點(diǎn)一盞月亮做的燈

王芳

2013年暑期，經(jīng)季老師的熱心推薦，我認(rèn)真地觀看了印度影片《地球上的星星》，至今仍覺得難忘。時(shí)隔八年，我又從頭至尾認(rèn)真地觀看了此片，從中獲得很多啟示，并把所有的想法整理、記錄了下來。對(duì)我來講，這是一件十分有意義的事，既是對(duì)過去的反思，更是對(duì)今后教育生活的指導(dǎo)。因?yàn)椤巴胬砟睢钡囊x之一便是“眼里有兒童，心里有兒童”，這個(gè)“兒童”并非只指一個(gè)類別，一個(gè)群體，更指當(dāng)中的“每一個(gè)”。

現(xiàn)實(shí)中的我們總是有很多抱怨

事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)中的我們也時(shí)常遭遇像影片中伊夏一樣被稱為“問題學(xué)生”的孩子。面對(duì)這些學(xué)生，我們總是充滿抱怨。正如有個(gè)笑話所講的那樣：碰到一個(gè)“壞”學(xué)生，中學(xué)老師怨小學(xué)老師沒有教好，小學(xué)老師怨幼兒園老師沒有教好，而幼兒園老師則怪父母教育不好，父母則只能歸咎于基因不好……

有一年，我班里就來了這樣的一個(gè)孩子，他叫陽陽，寫的字幾乎無法辨認(rèn)，不是缺胳膊少腿，就是張冠李戴。更過分的是，每次當(dāng)你強(qiáng)調(diào)這個(gè)字不要寫成那個(gè)字，或不要少（多）了哪一個(gè)筆畫時(shí)，等他寫上來，卻偏偏總是“你怕啥，他來啥”。有時(shí)全班若有十種錯(cuò)誤情況，他的作業(yè)本上就幾乎囊括了這十種錯(cuò)誤。更叫人受不了的是，他動(dòng)作特別慢，別的同學(xué)已完成了三道題，他卻連本子都還沒有打開。

對(duì)于這樣一個(gè)各方面都落后的“伊夏”，我束手無策，力不從心。當(dāng)?shù)弥幸粋€(gè)雙胞胎兄弟，在隔壁班就讀，跟陽陽相差無二，我才松了一口氣。安慰自己：可能是由于雙胞胎的原因吧，孩子的先天發(fā)育不是很好，動(dòng)作緩慢，認(rèn)知有缺陷。這樣想，我仿佛能夠接受一些，稍稍能心平氣和一些。盡管如此，但每每批改到陽陽的作業(yè)，我還是忍不住要抱怨：“唉，怎么會(huì)有這樣的孩子呢？”緊接著，發(fā)出一陣無可奈何的嘆息。

現(xiàn)實(shí)中的我們總是很少問原因

事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)中的我們在遇到像“伊夏”一樣被稱為“問題學(xué)生”的孩子時(shí)，很少深入地去追問“他為什么會(huì)這樣”。有人或許會(huì)對(duì)我這樣的說法表示反對(duì)：“我也調(diào)查過原因啊?！比欢?，我說的是“深入”，并非只停留在表面。我們在現(xiàn)實(shí)的紛繁復(fù)雜的工作中，沒有時(shí)間，沒有精力，也沒有耐心深入地研究出一個(gè)為什么。

正如前面提到的陽陽同學(xué)，他之所以有那么多問題，僅僅只是因?yàn)椤半p胞胎”嗎？就沒有后天的因素嗎？諸如家庭教育。我曾多次見到陽陽父母，也到過陽陽家家訪，得知陽陽和弟弟屬于爸爸媽媽的第二胎孩子。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村家庭來說，二胎同時(shí)生育了兩個(gè)男嬰是件多么高興的事。于是，溺愛也隨之而來，兄弟倆是祖父母、父母的心頭肉。這樣一來，導(dǎo)致他們在生活中得不到鍛煉，做事自然拖沓、隨便。我也曾提出，男孩子應(yīng)當(dāng)由父親花更多的時(shí)間來管教，可是在陽陽家里，由于父親是一位出租車司機(jī)，根本沒有過多的時(shí)間來關(guān)注他們的成長。

“問題學(xué)生”之所以有“問題”，要真正刨根問底起來，遠(yuǎn)非一兩句話能夠說得清。然而，我們確實(shí)也沒有認(rèn)真地究因，只會(huì)一味抱怨和嘆息而已?，F(xiàn)在想來，那時(shí)雖然眼里有每一個(gè)兒童，但對(duì)于那些特殊的孩子，心里還是不平靜、不從容，甚至是不樂意的。

點(diǎn)一盞月亮做的燈

影片中，尼克老師的出現(xiàn)，給“問題學(xué)生”伊夏帶來了光明。他用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，去夢想，去想象。尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂，然后他開始尋找原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)有障礙的孩子，尼克對(duì)他采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，最終幫助伊夏找回了自己，同時(shí)找回的還有為不能順利地學(xué)習(xí)而失去的快樂。

看完影片，我在想：尼克老師為什么能做到這些呢？首先，應(yīng)當(dāng)是一份愛吧。這種愛是一種仁愛，是一種平等心。在他的眼里，每一個(gè)接受教育的孩子不僅有著受教育的權(quán)利，且有著被教育成功的潛質(zhì)，伊夏也是一樣。雖然他表現(xiàn)為對(duì)拼寫和閱讀有障礙，但這道障礙可以逾越。從這種愛出發(fā)，尼克老師沒有無視伊夏的存在，也沒有歧視他。這一點(diǎn)，是現(xiàn)實(shí)中的我們做得不夠的。

其次，應(yīng)當(dāng)是一份堅(jiān)持吧。尼克老師從發(fā)現(xiàn)伊夏的情況后開始研究，翻看作業(yè)本，詢問同學(xué)，進(jìn)行家訪，直到找出問題的根本，繼而對(duì)伊夏進(jìn)行一系列特殊而有效的輔導(dǎo)……我們時(shí)常將“愛生”掛在嘴邊，卻很少能如此長久地去做，即使相對(duì)長久有去做過，卻又很少科學(xué)地去做。這一點(diǎn)，也是現(xiàn)實(shí)中的我們做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

影片題目喚作《地球上的星星》，意在把每一個(gè)孩子喻為一顆星星。繁星點(diǎn)點(diǎn)，夜空才美麗。有時(shí)候，群星中的某一顆、某兩顆……會(huì)因?yàn)樵茖拥淖钃醵鴷簳r(shí)失去光芒，也會(huì)因?yàn)樗▊儯┮粫r(shí)的調(diào)皮而迷路……這時(shí)候，最需要月亮的幫忙，重新讓它（們）發(fā)光或指引它（們）回到浩瀚的蒼穹。正如伊夏這樣，他在學(xué)習(xí)上陷入了困境，于是失去了童年應(yīng)有的快樂，生活變得晦暗了。尼克老師正如月亮一般，幫助他排除了云層的阻擋，指引他重新找回了自信、快樂和自我。

季老師常說，只要我們擁有兒童情懷，讓關(guān)懷抵達(dá)每一個(gè)兒童心間，試著改變一點(diǎn)點(diǎn)，努力一點(diǎn)點(diǎn)改變……那么，每一個(gè)兒童就有機(jī)會(huì)做最好的自己！是的，這是“童真語文”秉持的宗旨，也是教育秉持的宗旨。從這個(gè)意義上講，我們不僅需要做到眼里有每一個(gè)兒童，而且要用心去研究每一個(gè)兒童，幫助他們完善自我。這跟陶行知先生所講的“因材施教”也是同一個(gè)意思吧。于是，我想，我們也應(yīng)時(shí)常在教育的天空中點(diǎn)起一盞月亮做的燈，為那些迷路的小星星照亮！

（作者單位：浙江紹興市柯橋區(qū)蘭亭班竹小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴