冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的可行性分析研究
——以北京市各小學(xué)為例

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張紅丹

北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué) 崔 建

2013年北京市聯(lián)合張家口市正式提出申辦2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)，2015年7月31日，北京和張家口憑借其自身優(yōu)勢(shì)在申辦城市中脫穎而出，贏得2022年冬季奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。北京也成為全球唯一一座既舉辦過夏季奧運(yùn)會(huì)又將舉辦冬奧會(huì)的城市，由此全國(guó)人民參與冬季冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情高漲，北京市各小學(xué)也在努力普及冰雪教育。段少樓在其《北京市推廣校園冰雪運(yùn)動(dòng)的可行性及對(duì)策初探》中指出，校園開展冰雪運(yùn)動(dòng)要結(jié)合北京市自然條件和各學(xué)?；厩闆r，構(gòu)建冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)體系。根據(jù)各冰雪項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)，開發(fā)“冰上陸練”“雪上陸練”等冰雪技能練習(xí)內(nèi)容，并將其加入到校本課程的體系當(dāng)中。

一、提高校園冰雪場(chǎng)地普及率

以北京市海淀區(qū)為例，截至2019年4月底，全區(qū)冰雪特色校為35所，這35所學(xué)校都在嘗試冰雪項(xiàng)目的普及，學(xué)校的硬件條件就顯得至關(guān)重要。在2019年前幾乎沒有一所學(xué)校具備開展條件，經(jīng)過克服諸多困難，資金量較充足的學(xué)校在校園內(nèi)建起了冰場(chǎng)（表1），資金量不太充足的學(xué)校聘請(qǐng)校外教師帶領(lǐng)學(xué)生去附近冰場(chǎng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

表1 北京市海淀區(qū)小學(xué)擁有校園冰場(chǎng)情況

表1可以看出，海淀區(qū)小學(xué)冰雪場(chǎng)地的普及率還比較低，一部分學(xué)校沒有冰雪場(chǎng)地，一部分學(xué)校使用的是仿真冰場(chǎng)，由此，目前需要提高校園冰雪硬件條件，一方面是對(duì)校園加大資金投入，建設(shè)中小規(guī)模校園冰場(chǎng)；另外一方面是需要跟社會(huì)資源對(duì)接，社會(huì)商業(yè)冰場(chǎng)開放供小學(xué)生體驗(yàn)或者學(xué)習(xí)。冬季冰雪場(chǎng)地以及設(shè)施的建設(shè)成為當(dāng)前內(nèi)地小學(xué)體育教學(xué)以及課外體育活動(dòng)的重要影響因素。應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)力量，挖掘現(xiàn)有冰雪場(chǎng)館的設(shè)施的潛力，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)館的合理利用，科學(xué)地安排中小學(xué)生的上課和課外鍛煉時(shí)間，充分利用公園、社區(qū)以及冰雪場(chǎng)地的資源，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

二、提升教師冰雪專業(yè)技能和素養(yǎng)

北京市小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)中擁有冰雪專業(yè)教師的比例對(duì)冰雪項(xiàng)目的開展至關(guān)重要，師資力量應(yīng)配齊配足，以海淀區(qū)部分學(xué)校為例，統(tǒng)計(jì)部分學(xué)校體育專業(yè)教師情況如表2。

表2 北京市海淀區(qū)部分小學(xué)體育教師專業(yè)情況

從表2可以看出，北京市海淀區(qū)小學(xué)體育教師大部分以足球、籃球、排球、田徑、武術(shù)等非冰雪專業(yè)為主，在開展冰雪項(xiàng)目時(shí)遇到很大的困難，師資力量沒有匹配到位，會(huì)嚴(yán)重影響冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的進(jìn)度。政府應(yīng)加大對(duì)冰雪人才的引進(jìn)，首先應(yīng)促進(jìn)更多冰雪項(xiàng)目的教師應(yīng)聘到小學(xué)執(zhí)教，其次要對(duì)目前小學(xué)非冰雪項(xiàng)目的教師進(jìn)行冰雪知識(shí)、技能和素養(yǎng)的培訓(xùn)，提高其在冰雪方面的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，此外，還可以聘請(qǐng)校外第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的冰雪運(yùn)動(dòng)教師來學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作的推進(jìn)還需要國(guó)家在政策、資金等方面的大力支持。

三、因校制宜豐富冰雪課程內(nèi)容

小學(xué)冰雪課程內(nèi)容板塊大部分是以冰上或者雪上項(xiàng)目為主，以滑冰或者滑雪體驗(yàn)為主，其他的項(xiàng)目開展或者體驗(yàn)較少，導(dǎo)致很多沒有場(chǎng)地的學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)去雪場(chǎng)或者冰場(chǎng)體驗(yàn)，人數(shù)眾多體驗(yàn)感就會(huì)下降。冰雪項(xiàng)目包含冰上運(yùn)動(dòng)和雪上運(yùn)動(dòng)，冰上項(xiàng)目包括速度滑冰、花樣滑冰、冰上舞蹈、冰球、冰上曲棍球等；雪上項(xiàng)目包括越野滑雪、高山滑雪、跳臺(tái)滑雪、自由式滑雪、現(xiàn)代冬季兩項(xiàng)、北歐兩項(xiàng)等。北京市社會(huì)資源較豐富，各?？梢砸蛐Ｖ埔?，選擇適合本校的項(xiàng)目，拓展課程內(nèi)容，提高學(xué)生冰上和雪上運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感，不僅能提升學(xué)生對(duì)冰雪項(xiàng)目的興趣，而且還能促進(jìn)學(xué)生在冰雪方面終身體育的發(fā)展。

四、發(fā)展仿冰雪項(xiàng)目

目前學(xué)校開展的很多非冰雪項(xiàng)目如輪滑、舞蹈等，其實(shí)與冰雪運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目具有高度的相似性，輪滑與滑冰都需要踝關(guān)節(jié)的力量，“八字”向前滑行，后蹬用力。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地不足和社會(huì)資源不足的情況下，可以嘗試開展這些與冰上項(xiàng)目相似度非常高的仿冰類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如旱地冰壺，只需要一塊空地和一塊場(chǎng)地，就可以開展起來。通過這些仿冰雪類運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開展，既解決了缺少場(chǎng)地資金的難題，又讓學(xué)生體驗(yàn)到與冰雪項(xiàng)目相似的技術(shù)動(dòng)作，了解了相關(guān)仿冰雪運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)和掌握冰雪運(yùn)動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

五、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的可行性對(duì)策

（一）加大對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的支持力度

冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園面臨著場(chǎng)地、資金和資源的不足，國(guó)家現(xiàn)在提倡中小學(xué)生多參與冰上和雪上運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，相應(yīng)加大資金和各種社會(huì)資源的投入，解決學(xué)校目前面臨的困難，使冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園能推進(jìn)得更快，學(xué)生受益更多。

（二）提高冰雪專業(yè)教師比例

教師是開展冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的引導(dǎo)者，教師的職業(yè)素質(zhì)不高，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和掌握技能不足，應(yīng)制定政策吸引優(yōu)秀的冰雪專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入小學(xué)任體育教師。

（三）提升非冰雪專業(yè)教師冰雪執(zhí)教初級(jí)能力

因各種條件限制，小學(xué)缺少冰雪專業(yè)的體育教師，學(xué)校應(yīng)積極克服困難，思考對(duì)策，比如可以培養(yǎng)在職非冰雪專業(yè)的教師的冰雪素養(yǎng)，使之能快速到崗，執(zhí)教冰雪項(xiàng)目。

（四）以仿冰雪類項(xiàng)目教學(xué)作為過渡

部分學(xué)校確實(shí)因?yàn)楦鞣N各樣的困難，近期難以開展冰雪項(xiàng)目，可以適當(dāng)先推廣仿冰雪項(xiàng)目，實(shí)施一個(gè)過渡期。仿冰雪項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地要求較低，開展較易，能更快地推進(jìn)，為后期學(xué)生學(xué)習(xí)冰雪項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也可較好地提升冰雪項(xiàng)目的普及率。