基于現(xiàn)代信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用與研究

姚燕

摘要：相較于其他學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的探索對(duì)學(xué)習(xí)者的邏輯思維能力提出了更高要求，活潑好動(dòng)的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)難免會(huì)感到枯燥乏味，所以小學(xué)生普遍存在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不足的情況，這是導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展受限的根本原因之一。因此，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師要善于對(duì)教學(xué)辦法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以更符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)辦法展開教學(xué)活動(dòng)，可營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到改善。本文針對(duì)利用信息技術(shù)展開小學(xué)高效教學(xué)活動(dòng)辦法做出探究，希望可以為廣大教學(xué)同仁提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高年級(jí);數(shù)學(xué)知識(shí);現(xiàn)代技術(shù)

引言：小學(xué)階段是學(xué)生思維能力發(fā)展的黃金時(shí)期，在這一時(shí)期幫助學(xué)生深度探究數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，可輕松營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)形成良性影響，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而全身心投入到數(shù)學(xué)知識(shí)探究中，可有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的積極意義

（一）學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的加持，能夠使原來(lái)枯燥、平面、抽象的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以更為靈活、形象、具體的形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生直接沖擊，并可以迅速抓住學(xué)生眼球，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以促使學(xué)生全身心地投入到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究當(dāng)中，有助于學(xué)生迅速掌握核心基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）學(xué)改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果

運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)辦法展開小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師在板書的書寫上就要花費(fèi)大量時(shí)間，原本短暫的課堂教學(xué)時(shí)間變得更加緊湊，教師無(wú)法利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間為學(xué)生深度講解知識(shí)點(diǎn)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。而利用信息技術(shù)展開小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效節(jié)省大量教師板書的時(shí)間，還可利用專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)軟件高效完成作圖等活動(dòng)，從而最大化利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量改善。

二、運(yùn)用信息技術(shù)展開小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對(duì)于任何學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有足夠的學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的，只有在興趣驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生才會(huì)不知疲倦地積極展開知識(shí)的探索活動(dòng)，在探索活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力、合理探究能力等，從而推動(dòng)學(xué)生綜合能力獲得全面發(fā)展。因此，教師要注重運(yùn)用有效教學(xué)辦法，抓住學(xué)生眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究活動(dòng)，進(jìn)而為學(xué)生的今后的學(xué)業(yè)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)，可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣，創(chuàng)新教學(xué)辦法的運(yùn)用還可有效促使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提高，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得深遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊。

例如帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》這一節(jié)知識(shí)時(shí)，通過(guò)這一節(jié)知識(shí)的教學(xué)，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)公式和概念形成深刻的理解，但通過(guò)口頭教學(xué)，學(xué)生對(duì)公式的推導(dǎo)過(guò)程難以形成清晰認(rèn)知，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且單純口頭講解，不利于學(xué)生總結(jié)能力和推導(dǎo)能力發(fā)展，難以促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得良好發(fā)展。為改善這一現(xiàn)象，教師要借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改變理論知識(shí)的教學(xué)辦法，優(yōu)化課堂，營(yíng)造良好的課堂氣氛，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)關(guān)于物體表面積公式的推導(dǎo)流程，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀的觀察，自認(rèn)可以形成深刻認(rèn)知，自然可以有效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果改善。并且，教師利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為學(xué)生展示知識(shí)點(diǎn)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的展開討論，可促使學(xué)生的探究能力和總結(jié)歸納能力獲得良好發(fā)展。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的課堂氛圍，可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改善，因此，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師要清楚環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響。展開小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，充分將圖片、視頻、文字等進(jìn)行有機(jī)融合，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，以一種具體、生動(dòng)的形象展示在學(xué)生面前，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效彌補(bǔ)小學(xué)生抽象能力和邏輯能力發(fā)展不足的弱點(diǎn)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

以小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《多邊形面積》的相關(guān)知識(shí)教學(xué)為例，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式展開教學(xué)，只口頭為向生講解關(guān)于多邊形面積的理論知識(shí)，學(xué)生無(wú)法完全理解，自然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，將多邊形面積的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以更加直接、形象的形式為學(xué)生進(jìn)行展示，可為學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得以改善。在多邊形面積公式的教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用多媒體設(shè)備，以動(dòng)態(tài)形式為學(xué)生詳細(xì)展示多邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成深刻理解，并加深記憶，而不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背?，F(xiàn)代科技的科學(xué)運(yùn)用，可以有效將原本枯燥乏味的知識(shí)教學(xué)變得更加生動(dòng)、立體，從而激增學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

（三）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，教師要注重全面收集和總結(jié)學(xué)生的反饋信息，以此為參考制定更符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，可全面貫徹因材施教理念，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)辦法展開小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，教師很難及時(shí)得到學(xué)生的反饋信息，無(wú)法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的深度發(fā)展造成阻礙?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息學(xué)反饋的及時(shí)性，教師可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高教學(xué)針對(duì)性。

例如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的加法和減法》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師先為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，之后再利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的回答，教師將學(xué)生的答案輸入大提出，如果輸入的答案正確，畫面中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大拇指的圖片，并語(yǔ)音播放贊揚(yáng)的評(píng)價(jià)，如"真棒""好樣的"，當(dāng)學(xué)生得答案是錯(cuò)誤的，畫面中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)失望的表情，并播放如"再接再厲呀""加油，下次一定可以的"等語(yǔ)音。通過(guò)這樣的信息反饋形式，可以有效吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂練習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極學(xué)性，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。有效的信息反饋形勢(shì)還可以幫助學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況形成全面的了解，從而激增學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入更多精力，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，還可有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的改革與發(fā)展注入了新鮮活力，加快教學(xué)改革進(jìn)度，可有效促使教育教學(xué)事業(yè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)辦法，營(yíng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，改善學(xué)生的思維品質(zhì)，可以為學(xué)生后續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域展開知識(shí)的深度探索奠定良好基礎(chǔ)。

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