游戲教學(xué)法在小學(xué)高年級美術(shù)課中的應(yīng)用體會

楊秀竹

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)在提升小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及審美水平等方面具有積極的作用，但從現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的開展情況來看，存在學(xué)習(xí)興趣不高的狀況。若想激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師必須在教學(xué)中充分實施游戲教學(xué)法，進(jìn)而保障小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的開展效果?；诖耍疚恼聦τ螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)高年級美術(shù)課中的應(yīng)用體會進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)美術(shù);高年級;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

小學(xué)生生性活潑、愛玩，這是由他們成長的規(guī)律所決定的。只要我們順應(yīng)低小學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮好游戲教學(xué)的作用，用“玩”的心態(tài)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，這樣會讓學(xué)生學(xué)得更輕松。同時想象能力和創(chuàng)作能力都得到很好的發(fā)揮，課堂教學(xué)效率也會提高很多。

一、小學(xué)美術(shù)應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

學(xué)習(xí)是一種快樂的事情，而現(xiàn)在的班級授課制大多都是教師在講臺上教，學(xué)生在講臺下聽，教師把知識和經(jīng)驗教授給學(xué)生，但是學(xué)生對這些知識缺乏自己的思考與探討，因此無法把知識轉(zhuǎn)化成自己的知識并學(xué)以致用，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣。教師在講臺上示范作品，學(xué)生跟著畫，缺少創(chuàng)新。教學(xué)過程中，大都是教師灌輸理論知識，內(nèi)容枯燥、無趣。而美術(shù)游戲課的運用很好地解決了學(xué)習(xí)枯燥的問題，許多學(xué)生能積極地參與進(jìn)來。通過游戲的方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，如一些猜畫、蒙眼畫五官、吹畫、連連看、猜謎語、趣味表演等有趣新穎的游戲方式，可以讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)，這是以前的課程所不具備的。所以，美術(shù)游戲課程的開展能帶領(lǐng)學(xué)生感受到美術(shù)的無窮魅力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。學(xué)生一旦對某些事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動、積極地去了解、認(rèn)識和探索。因此，教師要抓住學(xué)生的這一特點，利用各種教學(xué)方法讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最終打造高效課堂和快樂課堂。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)高年級美術(shù)課中的應(yīng)用策略

（一）課堂導(dǎo)入游戲化，提高學(xué)生的主動性

美術(shù)教學(xué)中，對于學(xué)生的指導(dǎo)，教師應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)審美、美術(shù)創(chuàng)作等方面。同時，教師要注意結(jié)合學(xué)生的年齡特征，利用互動游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這樣能增加美術(shù)課堂的趣味性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。例如，在開展“彩云衣”知識點的過程中，為切實提高小學(xué)生對于本節(jié)課美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，就需針對本節(jié)課內(nèi)容來引入課堂游戲，以此提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知能力。本知識內(nèi)容涉及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于服裝設(shè)計的知識，可以以創(chuàng)意性的方式，利用油畫棒、膠水、剪刀、手工紙等教學(xué)材料啟發(fā)學(xué)生剪貼服裝，還應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)知色彩知識，可以設(shè)計出色彩鮮明的服裝。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“小商店”游戲，學(xué)生可以將設(shè)計好的服裝放到小商店中，并由部分飾演顧客的學(xué)生出示虛擬貨幣，購買設(shè)計的衣服，最后，哪名學(xué)生設(shè)計的衣服售價最高，即被評為獲勝作品。通過創(chuàng)設(shè)游戲化情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，提升美術(shù)核心素養(yǎng)。

（二）結(jié)合多種游戲，豐富色彩教學(xué)

在《生活中的暖色》《生活中的冷色》這兩課的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以通過多種游戲，組織學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。游戲一：為顏色找朋友。教師通過多媒體技術(shù)手段，在屏幕當(dāng)中展示各種顏色的蔬菜、水果和玩具，吸引學(xué)生的注意力，之后引導(dǎo)學(xué)生展開“找朋友”的游戲，為綠色葉子的蔬菜找朋友，為黃色的香蕉找朋友等。游戲二：教師組織所有學(xué)生共同參與，通過對自己所使用的油畫棒進(jìn)行冷暖色的區(qū)分，加深對色彩的認(rèn)知。在完成了以上兩個游戲活動之后，經(jīng)過對比，學(xué)生自然就能區(qū)分生活中常見的冷暖色了。緊接著，教師可以組織學(xué)生歸納冷暖顏色的區(qū)分方法，并對學(xué)生的歸納結(jié)果進(jìn)行評價和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更加深入地了解冷暖色的相關(guān)知識。

（三）構(gòu)建游戲美術(shù)主題，增進(jìn)學(xué)生的體驗

主題要聚焦學(xué)生的生活，能調(diào)動他們的感官體驗，引發(fā)學(xué)生的思考、感受。教師要引領(lǐng)學(xué)生深入探究，將靜態(tài)的資源融入課堂，為學(xué)生引入豐富的課程資源，尋找與學(xué)生生活相關(guān)的材料，讓他們通過對內(nèi)容的疊加，創(chuàng)編出生活故事。小學(xué)生活潑好動，他們對游戲有著天生的興趣，能感知線條、韻律等美妙的世界。教師要借助游戲創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)學(xué)生的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。教師要利用教材中的故事，拓展學(xué)生的思維，讓他們體驗社會中的角色，獲得新奇的體驗，感受自己創(chuàng)新的表達(dá)。

（四）借助游戲情境，提高學(xué)生的課堂思維活躍性

游戲情境是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣和參與主動性的有效途徑之一，美術(shù)教師將游戲情境、競技元素以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理融合，不僅有助于改善課堂教學(xué)氛圍，并提高學(xué)生的課堂思維活躍性，還可以為學(xué)生提供展示自我的平臺，對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)有著重要意義。例如，在教學(xué)《人物與環(huán)境》時，美術(shù)教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個趣味性競技活動，以豎列將學(xué)生分成幾個小組，并讓每個小組推選出一位或數(shù)位表演者，每個小組的表演者需要選定一項體育運動項目，先將項目內(nèi)容寫在紙上交給美術(shù)教師，然后在講臺上通過肢體語言對體育項目進(jìn)行描述，由其他小組對體育項目進(jìn)行猜測并畫出來，最后再由美術(shù)教師公布各小組的答案，并根據(jù)各小組猜對的人數(shù)以及畫作質(zhì)量綜合評選出作品完成度最好的小組。

結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)游戲課增添了美術(shù)課堂教學(xué)的樂趣，挖掘了學(xué)生的潛力，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的文化生活，給學(xué)生美的享受。我們在開展游戲教學(xué)時，還要特別注意游戲的目的和導(dǎo)向作用，以及游戲的趣味性和適宜性。既要貼近學(xué)生的年齡、愛好需求，又不能讓美術(shù)課成為隨意自由的“玩耍課”。我們要讓意志、興趣、情感、氣質(zhì)等非智力因素在游戲中獲得自然開發(fā)和生長。

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