初中美術(shù)五育并舉的探究淺談

田睿龍

摘要：美術(shù)素來(lái)是一項(xiàng)主流、熱門的藝術(shù)，被人們鐘愛(ài)，美術(shù)教師要憑借美術(shù)獨(dú)樹(shù)一幟的魅力來(lái)打動(dòng)學(xué)生，方能讓教學(xué)工作在正軌上前行。不容忽視的一點(diǎn)在于，初中生的審美水準(zhǔn)有限，這勢(shì)必會(huì)澆滅他們的美術(shù)熱情，給美術(shù)教學(xué)平添不少阻礙，這就意味著，教師們要拿出足夠的耐心與覺(jué)悟，多加揣摩學(xué)生們的訴求與想法，摸索出最獨(dú)到、妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，方能爭(zhēng)取到學(xué)生們的追捧與青睞，讓他們以最飽滿、專注的面貌對(duì)待美術(shù)課堂，讓教學(xué)規(guī)劃如愿落實(shí)，而不會(huì)辜負(fù)人們的厚望與期許。筆者也圍繞初中美術(shù)做出了全方位的調(diào)研反思，揭示出教學(xué)上的弊端與漏洞，并構(gòu)思出獨(dú)到、周全的應(yīng)對(duì)規(guī)劃，想必能帶來(lái)有力的參照，為教學(xué)工作掃平重重阻礙。

關(guān)鍵詞：初中;美育;探究

一、初中美術(shù)五育并舉必要性

得益于政府的決心與行動(dòng)，五育并舉教學(xué)理念如愿落實(shí)，受到了人們的一致?lián)碜o(hù)與支持，為教學(xué)事業(yè)注入嶄新的生機(jī)。顯然，初中美術(shù)教師理當(dāng)緊跟時(shí)代的步調(diào)，牢記五育并舉準(zhǔn)則，方能妥善肩負(fù)起自身使命，而不會(huì)辜負(fù)人們的厚望與信賴。這絕非一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，教師們要緊密貼合現(xiàn)實(shí)訴求，堅(jiān)持反思，以審美為切入點(diǎn)，讓學(xué)生被美術(shù)的魅力所打動(dòng)，能對(duì)美術(shù)課堂維持充沛的斗志與干勁，方能得到理想的收獲與回報(bào)，讓教學(xué)水準(zhǔn)得到本質(zhì)上的突破與蛻變。

美術(shù)教師理當(dāng)多加留意學(xué)生們的訴求與想法，提起他們的美術(shù)熱情，能以更專注、投入的面貌對(duì)待美術(shù)課堂，方能把自身才華與潛能充分釋放出來(lái)，熱衷于鉆研美術(shù)知識(shí)。為達(dá)成這樣的目的，教師們不妨沿用體驗(yàn)式教學(xué)法，維持活躍、專注的課堂氛圍。教師理當(dāng)安排學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，要求他們獨(dú)立翻看素材，繪制心儀的作品，而非把目光局限在課本上，否則勢(shì)必會(huì)埋下致命的禍端，澆滅學(xué)生的美術(shù)熱情，招致他們的詬病與怨言，給教學(xué)工作帶來(lái)重重阻礙。不僅如此，教師也要給學(xué)生留有足夠的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，也只有做到這一點(diǎn)，他們才會(huì)維持充沛的斗志與動(dòng)力，而不用擔(dān)憂學(xué)生的才華與潛能被埋沒(méi)，拖累教學(xué)事業(yè)前進(jìn)的步調(diào)。

二、初中美術(shù)五育并舉具體措施

（一）貼近生活，在平凡的生活中發(fā)掘美

車爾尼雪夫斯基曾表達(dá)過(guò)這樣的見(jiàn)解：美脫胎于生活。顯然，不少人無(wú)法被生活里平凡而無(wú)處不在的美所打動(dòng)，這絕非他們沒(méi)有天賦，而要?dú)w咎于教學(xué)上的弊端與盲區(qū)。教師們理當(dāng)多加培育學(xué)生的審美水準(zhǔn)，讓他們具備敏銳的洞察力，能留意到生活的美，這想必能為教學(xué)事業(yè)帶來(lái)有力的臂助，讓學(xué)生不在受困于靈感匱乏的窘境。

（二）情景化教學(xué)

事實(shí)上，情景化教學(xué)已然是非常主流、活躍的一類教學(xué)理念，素來(lái)被教師們推崇備至。得益于該教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生以更投入、專注的面貌對(duì)待美術(shù)，對(duì)包羅萬(wàn)象的作品、知識(shí)留下更深刻、牢固的印象，讓教學(xué)事業(yè)煥發(fā)出嶄新的面貌。這就意味著，教師們要多加揣摩學(xué)生們的想法與情緒，精心構(gòu)思好課堂情境，方能讓學(xué)生們變得熱衷于美術(shù)，以最飽滿、投入的姿態(tài)對(duì)待課堂，讓教學(xué)規(guī)劃如愿落實(shí)。不容忽視的一點(diǎn)在于，教師們也要緊跟時(shí)代的步調(diào)，靈活駕馭形形色色的信息工具，像是微課等，并在課堂內(nèi)用多媒體儀器把事先準(zhǔn)備好的圖片、影響等播放出來(lái)，這想必能爭(zhēng)取到學(xué)生們的追捧與青睞，讓他們徹底被美術(shù)所折服，并對(duì)五花八門的作品留下最深刻、直觀的印象，為教學(xué)事業(yè)注入嶄新的生機(jī)，不再為熱情匱乏而擔(dān)憂。

（三）替學(xué)生準(zhǔn)備好創(chuàng)作平臺(tái)

不可否認(rèn)的是，國(guó)內(nèi)的美術(shù)教學(xué)水準(zhǔn)并不過(guò)關(guān)，還有很大的破綻與短板，比發(fā)達(dá)地區(qū)遜色了不少，致使大批美術(shù)人才被埋沒(méi)，讓我們付出慘痛的代價(jià)，拖累了文化產(chǎn)業(yè)前進(jìn)的步調(diào)。而這或多或少要?dú)w咎于教學(xué)模式上的弊端與漏洞。在過(guò)去，教師們基本是把事先準(zhǔn)備好的模型、畫卷放在講臺(tái)或掛在黑板上，要求學(xué)生模仿，教學(xué)品質(zhì)可想而知，學(xué)生們不會(huì)有絲毫干勁與動(dòng)力可言，遞交上來(lái)的作品也與照貓畫虎無(wú)異。在筆者看來(lái)，呆板、僵硬的教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)澆滅學(xué)生的美術(shù)熱情，招致他們的詬病與不滿，妨礙到教學(xué)規(guī)劃。教師們要多加鉆研、揣摩體驗(yàn)式教學(xué)理念，不再把目光局限在講課內(nèi)，而要淡化自身存在感，給學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作、反思的機(jī)會(huì)。前文內(nèi)容強(qiáng)調(diào)過(guò)，初中生的心智不夠成熟，未必有多么出眾的思維水準(zhǔn)，很難吃透深?yuàn)W、抽象的知識(shí)，會(huì)給教學(xué)工作平添不少阻礙。教師們要抱有足夠的耐心與覺(jué)悟，幫助學(xué)生解讀知識(shí)，讓教學(xué)規(guī)劃順利落實(shí)。打個(gè)比方，到了“明暗變化”這一課，教師們不妨先讓學(xué)生獲悉光暗、線條在美術(shù)中的奧秘與訣竅所在，再拿出準(zhǔn)備好的道具，要求他們親手領(lǐng)會(huì)各類線條搭配后出現(xiàn)的效果，這想必能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)留下更深刻、清晰的印象，而不會(huì)白費(fèi)苦功。

（四）圍繞體驗(yàn)式教學(xué)發(fā)揮美術(shù)的教育功能

要知道，學(xué)生們的性格、資質(zhì)等大相徑庭，在課堂表現(xiàn)上也肯定會(huì)有很大的出入，且各自會(huì)有獨(dú)樹(shù)一幟的見(jiàn)解。顯然，美術(shù)教師理當(dāng)拿出更多的耐心與誠(chéng)意，多加留意他們的情緒與表現(xiàn)，摸索出最獨(dú)到、成熟的教學(xué)模式，方能妥善肩負(fù)起自身使命，讓教學(xué)工作在正軌上前行，而不會(huì)辜負(fù)人們的期許與信賴。當(dāng)然，教師們也要讓孩子們堅(jiān)持互動(dòng)，圍繞美術(shù)展開(kāi)溝通與反思，這想必能帶來(lái)有力的鞭策，讓同學(xué)們能開(kāi)創(chuàng)共存共榮局面，以更飽滿、專注的面貌對(duì)待美術(shù)，維持充沛的斗志與干勁，不用擔(dān)憂他們的才干與智慧被埋沒(méi)。在筆者看來(lái)，美育工作的出發(fā)點(diǎn)是培育學(xué)生的審美水準(zhǔn)，無(wú)異于教學(xué)工作的支柱所在，我們理當(dāng)圍繞各項(xiàng)要素做出全面的斟酌與考量，創(chuàng)立出最獨(dú)到、可靠的教學(xué)規(guī)劃，絕不能抱有絲毫僥幸，否則勢(shì)必會(huì)埋下致命的禍端，妨礙到教學(xué)工作，等到積重難返時(shí)，或許再難有挽回的余地，致使大批人才被埋沒(méi)，拖累教學(xué)事業(yè)前進(jìn)的步調(diào)，讓我們得到慘痛的教訓(xùn)。而體驗(yàn)式教學(xué)想必能讓學(xué)生被美術(shù)所打動(dòng)、折服，也更熱衷于創(chuàng)作，讓美育規(guī)劃順利落實(shí)，得到理想的收獲與回報(bào)。

（五）創(chuàng)造美育環(huán)境

事實(shí)上，不少師長(zhǎng)或?qū)W生把目光局限在成績(jī)上，一門心思追求分?jǐn)?shù)，不肯被美術(shù)耽誤太多時(shí)間與精力，給美育工作平添不少阻礙。在筆者看來(lái)，教師們理當(dāng)憑借學(xué)生們所心儀的環(huán)境來(lái)打動(dòng)他們，為美育教學(xué)掃平重重阻礙。要知道，包羅萬(wàn)象的美術(shù)作品有著獨(dú)樹(shù)一幟的魅力，能幫助我們爭(zhēng)取到學(xué)生們的鐘愛(ài)與認(rèn)可，并對(duì)美術(shù)抱有充沛的斗志與動(dòng)力，能以最專注、投入的面貌對(duì)待美術(shù)課堂，為教學(xué)工作帶來(lái)有力的臂助。不僅如此，出色的美育環(huán)境這也有助于審美水準(zhǔn)的鍛煉，讓學(xué)生們不再對(duì)平凡的美好視而不見(jiàn)。當(dāng)然，構(gòu)筑出卓越的環(huán)境絕非一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，教師們要拿出更多耐心與覺(jué)悟，堅(jiān)持籌備藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)留下更牢固、直觀的印象。不僅如此，校方也不妨酌情舉辦美術(shù)賽事，維持良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，避免學(xué)生在美術(shù)上的才能被埋沒(méi)，把出類拔萃的美術(shù)生一網(wǎng)打盡，也為學(xué)校注入嶄新的生機(jī)。在心儀的美育環(huán)境下，學(xué)生們想必會(huì)對(duì)美術(shù)抱有更堅(jiān)定的熱情與信念，讓教學(xué)規(guī)劃如愿落實(shí)。

相信不難預(yù)見(jiàn)，體驗(yàn)式教學(xué)將會(huì)是今后時(shí)代的主旋律，為避免與時(shí)代脫節(jié)，美術(shù)教師們理當(dāng)堅(jiān)守五育并舉準(zhǔn)則，多加留意學(xué)生們的想法與情緒，摸索出最妥當(dāng)、周全的教學(xué)規(guī)劃，方能妥善肩負(fù)起自身使命，讓教學(xué)工作在正軌上前行。在筆者看來(lái)，教師們要認(rèn)真對(duì)待美育工作，絕不能抱有絲毫僥幸，否則勢(shì)必會(huì)澆滅學(xué)生們的美術(shù)熱情，妨礙到教學(xué)規(guī)劃，拖累教學(xué)事業(yè)前進(jìn)的步調(diào)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)看，我們要牢記體驗(yàn)式教學(xué)理念，構(gòu)想出更妥當(dāng)、成熟的教學(xué)模式，這想必能爭(zhēng)取到學(xué)生們的推崇與認(rèn)可，讓教學(xué)規(guī)劃如愿落實(shí)。也只有做到這一點(diǎn)，方能打消學(xué)生對(duì)美術(shù)的輕視與不耐，以最專注、投入的姿態(tài)對(duì)待美術(shù)課堂，而不會(huì)白費(fèi)苦功，辜負(fù)人們的厚望與支持。

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