游戲教學(xué)在幼兒教育中的運(yùn)用研究

宋娜娜

摘要：受諸多因素的影響，游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，教師要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合他們的性格特征進(jìn)行教學(xué)，給幼兒提供高效的教學(xué)手段，豐富幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，在幼兒的童年時(shí)期留下美好的印象。因?yàn)橛變耗昙o(jì)較小，所以需要教師在教學(xué)語言和方法多下功夫，以簡單易懂的形式與幼兒進(jìn)行交流，防止幼兒在理解上出現(xiàn)偏差，影響后續(xù)的教學(xué)節(jié)奏。幼兒教育應(yīng)該注重靈活性、趣味性，教學(xué)氣氛不要過于嚴(yán)肅，反而會引起他們的不適，讓幼兒抗拒上學(xué)。因此，在針對低齡兒童的教育策略上，教師可以實(shí)施游戲教學(xué)，應(yīng)用多元化的教學(xué)手段，注重情感的抒發(fā)與表達(dá)，與幼兒進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通與交流。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒教育;運(yùn)用策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

從幼兒教育角度來看，要開展有效教育活動，需要教師結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，借助游戲開展教學(xué)活動符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在幼兒教育中，教師要精心設(shè)計(jì)游戲活動，突出幼兒主體地位，讓游戲真正融入課堂中。

一、利用信息技術(shù)，打造游戲情境

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了各個(gè)領(lǐng)域和階段，在教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮著特殊而明顯的作用，受到廣大教師的歡迎。當(dāng)幼兒對目前的學(xué)習(xí)活動感到無聊時(shí)，教師就可以通過信息技術(shù)的手段來增加樂趣。在開展游戲活動時(shí)，教師可以先給幼兒營造出相應(yīng)的游戲情境，讓幼兒處于相應(yīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。值得注意的是，幼兒對未知的世界充滿了好奇，教師應(yīng)該把握好幼兒的這份好奇心，激發(fā)幼兒的想象力。因此，教師可以利用信息技術(shù)，打造游戲情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在不知不覺中被調(diào)動起來，產(chǎn)生參與游戲活動的想法。

例如，教師可以在課前通過多媒體技術(shù)給幼兒播放音樂，讓幼兒伴隨著歡快的節(jié)奏、悅耳的音樂投入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在情境的襯托下，幼兒能夠以更加積極的情緒面對學(xué)習(xí)，在不知不覺中被帶動。除此之外，在進(jìn)行“剪紙”游戲的同時(shí)，教師還可以給幼兒播放與之相關(guān)的視頻，讓幼兒了解“剪紙”的來源、傳統(tǒng)，了解其背后的故事，也可以讓幼兒通過觀看視頻來習(xí)得更多剪紙的方法，對這一古代藝術(shù)形式有更深刻的體會，傳承傳統(tǒng)文化。這樣一來，通過利用信息技術(shù)，能夠打造游戲情境，讓幼兒深刻體會自己目前所處的情境，感受科技的魅力。

二、優(yōu)化游戲內(nèi)容，適當(dāng)改編和創(chuàng)新

原始游戲中可能會有一些比較粗糙的部分，這些部分不利于幼兒的理解，而且對于幼兒來說也不太實(shí)際。有的時(shí)候游戲經(jīng)歷了數(shù)十年的變化，可能與最初游戲誕生時(shí)的社會時(shí)代相關(guān)，但是卻難以反映現(xiàn)代游戲教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。為了能夠幫助游戲教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到更好的效果，反映游戲化教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，應(yīng)該更好地結(jié)合游戲活動的全貌，保持游戲完整性的同時(shí)加入一些新穎的游戲方法。幼兒園教師發(fā)現(xiàn)如果利用音樂教學(xué)把游戲進(jìn)行改變，利用多種多樣的游戲方式反映游戲的現(xiàn)代化進(jìn)程，能夠起到很好的教育效果，還可以把一些傳統(tǒng)游戲巧妙地結(jié)合在一起，比如拋擲球、跳格子、石頭剪刀布幾個(gè)游戲都能夠很好地反映游戲的實(shí)際內(nèi)容，同時(shí)又得到小朋友的喜歡。傳統(tǒng)游戲的好處是學(xué)生們非常熟悉的，因?yàn)閺男【徒佑|過這類游戲，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候速度很快，但是傳統(tǒng)歌謠有時(shí)并不適合現(xiàn)代幼兒的成長需求，因此把一些不合適的內(nèi)容進(jìn)行替換，加入一些新穎的教學(xué)形式，比如加入動漫歌曲的歌詞，而后利用現(xiàn)代歌曲有趣的節(jié)奏融合游戲的內(nèi)容，就能夠更好地達(dá)到游戲教學(xué)的目標(biāo)。很多游戲教學(xué)的內(nèi)容都能夠反映現(xiàn)代社會對幼兒教育的實(shí)際要求，游戲能夠更好、更快地落實(shí)其教研目的。為了能夠讓幼兒學(xué)到知識，讓幼兒的童年五彩繽紛，收獲更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師可以在游戲創(chuàng)造的過程中加入一些更多的創(chuàng)新內(nèi)容。

三、結(jié)合幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)選取游戲材料

想要發(fā)揮游戲的作用和優(yōu)勢來提高幼兒園教學(xué)的效率，首先需要教師在選擇游戲素材的時(shí)候結(jié)合幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行，因?yàn)椴煌d趣的幼兒喜歡的游戲類型不同，而不同的游戲在游戲材料上有著較大的差異，所以想要提高游戲的效率教師急需要結(jié)合幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)來選取游戲材料。就像我作為一名幼兒園教師在開展“障礙穿越”這個(gè)游戲的時(shí)候就結(jié)合了本游戲的特點(diǎn)選擇了高蹺和鐵絲等游戲材料，利用這些材料創(chuàng)設(shè)出種種障礙讓幼兒穿越。再加上幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力，對一些具有“挑戰(zhàn)性”的游戲有著強(qiáng)烈的好奇心，所以開展這樣具有挑戰(zhàn)性的游戲?qū)ぐl(fā)幼兒的參與積極性有著重要的意義。此外，在游戲開始之前我通過利用語言來描述游戲的背景和環(huán)節(jié)，比如告訴兒童背后有人追趕，需要自己翻閱各種障礙才能擺脫背后追趕的人，通過這樣的方式讓幼兒對游戲環(huán)節(jié)有一個(gè)預(yù)先的了解，并且激發(fā)幼兒參與的興趣和勾起幼兒的好奇心。接下來教師就可以讓幼兒進(jìn)行“障礙穿越”，從而使幼兒在游戲中可以鍛煉其身體協(xié)調(diào)能力和主觀能動性，這對幼兒的成長和團(tuán)隊(duì)合作意識的提高都可以起到積極的影響和幫助，所以作為幼兒園教師在選擇游戲材料的時(shí)候要嚴(yán)格結(jié)合本班幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行。

結(jié)束語

總之，幼兒教育作為重要的啟蒙教育，如何有效開展幼兒教育成為當(dāng)前急需解決的重要課題。在幼兒教育開展中，幼兒教師要結(jié)合幼兒喜歡游戲這一特點(diǎn)，將游戲引入幼兒教育中，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識，讓幼兒可以在游戲的同時(shí)積極探索知識，從而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)對幼兒的思維啟發(fā)與知識教育，實(shí)現(xiàn)幼兒教育工作的素質(zhì)教育目標(biāo)。

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