淺談小學(xué)校園足球發(fā)展中的德育滲透

曾慶健

中圖分類號：G843? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-056-02

摘? 要? 推動校園足球發(fā)展和落實立德樹人根本任務(wù)是當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展和深化體育課程改革的重任。本文從校園足球聯(lián)賽、寫作和繪畫活動三方面論述了小學(xué)校園足球發(fā)展中進行德育滲透的具體做法及現(xiàn)實意義。明確讓學(xué)生了解足球、認(rèn)識足球，是在校園足球發(fā)展中進行德育滲透的基礎(chǔ)，凝練出積極向上的校園足球文化并使學(xué)生沉浸其中，這是實現(xiàn)校園足球德育教育功能的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞? 校園足球? 立德樹人? 德育滲透

一、前言

2012年，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?014年，教育部在《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，把立德樹人的要求落到實處。2015年，教育部、國家發(fā)改委、財政部等6部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，明確提出2025年建設(shè)5萬所校園足球特色學(xué)校。2016年，《廣東省關(guān)于推進青少年校園足球發(fā)展的實施意見》中指出把發(fā)展青少年校園足球作為推進素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)校體育改革的突破口;科學(xué)把握校園足球定位，充分發(fā)揮足球項目在培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，公平競爭意識，形成科學(xué)健身方式，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣等方面所具有的獨特育人功能。從時間節(jié)點上看，全國上下正在一步一步地貫徹落實黨的十八大所提出的“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的要求。從《廣東省關(guān)于推進青少年校園足球發(fā)展的實施意見》中可以看出校園足球在體育課程中所扮演的角色越來越重要。2019年12月，全國青少年校園足球五年成績單發(fā)布，已認(rèn)定校園足球特色學(xué)校達(dá)到了27059所，可見如何在校園足球的發(fā)展中落實立德樹人根本任務(wù)已悄然成為了深化體育課程改革的重中之重。

學(xué)生需要德智體美全面發(fā)展，體育本身就有德育的功能，不僅可以促進學(xué)生智育的發(fā)展，還能提高學(xué)生的審美能力，使德智體美四育在體育中相互交融。在過去的一段時間里，體育的功能在一定程度上被忽視了，現(xiàn)在要讓它回到正確的位置上來，真正成為實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。足球作為世界第一大運動，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。國家將足球運動作為學(xué)校體育的重點推廣項目，目的是為了普及足球運動，擴大足球人口，使更多的青少年能夠?qū)W習(xí)到足球運動的技術(shù)，提升對足球運動的認(rèn)識。通過參與足球運動增強體質(zhì)，感受足球運動團結(jié)拼搏、奮勇頑強、超越自我等精神品質(zhì)和公平競賽、相互尊重、文明禮貌等道德品格。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰認(rèn)為“校園足球不僅可以提高孩子們的身體健康水平，掌握一項運動技能，還能通過參賽磨煉意志體質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的少年。發(fā)展校園足球既是學(xué)校體育發(fā)展的突破口，也是落實立德樹人的教育使命之所在?！币虼巳绾卧谛W(xué)校園足球的發(fā)展中進行德育滲透，發(fā)揮校園足球立德樹人的作用是實現(xiàn)體育德育功能的重要途徑。

二、在聯(lián)賽中進行德育滲透

校園足球作為落實立德樹人根本任務(wù)的載體，要在小學(xué)校園足球的發(fā)展中進行德育滲透。首先要讓學(xué)生關(guān)注足球，對足球運動產(chǎn)生好奇，帶著一顆好奇的心走進到足球運動當(dāng)中，慢慢地體會足球運動所帶來的快樂，進而喜歡上足球這一項運動。定期開展校園足球班級聯(lián)賽是讓學(xué)生了解足球、認(rèn)識足球的最佳途徑。根據(jù)足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀，將世界各大足球比賽設(shè)置到各年級的校園足球聯(lián)賽當(dāng)中（表1），可以使學(xué)生更深入地了解世界上大型足球聯(lián)賽的足球文化。

一年級學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)，還處于一個適應(yīng)小學(xué)生活的階段，很多學(xué)生對足球運動并不了解，因此更適宜開展技巧挑戰(zhàn)賽。讓一年級的學(xué)生通過學(xué)習(xí)足球技巧，慢慢地去認(rèn)識足球。足球世界杯設(shè)置在六年級，因為它是競技水平最高、知名度最高的足球比賽，熱愛足球的人都想?yún)⒓邮澜绫?，讓孩子們從一年級開始就為參加六年級的世界杯而努力，從而培養(yǎng)孩子們堅持不懈、執(zhí)著勇敢的意志品質(zhì)。二至五年級分別設(shè)置了世界上著名的大型聯(lián)賽，讓孩子們在不同的年級能夠參加不同的聯(lián)賽，了解到不一樣的足球文化。

由于校園足球聯(lián)賽是不存在降級的，為了激發(fā)學(xué)生的斗志，讓他們認(rèn)真對待每一場比賽，在上一學(xué)年比賽中獲得前四名的隊伍可以優(yōu)先挑選本學(xué)年比賽的隊名。表1所列的四支球隊的名字，就是上一學(xué)年校園足球比賽中獲得前四名的球隊。在選擇隊名前，學(xué)生會根據(jù)聯(lián)賽的發(fā)展現(xiàn)狀和球隊的歷史等情況去進行考慮，促使學(xué)生積極主動地去了解世界大型足球聯(lián)賽的文化。通過這樣一個過程所選出來的隊名，會使孩子們更有歸屬感，球隊的凝聚力更強，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

為保證足球比賽的精彩程度和對抗強度，真正上場比賽的學(xué)生不可能太多。因此，根據(jù)校園足球比賽的實際情況，模擬職業(yè)球隊，給一些不能上場比賽的學(xué)生安排合理的職位。例如幫助主教練拿戰(zhàn)術(shù)板的助理教練、負(fù)責(zé)管理藥品的隊醫(yī)、帶領(lǐng)球員進行熱身的體能教練、組織學(xué)生進行吶喊助威的啦啦隊隊長等。讓孩子們感受到足球比賽是全班同學(xué)的事，每個人都應(yīng)該盡所能地去幫助球隊獲勝，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、共同進取的意志品質(zhì)。

三、在活動中進行德育滲透

根據(jù)小學(xué)語文和美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在校園足球聯(lián)賽開展期間在各年級安排不同主題的寫作和繪畫活動（表2）。讓學(xué)生將自己心中所感受到的足球文化通過寫作和繪畫的方式表達(dá)出來。通過寫作和繪畫活動，使原來站在球場邊加油助威的那些學(xué)生，從另一個角度向大家表達(dá)他們對足球的理解，以文字和圖畫的形式呈現(xiàn)出最真實、最美好的校園足球。以不同的寫作和繪畫主題凝練出最具校園足球特色的足球文化，展現(xiàn)足球運動團結(jié)拼搏、奮勇頑強、超越自我等精神品質(zhì)和公平競賽、相互尊重、文明禮貌等道德品格。再結(jié)合優(yōu)秀作文朗誦比賽和優(yōu)秀繪畫作業(yè)品展等，讓學(xué)生一直沉浸在積極的校園足球文化中，逐步進行德育滲透，慢慢實現(xiàn)校園足球立德樹人的教育任務(wù)。以校園足球為主題的學(xué)科融合活動，不但實現(xiàn)了校園足球德育教育的功能，而且使整個學(xué)校的教育形成一個有機的整體，相互促進、共同發(fā)展。

四、結(jié)語

從對人的影響角度來看，文化的影響是潛移默化的，持久的，而足球作為單純的項目時，對人的影響相對來看具有階段性和一過性[1]。因此，在校園足球發(fā)展中進行德育滲透，首先要讓學(xué)生了解足球、認(rèn)識足球，積極主動地參與到足球運動當(dāng)中。然后讓學(xué)生通過寫作和繪畫的方式將對足球運動的感受通過文字和圖片呈現(xiàn)出來，凝練出積極向上的足球文化并沉浸其中，從而實現(xiàn)校園足球的德育功能，落實立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻：

[1]侯學(xué)華，薛立，陳亞中，等.校園足球文化內(nèi)涵研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2013（06）：107-110.