智慧班主任的“糾錯(cuò)”藝術(shù)

文/江蘇省南通市高新區(qū)小學(xué) 陳麗麗

一、 允錯(cuò)——還給學(xué)生犯錯(cuò)的權(quán)利

《說文解字》一書中提到錯(cuò)是形聲字。表字義的形旁為“金”，表字音的聲旁是“昔”。它的本意是用金涂飾。陸游的詩句“黃金錯(cuò)刀白玉裝”，意思就是這把寶刀是用黃金涂飾，白玉鑲嵌的。原來“錯(cuò)”這個(gè)字本來是個(gè)挺美好的詞。班主任在管理班級(jí)時(shí)要鼓勵(lì)、“慫恿”學(xué)生們犯錯(cuò)。但鼓勵(lì)不是無原則、違反教育規(guī)律的，而是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在特定的年齡階段鼓勵(lì)學(xué)生敢做，敢錯(cuò)，認(rèn)真犯錯(cuò)，犯值得的錯(cuò)。

張同學(xué)就犯了一個(gè)非常值得的錯(cuò)，然后歪打正著成了班上的“明星”。剛接手張同學(xué)所在班的時(shí)候，前任班主任就給我打了“預(yù)防針”：可不能給小張好臉色。果然在接下來的日子里，張同學(xué)上課像打了雞血似的變著花樣“說學(xué)逗唱”，把課堂當(dāng)成德云社了。學(xué)生們也很捧場(chǎng)，有精彩“表現(xiàn)”時(shí)都會(huì)哄堂大笑。有老師跟我說：“你們班同學(xué)英語課上老是哄堂大笑，你咋不管？”但我不想打擊小張，也不想打擊其他同學(xué)，這個(gè)年齡段不就是想哭就哭，想笑就笑嗎？班會(huì)課上，我囑咐學(xué)生們出謀劃策：怎樣幫助張同學(xué)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣呢？有的說語文課、英語課的表演對(duì)話多喊他上臺(tái)表演；有的說上課不理他，他的行為再怎么好笑也要忍住。學(xué)生們不光說得好，行動(dòng)上也不含糊。同時(shí)我清楚張同學(xué)表演方面是個(gè)人才，只是施展才能的場(chǎng)合不對(duì)。在六一表演時(shí)我交給他一個(gè)說相聲的小任務(wù)之后，他找了個(gè)同學(xué)捧哏，一有時(shí)間就排練，課上搞怪的次數(shù)明顯少了。張同學(xué)成了班上的相聲明星，六一節(jié)的穿越小品把大伙兒逗得前仰后合，每年的國慶演出、新年晚會(huì)都有他充滿創(chuàng)意的表演。鼓勵(lì)犯錯(cuò)才能鼓勵(lì)創(chuàng)新，我很慶幸沒有遏制張同學(xué)犯錯(cuò)的權(quán)利，今后也要繼續(xù)保有允錯(cuò)的良好心態(tài)。

二、 容錯(cuò)——讓犯錯(cuò)的學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)

班主任不光要“允錯(cuò)”，還要有容錯(cuò)的姿態(tài)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要更多“眷顧”?！熬祛櫋钡囊馑际恰瓣P(guān)心、照顧”，班主任關(guān)心照顧學(xué)生，才能使學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情。學(xué)生有錯(cuò)誤，很多班主任閉目塞聽，失去了許多化錯(cuò)為智的良機(jī)，也使本來可以拉近師生距離的契機(jī)憑空消失。在錯(cuò)誤面前要有一顆容錯(cuò)之心，接下來才有機(jī)會(huì)化腐朽為神奇。

五年級(jí)時(shí)班上的陸同學(xué)各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，參加省市級(jí)籃球比賽經(jīng)常獲獎(jiǎng)。有一學(xué)期陸同學(xué)上課開始倦怠，還經(jīng)常打瞌睡，找他談心，他說要備戰(zhàn)市籃球比賽，還要熬夜看比賽。有一天早讀他帶迷你播放器來學(xué)校被我發(fā)現(xiàn)，我沒有沒收他的播放器，只是囑咐他以后在家看。大課間活動(dòng)，同學(xué)們都在操場(chǎng)上有組織地活動(dòng)，他卻坐在籃球架下看比賽直播。大課間結(jié)束我裝作什么都不知道：“老師來打會(huì)兒籃球，你陪老師練會(huì)兒唄！”結(jié)果我還沒問他就向我坦白自己不參加活動(dòng)是為了看比賽，還告訴我他在家為了偷看比賽是怎么跟家長斗智斗勇的。看到眼前這個(gè)坦誠的男孩，我慶幸早上沒有沒收他的播放器，沒有當(dāng)眾批評(píng)他。接著我也跟他講了我學(xué)生時(shí)的故事，陸同學(xué)聽后恍然大悟：“老師，我知道你也是球迷，你也很想看球賽，但你有更重要的事情。我也是，我雖然喜歡看比賽，但我現(xiàn)在有更重要的事情。老師，這次我錯(cuò)了，看我的行動(dòng)吧！”他也確實(shí)沒讓老師失望，很快平衡了各科學(xué)習(xí)和自己的興趣愛好。

三、 糾錯(cuò)——把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)向成功

很多班主任在究錯(cuò)、糾錯(cuò)上很較真，但我認(rèn)為，一個(gè)班主任遇到學(xué)生犯錯(cuò)最好的做法是要救錯(cuò)。著名教育學(xué)者金生蚆先生在《什么是正義而又正派的教育——我國教育改革的癥結(jié)》中說：“一個(gè)社會(huì)要轉(zhuǎn)變?yōu)檎缮鐣?huì)，第一步便是大家都要充分重視羞辱對(duì)人的殘害。只有這樣，人們才能在日常生活中有意識(shí)地阻止羞辱，不讓羞辱推陳出新?！蹦敲鎸?duì)學(xué)生犯錯(cuò)，我們?cè)撛趺崔k呢？當(dāng)然是人性化處理了，這才是以人為本。

我曾經(jīng)遇到一個(gè)聰明但脾氣暴躁的男生。面對(duì)這個(gè)學(xué)生，單純的批評(píng)是沒用的。我經(jīng)常跟他聊天，并沒有跟他講很多大道理，他反而對(duì)我很有好感，不時(shí)還會(huì)主動(dòng)來找我，幫我分擔(dān)班務(wù)。自從他跟我關(guān)系融洽后，跟班上的同學(xué)也能友好相處了。課堂上我經(jīng)?？渌犞v認(rèn)真、愛思考，所以他喜愛英語課，其他科目卻一塌糊涂。我就跟他講我小時(shí)候的故事，在師范五年培養(yǎng)了哪些興趣愛好，工作面試時(shí)怎樣展示出自己的十八般武藝。告訴他如果老師沒有這些才藝，不光是找工作沒有競(jìng)爭(zhēng)力，工作之后也會(huì)受限制，一個(gè)人如果什么才藝都沒有還是挺失敗的。鼓勵(lì)他用學(xué)習(xí)英語的方法和動(dòng)力來學(xué)習(xí)其他功課，一定能事半功倍。聰明的孩子一旦開竅后，進(jìn)步就是水到渠成的事情了，優(yōu)秀學(xué)生也就實(shí)至名歸啦！要成功先成人，犯錯(cuò)正是成人路上鋪設(shè)的基石。

所以尊重學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)并不是教育的空話，一個(gè)人只有在錯(cuò)誤中成長，才會(huì)成為一個(gè)完善的人，一個(gè)人格健全的人。班主任只有做到不把學(xué)生犯錯(cuò)當(dāng)作十惡不赦的罪過，允許學(xué)生犯錯(cuò)才能邂逅教育的美好。我們都知道：自尊之心，人皆有之?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自尊心都比較強(qiáng)，他們總希望得到老師的尊重和鼓勵(lì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，則更希望得到諒解。在任何情況下，作為班主任都不要傷害學(xué)生的自尊心，要把學(xué)生當(dāng)作完整的人來對(duì)待，一個(gè)班集體中免不了這樣那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，對(duì)待這樣的學(xué)生，我們只能采取“曉之以理，動(dòng)之以情”的方式去感化和教育，絕不能采用侮辱人格或尊嚴(yán)的方式心靈施暴。事實(shí)告訴我們：尊重學(xué)生的人格是我們做學(xué)生思想工作的前提，在尊重的前提下，采取“三錯(cuò)”待錯(cuò)方法，一定會(huì)取得學(xué)生的信任和愛戴，可以把班主任工作做得更加得心應(yīng)手。