應(yīng)用型高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)探析

張守芳 孫璐

摘? ?要：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，對高等教育的人才培養(yǎng)提出了與以往不同的要求，如何培養(yǎng)更適應(yīng)市場需求的人才成為各高校所面臨的主要問題。作為地方應(yīng)用型本科高校，它的人才培養(yǎng)定位與國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)是有所區(qū)別的。對于金融學(xué)專業(yè)來說，人才培養(yǎng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，以更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、金融環(huán)境變化的需求，必須將應(yīng)用型本科金融專業(yè)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，培養(yǎng)更適應(yīng)市場的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型金融人才;金融學(xué);人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642;F830? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? 文章編號：1673-291X（2022）08-0084-03

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和金融市場的迅猛發(fā)展，國與國之間的聯(lián)系更為緊密。金融作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)應(yīng)該更好服務(wù)于中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，金融業(yè)的發(fā)展對整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都會起到重要的作用。正是因?yàn)榻鹑跇I(yè)的重要地位，我國十分重視金融專業(yè)的人才培養(yǎng)，以至于大部分高校都設(shè)立了金融學(xué)專業(yè)。而金融這個(gè)學(xué)科本身又是一個(gè)創(chuàng)新速度很快的學(xué)科，所以對于國內(nèi)高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求，必須培養(yǎng)出能滿足社會需求的復(fù)合型應(yīng)用型金融專業(yè)人才。在國家經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大背景下，國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)金融專業(yè)培育的是擁有高職業(yè)素養(yǎng)、高綜合能力的高端金融優(yōu)秀人才，而國內(nèi)應(yīng)用型本科高校人才的培養(yǎng)應(yīng)該更注重職業(yè)的社會需求性。如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的專業(yè)化、高層次、復(fù)合型應(yīng)用型金融人才，已成為應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)需要研究和解決的問題。

一、應(yīng)用型高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足之處

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位界定不夠清晰

應(yīng)用型高校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以“重視基礎(chǔ)、豐富路徑、加強(qiáng)實(shí)踐、提高能力”為核心，注重復(fù)合型與應(yīng)用型金融專業(yè)人才的培育。但目前在具體工作安排中，出現(xiàn)了兩種截然不同的做法。

一是在人才培養(yǎng)中繼續(xù)向普通本科院校的教育理念看齊，課程設(shè)置與普通本科高校沒有多少區(qū)別，對應(yīng)用性和業(yè)務(wù)操作能力的培養(yǎng)重視不充分，金融專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了比較多的的金融相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)，而實(shí)踐類課程設(shè)置太少或是不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)際問題的分析能力和解決能力不足，不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科金融培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二是為了完成上級部門對于畢業(yè)就業(yè)率的目標(biāo)要求，一些地方性應(yīng)用型高校過于追求“實(shí)用主義”的教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)操作技能，輕視理論基礎(chǔ)，忽視對學(xué)生人文素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)等方面的教育培養(yǎng)，可能會導(dǎo)致在今后的工作中很難適應(yīng)工作內(nèi)容的更新，更不用說創(chuàng)新能力。這也導(dǎo)致一些地方應(yīng)用型高校金融專業(yè)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面與重點(diǎn)院校學(xué)生間的差距逐漸增大，不但不能更好適應(yīng)市場的需求，也體現(xiàn)不出應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。所以，各應(yīng)用型本科院校的金融專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)的選擇方面一定要避免出現(xiàn)上述兩種情況，選擇一個(gè)更適合本地區(qū)、本學(xué)校和本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）部分課程設(shè)定不符合應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了更好適應(yīng)應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，應(yīng)用型本科院校近幾年都對人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等多次進(jìn)行了相應(yīng)修訂和調(diào)整，但人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)卻并不顯著，主要是因?yàn)橐韵聝牲c(diǎn)。

一方面，由于教師隊(duì)伍并沒有發(fā)生較大的變化，使得很多新調(diào)整設(shè)置的課程不能很好進(jìn)行知識的更新。金融學(xué)專業(yè)的一些基礎(chǔ)類課程，如金融學(xué)、金融市場學(xué)、證券投資學(xué)等是金融類專業(yè)都必開的專業(yè)課，很多高校教師在實(shí)際教學(xué)工作中，教學(xué)體系一成不變，對不斷更新的知識體系和教學(xué)模式的調(diào)整幅度并不大，對于日新月異的金融理論前沿知識更新也不夠，所以不能很好達(dá)成金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外，目前高校金融教師本身的實(shí)踐能力很多也有所欠缺，很多專業(yè)課老師畢業(yè)后直接進(jìn)入高校進(jìn)行教學(xué)工作，沒有金融業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也沒有進(jìn)入金融企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐工作，導(dǎo)致教學(xué)中存在理論與實(shí)踐失衡的現(xiàn)象，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

另一方面，在金融專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃方面，課程設(shè)定過于重視專業(yè)自身，很多課程本身交叉較多，學(xué)生浪費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。而且課程之間的關(guān)系比較松散，對與金融相互交叉的課程缺少重視，不能很好適應(yīng)未來的企業(yè)工作。要求如何針對不斷變化的經(jīng)濟(jì)形勢，設(shè)置更合理、更接近金融市場實(shí)際需求的課程是應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)需要思考的一個(gè)主要問題。

（三）金融人才培養(yǎng)的實(shí)踐體系較為滯后

1.應(yīng)用型本科金融專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室起不到應(yīng)有的作用

大部分高校為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，選擇在校內(nèi)組建金融模擬實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練。但是有些高校的金融相關(guān)實(shí)訓(xùn)效果并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)不到讓學(xué)生真正了解金融業(yè)的效果。目前學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程主要以模擬單一產(chǎn)品交易為主，造成學(xué)生對于金融產(chǎn)品的定價(jià)、具體運(yùn)作等內(nèi)容并不能有更深刻的認(rèn)識，無法全方位了解金融業(yè)全貌。而且各軟件公司開發(fā)的實(shí)訓(xùn)軟件有些也過于簡單粗糙，與實(shí)際工作不能有效接軌，達(dá)不到實(shí)訓(xùn)的目的，白白浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。

2.應(yīng)用型本科金融專業(yè)的校外實(shí)習(xí)效果不佳

很多應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)會設(shè)計(jì)很多校外實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生真正地接觸金融企業(yè)和金融業(yè)務(wù)。比如，有些高校會在大二開展認(rèn)識實(shí)習(xí)，去金融企業(yè)實(shí)地參觀，現(xiàn)場操作，聽取專業(yè)人士的講解，從而對金融業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識。到了大三和大四在畢業(yè)前還會進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，去企業(yè)實(shí)際工作，真實(shí)了解金融企業(yè)的運(yùn)作過程，并為自己的畢業(yè)論文選擇合適的方向進(jìn)行研究。但實(shí)際操作過程中，這些實(shí)習(xí)往往也達(dá)不到應(yīng)有的效果。大多數(shù)應(yīng)用型本科高校的實(shí)習(xí)在大四進(jìn)行，主要是通過學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)單位的方式。但是很多同學(xué)由于要準(zhǔn)備公務(wù)員考試和研究生考試，并沒有去真正地參與實(shí)習(xí)工作，往往只是事后去短暫接觸了一下。而真正去金融企業(yè)參與實(shí)習(xí)的同學(xué)能夠接觸到的業(yè)務(wù)也相對較少，并不能全面了解金融企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況，也就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不能很好做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。另外，實(shí)習(xí)方面的效果考核也相對較難，很多實(shí)習(xí)都通過實(shí)習(xí)報(bào)告、小組匯報(bào)等形式進(jìn)行，對于學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等的評價(jià)并不夠準(zhǔn)確。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)不合理

教師是人才培養(yǎng)的重要主體，任何專業(yè)都需要有高水平的師資隊(duì)伍，而且?guī)熧Y隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)都應(yīng)該符合專業(yè)培養(yǎng)的要求。只有擁有了結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才能為金融人才培養(yǎng)起到保駕護(hù)航的目的。金融業(yè)是一個(gè)高薪行業(yè)，一些擁有高學(xué)歷或是有豐富金融經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才更愿意去金融企業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。就算選擇了高校工作，高水平人才的首選也肯定是綜合性大學(xué)。地方的應(yīng)用型本科高校能吸引的人才非常有限，導(dǎo)致目前應(yīng)用型本科高校金融專業(yè)的教師一般都是一些金融專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們往往擁有較多的理論知識，但實(shí)踐能力稍有缺失。

二、應(yīng)用型高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的完善措施

應(yīng)用型大學(xué)金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)以“注重基礎(chǔ)、豐富路徑、加強(qiáng)實(shí)踐、提高能力”為重點(diǎn)，注重應(yīng)用型復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)。金融專業(yè)人才需要具備優(yōu)秀的自身素養(yǎng)和良好的理論基礎(chǔ)知識，還需要具備較高的自我學(xué)習(xí)能力、良好的溝通能力和快速適應(yīng)的能力，能夠及時(shí)對工作中遇到的問題進(jìn)行分析的不同層次的專業(yè)人才。為實(shí)現(xiàn)上述金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型高校在進(jìn)行應(yīng)用型金融專業(yè)人才培養(yǎng)上可以從以下幾個(gè)方面開展。

（一）科學(xué)設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)

金融的發(fā)展創(chuàng)新速度很快，金融專業(yè)的大學(xué)生只有與時(shí)俱進(jìn)，具備多方面的能力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。具體來說，需要從以下幾個(gè)方面入手。

1.培養(yǎng)具有良好認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型金融人才

銀行、保險(xiǎn)、證券等金融企業(yè)是金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的對口單位，金融行業(yè)是一個(gè)信息、技術(shù)更迭速度極快的行業(yè)。金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生必須要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，不斷地吸收新知識，了解新事物，掌握新技術(shù)，能夠快速適應(yīng)金融業(yè)的高速發(fā)展態(tài)勢。各高校在進(jìn)行應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)時(shí)要重視學(xué)生的金融素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

2.培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型金融人才

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，金融領(lǐng)域的合作也在不斷加深，更多的外資金融機(jī)構(gòu)涌入中國的金融市場。我國金融的國際化程度必將不斷提高，對金融從業(yè)人員的要求也必將不斷提高。金融從業(yè)人員必須能夠?qū)Ω鲊鹑诎l(fā)展的具體形勢進(jìn)行分析，綜合掌握各國的金融規(guī)則。所以各高校在應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)上也要與國際接軌，不單單要學(xué)習(xí)中國的金融理論知識，也要學(xué)習(xí)其他國家的金融理論與實(shí)踐，培養(yǎng)金融人才的創(chuàng)新意識與能力，為市場培養(yǎng)出更適應(yīng)國際化需求的金融人才。

3.培養(yǎng)復(fù)合型金融人才

隨著我國金融市場的不斷更新發(fā)展，金融交易資產(chǎn)的種類越來越豐富，面對越來越多樣化的客戶需求，對金融從業(yè)人員的要求也越來越高。因此，金融專業(yè)人才不僅要掌握足夠的金融知識，還需要掌握更多的溝通能力和營銷能力，更好為客戶提供高水平的服務(wù)。各高校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，在人才培養(yǎng)上從多個(gè)方面切入，與當(dāng)?shù)劂y行、保險(xiǎn)公司和證券公司等金融機(jī)構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，提高復(fù)合型金融人才培養(yǎng)效果，培養(yǎng)適應(yīng)金融市場多元化發(fā)展的復(fù)合型應(yīng)用型金融人才，更好地適應(yīng)金融業(yè)的快速發(fā)展。

（二）完善金融學(xué)專業(yè)課程體系

金融專業(yè)的學(xué)生需掌握多方面的理論知識與實(shí)踐能力。在制訂人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要以金融類課程為基礎(chǔ)，以金融類課程為重點(diǎn)，在教材的選擇上，做好學(xué)時(shí)、課程、教學(xué)目標(biāo)等的規(guī)劃設(shè)計(jì)，要結(jié)合國內(nèi)外最先進(jìn)的技術(shù)和理念，及時(shí)更新教材，使學(xué)生了解掌握國內(nèi)外最新的理論知識。除了金融類課程的學(xué)習(xí)之外，還需要學(xué)生學(xué)習(xí)一定的管理學(xué)課程，如管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融企業(yè)會計(jì)等內(nèi)容。未來社會將是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會，任何行業(yè)的發(fā)展都必將離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。金融的發(fā)展同樣也必然離不開大數(shù)據(jù)。為了培養(yǎng)最能滿足市場需求的高層次、高端、國際化人才，高校要緊跟實(shí)際，開設(shè)相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析和使用能力，滿足多樣化的市場需求。除了課堂培訓(xùn)外，還要大力拓展校外培訓(xùn)基地建設(shè)，使學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。最后，高校應(yīng)充分利用校內(nèi)資源，進(jìn)一步滿足學(xué)生全方面發(fā)展的需要，為學(xué)生提供完善的雙學(xué)位制度和輔修學(xué)位制度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才提供一條捷徑。

（三）完善金融專業(yè)教學(xué)機(jī)制以提高學(xué)生綜合能力

現(xiàn)代社會要求金融專業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，主要是自學(xué)意識、問題開發(fā)能力、人際溝通能力、創(chuàng)新發(fā)展能力，這些能力的培養(yǎng)需要教師在課堂內(nèi)外進(jìn)行有效的滲透和培養(yǎng)。高校課堂里不應(yīng)該只是老師的理論講解，還應(yīng)該采用多種手段提升學(xué)生的綜合能力。教師可以使用案例教學(xué)法和其他教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論與金融市場有關(guān)的問題。例如，教師可以在每次課堂上花10分鐘左右的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，通過PPT等形式介紹與本課程相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識或者是熱門經(jīng)濟(jì)新聞，學(xué)生還可以采用多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。通過這些方法考察學(xué)生的信息搜索能力和團(tuán)隊(duì)合作、分工能力，還有分析表達(dá)能力。學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)給出評價(jià)，并對資料中涉及的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行及時(shí)的解釋，還應(yīng)讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。并根據(jù)小組中每位學(xué)生的作用及表現(xiàn)，記錄平時(shí)成績，以此提高學(xué)生參與的積極性。學(xué)校和教師還必須引導(dǎo)和促進(jìn)、支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，如職業(yè)競賽、社會實(shí)踐和社會研究，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用理論知識的能力，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)方式變革離不開高水平、高素養(yǎng)、高能力師資隊(duì)伍的推動(dòng)，要想提高金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，首先要提高金融學(xué)專業(yè)教師的理論與實(shí)踐能力。第一，要加強(qiáng)對現(xiàn)有師資力量的培訓(xùn)，使其能了解和掌握金融學(xué)的前沿知識，提高教學(xué)科研水平。第二，讓教師更多與金融企業(yè)合作，了解金融企業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)向，提高教師的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。另外，地方高校也可以聘請金融業(yè)的從業(yè)人員作為兼職教師，定期進(jìn)入教室為學(xué)生講授金融業(yè)發(fā)展態(tài)勢，提高金融實(shí)踐教育的整體水平，保障金融專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

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