跨學(xué)科整合，將觀察融于生活

胡寶萍

【文本解讀】

本文選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》。課文采用擬人手法，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，準(zhǔn)確介紹了住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，讓人感受其建筑住宅的才能。課文表達(dá)準(zhǔn)確，語言風(fēng)趣，字里行間能讓人感受到蟋蟀建造住宅這一不為人知的秘密，是作者通過細(xì)致且持續(xù)的觀察才發(fā)現(xiàn)的。

【設(shè)計理念】

以“幫蟋蟀賣房”情境貫串課堂，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者細(xì)致持久的觀察和準(zhǔn)確生動的表達(dá)。跨學(xué)科整合，將本課習(xí)得的方法運(yùn)用至科學(xué)課（觀察天氣）中，以語文助力科學(xué)，將觀察融于生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過品讀、示范讀等方式，感受作者細(xì)致的觀察。

2.在對比中體會作者準(zhǔn)確的表達(dá)，在游戲中訓(xùn)練表達(dá)。

3.用辨析、圖示等方法了解蟋蟀住宅的修建過程，體會作者生動的表達(dá)并模仿寫話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.感受作者的細(xì)致觀察，體會文章準(zhǔn)確的表達(dá)。

2.了解蟋蟀住宅的修建過程，感受作者持之以恒的觀察態(tài)度。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.準(zhǔn)確、全面地介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

2.體會作者生動的表達(dá)方式并模仿寫話。

【教學(xué)過程】

課前游戲：考考你的觀察力。

（1）比眼力。兩張圖一樣嗎？

（2）比聽力。這是什么聲音？

（3）比嗅覺。這是什么味兒？

（4）比觸覺。袋子里裝著啥？

（5）比味覺。吃到了什么口味？

小結(jié)：看、聽、聞、摸、嘗，讓我們從不同角度感受世界的千姿百態(tài)，體驗生活的萬般滋味。

板塊一：蟋蟀想賣房

1.蟋蟀賣“宅”。

小蟋蟀想賣房，不懂銷售犯了難，誰愿幫它的忙？

2.草地尋“宅”。

走，去瞧瞧蟋蟀的房子有啥賣點(diǎn)？咦，它家在哪兒？

3.初讀識“宅”。

家都很難找，觀察豈不更難！咱們請觀察專家法布爾幫幫忙吧！

（1）初讀課文，同桌合作識字：

yǐn shèn? jué zhòu

隱? ?慎? ? 掘? ? ?驟

（2）默讀課文，了解法布爾從哪兩方面進(jìn)行觀察。（住宅的特點(diǎn)和修建的過程）

板塊二：幫蟋蟀賣房

1.登記住宅信息。

默讀圈畫。讀第2～6自然段住宅特點(diǎn)的描寫，幫蟋蟀登記一份住宅信息表吧！

2.繪住宅結(jié)構(gòu)圖。

（1）讀中思考。同桌合作，畫張一目了然的住宅結(jié)構(gòu)圖吧。

蟋蟀住宅的格局：

蟋蟀住宅的房型：傾斜 隧道

（2）指導(dǎo)寫字：傾、廳、臥。

3.宣傳住宅賣點(diǎn)。

（1）發(fā)現(xiàn)賣點(diǎn)。教師示例：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（賣點(diǎn)：陽光充足、排水優(yōu)良……）

同桌合作：

大廳——排水優(yōu)良

臥室——清潔衛(wèi)生，簡樸干燥

門——隱藏性強(qiáng)

平臺——功能齊全

（2）學(xué)習(xí)表達(dá)。為了提高銷售量，有人這樣說，你看行不行？

改句：蟋蟀的住宅是傾斜的隧道，淋不著雨！每間房子都有九寸深，一指寬……

原句：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

發(fā)現(xiàn)：原文表達(dá)準(zhǔn)確。

（3）現(xiàn)場宣傳。教師示范：這蟋蟀的房子，在朝向陽光的青草叢中隱藏著，使房子保持干燥，而且隱秘性極佳。這房子順著地勢彎彎曲曲，最多有九寸深，一指寬。從大廳一直到臥室，絕對夠你使用。不僅如此，大廳、臥室等的墻面都特別光滑，是經(jīng)過長時間修理平整的。雖然內(nèi)部沒什么布置，但是給了您打造空間的自由。這樣清潔衛(wèi)生、簡樸大方的房子，可是蟋蟀自己費(fèi)了九牛二虎之力建造而成，這么好的房子你上哪里找？

評價標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)準(zhǔn)確;賣點(diǎn)突出;信息全面。

4.學(xué)習(xí)觀察方法。

（1）再讀思考。法布爾怎能觀察得如此細(xì)致？再讀思考，揭秘觀察方法：

（2）小結(jié)方法。把耳朵叫醒，將眼睛擦亮，輕撫流水的溫柔，細(xì)嗅風(fēng)中的花香。用心感受世界，用腦思考發(fā)現(xiàn)，心、眼、耳、鼻、口，都是觀察好幫手。

板塊三：幫蟋蟀定價

1.討論住宅定價。

（1）討論定價。房子造得好，

人人都想買，有人嫌貴，你怎么看？

（2）讀文思考。

（3）商定結(jié)論：蟋蟀修建住宅不容易，不能賣得太便宜。

2.尋找定價依據(jù)。

（1）默讀圈畫，尋找依據(jù)。

理由一：工期長，費(fèi)時。

理由二：工具簡單，費(fèi)勁。

（2）圖文結(jié)合，提取信息。前足的功能——扒土;鉗子的功能——搬掉土塊;后足的功能——踏地;兩排鋸的功能——將泥土推到后面傾斜地鋪開。

（3）朗讀表演。

3.學(xué)習(xí)講價技巧。

（1）對比閱讀。讀讀下面片段，在表達(dá)上與法布爾有什么不同？

蟋蟀體型微扁，頭部圓形，呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。

——（英）麥加文《昆蟲》

發(fā)現(xiàn)寫法：法布爾把蟋蟀的巢穴比作住宅，表達(dá)很生動。

（2）模仿寫話。把蟋蟀比作建造師，把身體比作建筑工具，用生動的語言介紹修建過程。

（3）公布喜訊。介紹如此生動，顧客被深深打動。最終，蟋蟀成功賣房。

4.學(xué)習(xí)觀察態(tài)度。

（1）讀課文。小小蟋蟀會蹦會跳，觀察修建過程容易嗎？

（2）聽故事。聽法布爾觀察蟋蟀的故事，你能體會到什么？

有一天大清早，法布爾在沙路上走著，忽然聽到蟋蟀的叫聲，于是循著聲音來到一塊大石頭旁，輕輕躺了下來。幾個農(nóng)夫早上去摘葡萄時看見他，到黃昏收工時，他還躺在那里。

（3）想畫面。結(jié)合課文描寫，想象法布爾觀察時的畫面。

（4）總結(jié)提升。一生的如癡如醉，三十年的持久觀察，揭開昆蟲世界的秘密，寫就鴻篇巨制。連達(dá)爾文也向他致敬：法布爾，無與倫比的觀察家。

板塊四：課后實踐

1.確定觀察內(nèi)容：天氣。

同學(xué)們，最近科學(xué)課是不是在學(xué)習(xí)觀察天氣？讓我們來玩?zhèn)€“科學(xué)”+“語文”的整合課程，運(yùn)用今天學(xué)到的方法，把你的觀察寫下來，作為秋季的獻(xiàn)禮吧！

2.學(xué)用觀察方法。

觀察內(nèi)容：溫度、風(fēng)向風(fēng)速、降水量等。

觀察方法：持續(xù)觀察，多感官觀察，觀察加思考等。

3.學(xué)用表達(dá)方法。

用詞要準(zhǔn)確：運(yùn)用科學(xué)儀器準(zhǔn)確記錄數(shù)值。

表達(dá)要生動：運(yùn)用擬人等生動的表達(dá)方式描述觀察結(jié)果。

把風(fēng)比作風(fēng)娃娃，天氣變化比作它的心情變化……

【教學(xué)后記】

1.尊重學(xué)生，合作學(xué)

尊重兒童的游戲心理，將寫字教學(xué)融入“幫蟋蟀賣房”的游戲中，保留情境的完整性。尊重中年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，各環(huán)節(jié)中多次開展同桌合作、小組合作，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

2.知情交融，趣中學(xué)

為了讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，我設(shè)計了情感、知識雙線索，教學(xué)中兩相交融，趣味無窮。首先，模仿法布爾擬人化的手法，將蟋蟀比作人，開啟“想賣房”之路。其次，以“幫蟋蟀賣房”延續(xù)情境，通過品讀文字，感受作者細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的表達(dá)，再“幫蟋蟀講價”，感受作者持之以恒的觀察形為，體會文章生動的表達(dá)。最后，扣住“蟋蟀的住宅是偉大的工程”這一關(guān)鍵句，慶祝蟋蟀順利賣房，為本課教學(xué)畫上圓滿的句號。

3.學(xué)科整合，體驗學(xué)

科學(xué)課中有“觀察天氣”的主題單元。除了主題相同，其學(xué)習(xí)進(jìn)度安排也與本單元時間接近。因此，語文課上的學(xué)用環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)所得遷移到科學(xué)觀察中，以語文助力科學(xué)，將觀察融于生活，一舉兩得，豈不美哉！

（作者單位：浙江溫州市實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷