高中數(shù)學(xué)線上與線下融合教學(xué)的實踐策略

曾艷

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了廣泛應(yīng)用，教育行業(yè)也普遍使用信息技術(shù)，從而加快教育改革的進(jìn)程。線下教學(xué)存在一些不足，而線上教學(xué)正好可以彌補(bǔ)這些不足，因此，各個學(xué)校積極開設(shè)線上教學(xué)，并將線上和線下教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。本文對高中數(shù)學(xué)線上和線下融合教學(xué)進(jìn)行分析，希望可以使推動高中數(shù)學(xué)更好地開展線上線下雙向教學(xué)，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果最大化。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);線上與線下;融合教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-

引言

高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷普及的背景下得以豐富，并形成線上線下雙向融合的教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得以提升，還彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分運(yùn)用線上線下融合教學(xué)模式，并積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新教學(xué)方式，最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

一、構(gòu)建良好的情景，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

高中開展線上數(shù)學(xué)教學(xué)雖然可以提高教學(xué)效率，但也使得教師與學(xué)生之間的溝通減少，教師無法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。所以，教師需要重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。因此，數(shù)學(xué)教師要對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，增加教學(xué)的趣味性。對此，教師可以結(jié)合教學(xué)知識和主題，構(gòu)建有趣的教學(xué)情景，從而提高學(xué)生探究的興趣，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很好的開展。比方說，教師在講解“隨機(jī)事件的概率”知識時，可以采用線上教學(xué)形式。在課堂上構(gòu)建一個商場抽獎的情境，教師為學(xué)生播放提前制作的抽獎軟件，然后將中獎條件和獎品等級要求告知學(xué)生，組織學(xué)生策劃抽獎活動和抽獎規(guī)則。教師構(gòu)建的這個教學(xué)情景可以調(diào)動學(xué)生探究的興趣，學(xué)生都積極結(jié)合自身了解相關(guān)知識提出建議。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生各種觀點，再將這些觀和建議進(jìn)行整合，最后對為學(xué)生進(jìn)行知識補(bǔ)充，使得學(xué)生更好的掌握隨機(jī)事件的概念知識。由此可見，高中數(shù)學(xué)教學(xué)線上課堂通過這種教學(xué)方式進(jìn)行構(gòu)建，可以提高學(xué)生參與積極性，鍛煉學(xué)生思維能力和探究能力，讓學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識[1]。

二、將翻轉(zhuǎn)課堂引入線上教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

高中數(shù)學(xué)教師在開展線上教學(xué)時，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教師可以在備課時制作相應(yīng)的教學(xué)微視頻，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在課下自主觀看，從而達(dá)到課前預(yù)習(xí)的效果。在課堂教學(xué)時教師可以提出與知識相關(guān)的問題與學(xué)生進(jìn)行交流，還可以為學(xué)生解答一些不懂得問題，通過這種線上線下融合的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。同時，線上線下教學(xué)融合提高了學(xué)生的參與程度，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的多元目標(biāo)得以實現(xiàn)。比方說，教師在教授“基本初等函數(shù)”的內(nèi)容時，這章節(jié)內(nèi)容主要有數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)，在講解它們的概念、圖像和實際應(yīng)用等內(nèi)容時可以通過微課的形式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。在課堂上，教師可以結(jié)合微課教學(xué)和教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。課后，教師可以督促學(xué)生通過反復(fù)觀察微課教學(xué)視頻對課堂學(xué)習(xí)知識進(jìn)行鞏固，結(jié)合學(xué)生提出的幾個典型問題做教學(xué)強(qiáng)化。這種教學(xué)方法提高了課堂教學(xué)的有效性。同時，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以獲得更多的知識，這是一種值得嘗試的教學(xué)方法[2]。

三、重視課堂教學(xué)，推動教育動態(tài)的生成

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在很多弊端，難以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生核心素養(yǎng)難以全面發(fā)展。所以，高中積極開展線上線下雙向教學(xué)，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)時效果，數(shù)學(xué)教師需要注意以下幾點。首先，任課教師應(yīng)根據(jù)線上實際的教學(xué)進(jìn)度，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計探討性質(zhì)的學(xué)習(xí)主題。另外，教師在設(shè)置學(xué)習(xí)主題時，可以結(jié)合學(xué)生的觀點和意見制定多樣化的主題，在讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行主題的擬定。其次，高中數(shù)學(xué)教師利用線上線下結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時教師要重視對學(xué)生一對一的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)期間遇到的問題和困難進(jìn)行反映，教師在對這些問題進(jìn)行詳細(xì)地記錄，以便于教師在課堂中為學(xué)生解析問題，使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識和技能。第三，高中數(shù)學(xué)任課教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷教學(xué)目標(biāo)的是實際完成情況。另外，教師要鼓勵學(xué)生在上線教學(xué)平臺中積極反饋問題以及展示自己學(xué)生成果，基于此，教師針對學(xué)生問題要及時解答，對學(xué)生展示的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效的評判，以此提高數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)的效果。

結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識線上和線下融合教學(xué)的重要性，并選擇有效的教學(xué)方法開展教學(xué)，使得這種教學(xué)效果得以提高。同時，教師要做好線上教學(xué)的資料和教學(xué)課件，關(guān)注學(xué)生課后階段的檢測和反饋，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生日后發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]周海洋.高中數(shù)學(xué)線上與線下教育融合研究[J].學(xué)苑教育，2021（17）：59-60.

[2]陳美婷.核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)線上線下教學(xué)的有機(jī)融合淺析[J].讀寫算，2020（25）：72.