架問(wèn)題”“信息技術(shù)”“大舞臺(tái)”“課堂量規(guī)”四個(gè)關(guān)鍵詞，形成以下論文提綱：一、設(shè)計(jì)框架問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全篇，為學(xué)生謀“正路”;二、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，高度整合，為學(xué)生“解難”;三、搭建“PK”大舞臺(tái)，自由辯論，讓學(xué)生“明理”;四、優(yōu)化課堂量規(guī)，激勵(lì)前進(jìn)，讓學(xué)生“愿學(xué)”。該文由于條理清晰，觀點(diǎn)新穎，不但獲獎(jiǎng)了，還在權(quán)威報(bào)刊發(fā)表。

四、第四步：學(xué)會(huì)“尋理”

“尋理”就是尋找理論，這理論可以是個(gè)人觀點(diǎn)，也可以是名人觀點(diǎn)。如，筆者在《談?dòng)⑻貭柪砟钤谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中的應(yīng)用——以<恐龍的滅絕>教學(xué)為例證》中是這樣論證第一論點(diǎn)的：“設(shè)計(jì)框架問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全篇，為學(xué)生謀‘正路’”：框架問(wèn)題，是英特爾未來(lái)教育理念的精髓之一。所謂框架問(wèn)題，從表面上看來(lái)，就是條條框框的，有架構(gòu)的，具有教育價(jià)值的問(wèn)題;從教育科學(xué)化的角度看，要求教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題與問(wèn)題之間要具有連貫性和梯度性，不能讓問(wèn)題單一化和各自為營(yíng)。這樣看來(lái)，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，應(yīng)該有不同能力培養(yǎng)要求，符合人類認(rèn)知規(guī)律。再說(shuō)，這些問(wèn)題都是圍繞一個(gè)中心話題“滅絕”來(lái)展開(kāi)的，緊扣文本，也有適度的拓展，不失為一種很好的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。

五、第五步：學(xué)會(huì)“找例”

“找例”就是尋找案例，這案例可以是個(gè)人經(jīng)歷的案例，也可以同事的案例，也可以是名家案例。筆者還是以《談?dòng)⑻貭柪砟钤谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中的應(yīng)用——以<恐龍的滅絕>教學(xué)為例證》論文為例，力圖說(shuō)明如何“找例”：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)框架問(wèn)題呢？梁老師的《恐龍的滅絕》也許就能給我們個(gè)很好啟發(fā)。課堂上，梁老師主要設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：1.龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？2.課文中有哪幾種關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法呢？3.關(guān)于恐龍的滅絕還有哪些說(shuō)法呢？4.你們相信哪種說(shuō)法呢？（可以不與課文提到的相同）這四個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題與問(wèn)題之間互相關(guān)聯(lián)，而且每個(gè)問(wèn)題的難度系數(shù)都是逐漸增大，學(xué)生的思維自然就會(huì)得到不同層次的發(fā)展。

六、第六步：學(xué)會(huì)“美容”

這里的“美容”，是指對(duì)文章的規(guī)范美化，主要涉及兩點(diǎn)，一是對(duì)文字潤(rùn)色加工，二是排版規(guī)范。文字潤(rùn)色。好文章是改出來(lái)的。用詞措句，能不能換一種說(shuō)法，讓句子優(yōu)美點(diǎn)？揣摩，斟酌，排版規(guī)范。內(nèi)容規(guī)范、形式規(guī)范了，排版規(guī)范也不容忽視。古人說(shuō)：“字如其人。”筆者認(rèn)為，排版如人。完成以上步驟，論文正文基本完成。但是一篇規(guī)范的論文，除了正文外，還要具備其它幾個(gè)小內(nèi)容：摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)。

1.摘要。用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對(duì)全文主要內(nèi)容加以概括，達(dá)到吸引讀者的目的。一般是由5—8個(gè)句子組成的一段話，200字以內(nèi)。

2.關(guān)鍵詞。一般是從標(biāo)題與摘要中提取3—5個(gè)能反映論文中心內(nèi)容的核心詞。排版時(shí)，詞與詞之間用分號(hào)隔開(kāi)。

3.參考文獻(xiàn)。標(biāo)明參考文獻(xiàn)是一種道德，是對(duì)作者的尊重，也是對(duì)自己的尊重。一般格式是：序號(hào)+作者+題目+書（刊）名+年份+頁(yè)碼。

總之，一線教師只要好好奏響“六步曲”，寫出論文，寫好論文，提高教學(xué)水平指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳如平，劉憲華.學(xué)校課程新樣態(tài)[M].開(kāi)明出版社，2016.

[2]朱永新.我的教育理想[M].文化藝術(shù)出版社，2011.

責(zé)任編輯? 陳? 洋