小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略

陳晨

摘? 要：為了更好的促進學(xué)生的全面性發(fā)展，學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，還要加強學(xué)生的身體素質(zhì)。只有身體素質(zhì)過硬，并且學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生才能真正的實現(xiàn)全面性發(fā)展，從而更好的成為社會人才。但是現(xiàn)有的體育課程教學(xué)方式卻并不適合學(xué)生的發(fā)展，還需要不斷的改進。本文主要是從小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題以及小學(xué)體育教學(xué)中促進兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的具體措施等多個方面來進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生;創(chuàng)造性思維

隨著素質(zhì)教育觀念的推行，人們的教育觀念也發(fā)生了天翻地覆的變化。與以往對于學(xué)生考試成績的追求不同，現(xiàn)在的人們更在意學(xué)生的全面性發(fā)展，以及學(xué)生自身能力的提高。因而如何加強學(xué)生鍛煉，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高也成為了人們越來越關(guān)心的問題。但是學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力較重，所以學(xué)生們往往只能在體育課上得到足夠的時間去鍛煉，因此體育課的教學(xué)活動對于學(xué)生的較好成長有著極大的促進作用。但是如何較好的利用體育課去促進學(xué)生較好的發(fā)展也是一個需要考慮的問題。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式過于單一

雖然人們已經(jīng)意識到了體育教學(xué)的重要性，但是現(xiàn)有的體育教學(xué)中還是存在著不少問題。首先體育教師的教學(xué)方式非常的單一，而這也使得學(xué)生們在進行體育活動時難以提起興趣來。所以通常體育課堂上學(xué)生很難有較高的激情，而且也很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，因而現(xiàn)有的體育課堂教學(xué)效率并不高。其次教學(xué)方式的單一也導(dǎo)致了學(xué)生們可選的體育活動并不多，因此很多學(xué)生都無法根據(jù)自身需要去選擇適合自身的體育鍛煉，久而久之學(xué)生也會更加排斥體育課程，也不喜歡體育鍛煉。而這樣的情況只會不利于學(xué)生的全面性發(fā)展，而不會帶給學(xué)生任何好的影響。對于學(xué)生而言，只有他們自身擁有了興趣，他們才會更加主動的去學(xué)習(xí)，努力的改變自己的現(xiàn)狀。

（二）教師自身重視度不高

除了教學(xué)方式過于單一之外，教師自身對于體育課程的不重視也是影響體育課程發(fā)展的一大因素。很多時候許多教師都存在著錯誤的思想，他們認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)等主科的促進作用對于孩子們來說更加重要，從而也就忽視了體育課程的重要性。但是實際上無論是體育課程還是數(shù)學(xué)、語文課程，它們對于學(xué)生的成長都有著較大的影響。然而教師們對于體育課的不重視，不僅影響了體育課的正常進行，還會影響學(xué)生們對于體育活動的看法，從而也使學(xué)生不重視體育鍛煉。而缺乏體育鍛煉不僅會讓學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展受到影響，還會讓學(xué)生無法較好的全面性發(fā)展，不利于學(xué)生個人能力的發(fā)展。因而改變教師的觀念，也是體育課程更好發(fā)展的關(guān)鍵。

二、小學(xué)體育教學(xué)中促進兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的具體措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了促進學(xué)生改觀對于體育課程的印象，使學(xué)生更好的接受體育教學(xué)活動，首先便要培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂之前，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛钕矚g的體育運動，同時也可以和學(xué)生們討論他們最喜歡的體育明星有哪些。通過學(xué)生感興趣的話題，便可以將學(xué)生的關(guān)注點引到體育活動上來，從而促進學(xué)生更好進行體育鍛煉。同時也只有讓學(xué)生們主動參與到體育課堂的活動中去，學(xué)生們才會更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。體育活動并沒有較大的難度，只要學(xué)生能夠積極主動的參與，那么學(xué)生便能夠通過自身的努力較好的把握某項體育運動的訣竅，從而真正喜歡上這門體育運動。同時也只有學(xué)生們擁有了足夠的興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會提高，體育教師才能更好的開展體育教學(xué)活動。

（二）改變教師教學(xué)思維，豐富教學(xué)方式

教師自身對于體育課程的看法也會影響到學(xué)生們體育活動的展開，因而改變教師的教學(xué)思維對于體育課程的更好發(fā)展也非常重要。改變教師的教學(xué)思維的前提必須讓教師意識到體育鍛煉對于學(xué)生的重要性，只有這樣教師才會更加重視體育課堂，從而更加認(rèn)真的設(shè)計體育課堂的教學(xué)活動。其次體育教師也需要不斷的豐富教學(xué)方式，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式使得學(xué)生們對于體育課程的認(rèn)知一直都存在著偏見。很多學(xué)生只知道體育活動很累很煩躁，但是卻不知道體育活動也能促進他們更好的成長發(fā)育。而且豐富教學(xué)方式也有利于學(xué)生接觸到更多的體育活動，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中慢慢培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣。長期以往，學(xué)生們也會逐漸改觀對于體育課程的看法，從而真正愛上體育鍛煉。

（三）以人為本，注重學(xué)生的培養(yǎng)

在促進教師更好的進行體育教學(xué)時，體育教師也需要明白一個道理，那便是學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，不能讓學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是需要從學(xué)生的角度去考慮問題。只有以人為本，教師的教學(xué)活動才能更好的適應(yīng)學(xué)生的個人成長，才會帶給學(xué)生較大的促進作用，而且將學(xué)生放在第一位也會讓教師更好的為學(xué)生考慮，設(shè)計更加適合學(xué)生發(fā)展的課程活動。如果課程活動不適合學(xué)生發(fā)展，那么課程的存在也毫無意義。因而教師需要注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，只有促進了學(xué)生群體的較好發(fā)展，教學(xué)活動才能真正發(fā)揮作用。

三、結(jié)論

對于很多學(xué)生而言，缺乏體育運動都是他們急需克服的難題，因而加強他們的體育鍛煉也是當(dāng)務(wù)之急。但是學(xué)生們繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)使他們只能在體育課時得到足夠的鍛煉，因而體育課程的高效運用對于學(xué)生們而言非常重要。很多時候即使是體育教師自身都不是很重視體育課程，更何況其他的教師。因此改變教師觀念也是體育課程改革的必要前提。只有改變了教師們的觀念，學(xué)生們才能更好的被教師引導(dǎo)，從而更好的進行體育活動。教師們不僅要以學(xué)生為本，還要不斷的豐富教學(xué)方式，使學(xué)生們對體育課程擁有一定的興趣，從而讓學(xué)生更好的利用體育課程鍛煉身體。但是在這一過程中，教師也需要注意一些問題，避免因為學(xué)生的不成熟而造成學(xué)生的身體傷害，不僅要引導(dǎo)學(xué)生更好的進行鍛煉，還要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，使學(xué)生能更好的運動。

參考文獻

[1]吳華.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（14）.