新教師如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

文/中山市第一中學(xué)教育集團(tuán)良都中學(xué) 刁蘭馨

新教師的教學(xué)通常會因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、沒有充分了解學(xué)生的特點(diǎn)等很多原因，導(dǎo)致課堂效率不高，教學(xué)效果不理想。那么，新教師應(yīng)該如何克服這些因素來改善課堂效率呢？

一、課前備好課是上好課的前提

課堂的四十分鐘需要教師在課前進(jìn)行大量的備課工作。備課最重要的是做好教學(xué)的設(shè)計(jì)。首先新教師要做到熟悉教材，吃透教材，然后思考課堂的目標(biāo)，思考課后習(xí)題的類型和目的。在做好備課的基本工作，確立了課堂的基本框架之后。要完成最關(guān)鍵的問題：教學(xué)設(shè)計(jì)，將課堂細(xì)分為幾個部分，確定每一個部分的內(nèi)容和每一個部分之間的銜接，多參考他人經(jīng)典優(yōu)秀教案，借鑒優(yōu)秀的課堂案例的課堂引入和突破重難點(diǎn)的方法，如何創(chuàng)造學(xué)生更容易接受的情境進(jìn)行引入，如何進(jìn)行重難點(diǎn)的突破，如何把握突破的關(guān)鍵點(diǎn)。最后就可以著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容了，教學(xué)內(nèi)容中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是課堂的引入和知識點(diǎn)的講解，與此同時(shí)必須合理的規(guī)劃課堂每一個部分所需要的時(shí)間，把握好課堂的時(shí)間與節(jié)奏。

1.精選例題深入挖掘

作為一名新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教師，我們要根據(jù)教材內(nèi)容擇優(yōu)選取一些能夠帶動學(xué)生探究主動性的例題，給學(xué)生留有思考的時(shí)間，再以合適的引導(dǎo)方法對學(xué)生進(jìn)行例題講解，從而幫助學(xué)生理清解題思路，達(dá)到優(yōu)化初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)效果的目的。

初中數(shù)學(xué)教材中的每一道例題都蘊(yùn)含著極為豐富的數(shù)學(xué)思想，比如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、劃歸思想、隱含條件思想等，若是學(xué)生可以逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，便可以掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，數(shù)學(xué)的能力也會獲得大幅度的提高。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要注重挖掘例題中的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象本質(zhì)看待數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的解題能力。行之有效的例題教學(xué)策略可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維能力。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)繼續(xù)在教學(xué)的道路上從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度設(shè)計(jì)例題教學(xué)策略，以引導(dǎo)的講解方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主觀能動性，從而最大程度上實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)效果的優(yōu)化。

2.將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合

例題教學(xué)需要以一定的情境為依托，將學(xué)生平日的實(shí)際生活與例題教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的理解，因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們可以在例題教學(xué)中融入生活元素，從而啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維，增強(qiáng)學(xué)生的探究動力，使學(xué)生在和生活緊密相連的課堂環(huán)境中輕松愉悅地獲取數(shù)學(xué)知識和技能。

二、課堂是教師的主陣地

上課時(shí)，教師的教學(xué)技巧和教學(xué)機(jī)智與教師的專業(yè)知識和課堂設(shè)計(jì)同樣重要，同樣影響著課堂教學(xué)的效果。

1.培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣是提高課堂效率的前提

良好的課堂習(xí)慣會讓課堂形成規(guī)范，變得井然有序，但是良好習(xí)慣的形成是一個長期且曲折的過程，所以教師需要從初一開始仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生的課堂習(xí)慣。課堂習(xí)慣包括課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、課堂發(fā)言、課堂討論、課堂筆記等。對于初一的孩子，每節(jié)課前需要檢查課前是否準(zhǔn)備好要用的文具和課本；該記筆記時(shí)教師適當(dāng)停留并提醒孩子，注意筆記的規(guī)范性和完整性。

2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍是提高課堂效率的關(guān)鍵

良好的課堂氛圍對于數(shù)學(xué)這門稍顯枯燥的學(xué)科來說，是非常重要的。設(shè)計(jì)游戲程序優(yōu)化課堂練習(xí)形式，隨著信息技術(shù)與課堂教學(xué)工作的不斷融合，教與學(xué)活動越來越具有趣味性。此時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)整合資源、呈現(xiàn)聲音和畫面的優(yōu)勢，通過設(shè)計(jì)游戲程序來優(yōu)化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，以便迅速引起學(xué)生興趣，使他們在游戲中完成練習(xí)任務(wù)，繼而起到鞏固其基礎(chǔ)的作用。

3.課堂教學(xué)的質(zhì)量與教師的教學(xué)語言密不可分

在教學(xué)中，教師駕馭語言能力的高低，對教學(xué)效果有著直接的影響。教師在使用詢問語言時(shí)要注意語言的表達(dá)。表情式語言是教師對學(xué)生觀點(diǎn)的一種發(fā)展。很明顯，表情式語言的使用，可以使得問題在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上更加深入。所以，教師要多使用高思辨水平的詢問語言和表情式語言等，構(gòu)建高認(rèn)知的提問，引發(fā)學(xué)生高認(rèn)知的回答。同時(shí)，盡量減少學(xué)生的低效回答，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生參與。

三、 課后反思是教師成長的堅(jiān)強(qiáng)后盾

在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn) 在反思中培育智慧。反思是進(jìn)步的助推器。特別是新教師，提高自己的課堂反思能力是今后在教學(xué)方面突飛猛進(jìn)的助手，教師將自己每節(jié)課的成功與失敗記錄下來，為今后的課堂提供參考，教學(xué)水平的提高提供幫助，為今后應(yīng)對課堂自然生成提供契機(jī)。

課堂是教學(xué)的主要陣地，也是教師實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升效率是教師研究的主要課題。教師可以通過創(chuàng)新方法來提高課堂效率，不僅可以推動教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)知識的順利傳遞，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)技能的同步發(fā)展?，F(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)和研究當(dāng)前的課程改革要求和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，并據(jù)此設(shè)計(jì)出更加符合教學(xué)需求且具有實(shí)效性的教學(xué)方案，從而不斷提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

新教師在教學(xué)道路上還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。課前的備課，課堂中的教學(xué)方法，以及課后的反思，它們影晌著新教師的教學(xué)效果。因此，新教師要在提高自己專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會備課，探索課堂教學(xué)方法，并及時(shí)予以反思，從而以飽滿的狀態(tài)上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。