幼兒園教育中實(shí)施游戲教學(xué)的實(shí)踐與探索

劉占艷

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出，要珍惜游戲的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日活動，最大限度地支持和滿足幼兒直接感知、直接操作和親身體驗(yàn)的需求，確保幼兒教育符合幼兒成長規(guī)律。從指南中可以看出，幼兒園教育中實(shí)施游戲教學(xué)具有十分重要的意義，需要進(jìn)一步在幼兒教育中進(jìn)行廣泛的實(shí)踐與研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;游戲教學(xué);實(shí)施策略

【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）02-0084-03

Practice and Exploration of Game Teaching in Kindergarten Education

LIU Zhanyan? （Central Kindergarten，Mitan Town，Jingyuan County，Baiyin City， Gansu Province，China）

【Abstract】The guide for learning and development of 3-6-year-old children clearly puts forward that we should cherish the unique value of games， create a rich educational environment，reasonably arrange one-day activities， maximize support and meet the needs of children through direct perception， direct operation and personal experience， and ensure that early childhood education conforms to the law of children’s growth. From the “guide”， we can see that the implementation of game teaching in kindergarten education is of great significance，which needs further extensive practice and research in early childhood education.

【Keywords】Kindergarten education;Game teaching;Implementation strategy

游戲在促進(jìn)幼兒智力和體力發(fā)展方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，且通過游戲設(shè)置的方式可以讓幼兒有更多交流和活動的空間和媒介，對幼兒發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢，將游戲納入幼兒教育體系中，通過幼兒教育的方式提升學(xué)生參與課堂的積極性，并幫助幼兒在游戲中獲得良好體驗(yàn)。

1.幼兒園教育中實(shí)施游戲教學(xué)的意義

在幼兒園教育中應(yīng)用游戲教學(xué)對提升幼兒的參與興趣，活躍課堂氛圍具有十分重要的價(jià)值，對學(xué)生的成長非常重要。教師在教學(xué)過程中要抓住游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，積極開展游戲教學(xué)指導(dǎo)工作，幫助幼兒融入游戲中。

在幼兒園教育中應(yīng)用游戲教學(xué)法符合幼兒成長的規(guī)律，對幼兒的學(xué)習(xí)和成長具有十分重要的價(jià)值。首先，游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用可以培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。游戲具有一定的實(shí)踐性，需要幼兒動手操作，同時(shí)在實(shí)踐過程中幼兒又需要?jiǎng)幽X進(jìn)行思考，在游戲的過程中實(shí)現(xiàn)動手、動腦能力的培養(yǎng)和滲透;其次，游戲可以發(fā)展幼兒的語言能力。游戲基本以小組或幼兒整體開展作為指導(dǎo)，在游戲過程中幼兒之間需要進(jìn)行廣泛的交流、討論，在游戲的過程中既要合理表達(dá)自己的思想，也要了解其他人的需要，在語言溝通的過程中培養(yǎng)了幼兒的交往能力;最后，在游戲過程中有利于進(jìn)一步培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。游戲本身就具有一定的創(chuàng)新性，幼師在指導(dǎo)過程中讓幼兒根據(jù)自己的所思所想去創(chuàng)造和參與游戲，在參與過程中有效提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒發(fā)揮了自身才智進(jìn)行創(chuàng)造，有效提升了幼兒的創(chuàng)新性。

2.幼兒園教育中實(shí)施游戲教學(xué)法的實(shí)施策略

（1）游戲教學(xué)要突出趣味性環(huán)境創(chuàng)設(shè)

趣味性是幼兒游戲教學(xué)的重要指征，是游戲教學(xué)得以實(shí)施的基本內(nèi)容。游戲趣味的來源主要有兩方面，一方面是游戲本身的趣味性，即讓幼兒在游戲中感受到快樂，感受到游戲的歡樂，從而提升幼兒參與游戲的積極性;另一方面是游戲趣味性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要結(jié)合具體的游戲內(nèi)容和環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有主題、有針對性的活動空間，以此提升幼兒參與的積極性。

以《問候舞》音樂教學(xué)為例，在音樂學(xué)習(xí)中幼師要設(shè)計(jì)舞蹈游戲：A段音樂開始時(shí)幼兒邊拍手邊走，找到一個(gè)好朋友面對面站好。A段音樂重復(fù)時(shí)和對面的伙伴拍手。B段音樂共三個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句兩人相互問好兩遍，第一次握手說“你好”，第二次鞠躬或脫帽問好等。第三次所有幼兒在教室里找幼師在哪個(gè)方位，并向幼師揮手問好。在游戲過程中無論是A段幼兒找好朋友、拍手，還是B段幼兒間相互問好、找幼師問好都是游戲的一種形式，在具體的活動中幼師可以讓幼兒更好地參與其中;在游戲過程中，幼師也要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，特別是在游戲教學(xué)初始階段，幼兒對音樂、對游戲不熟悉的情況下，教師可以利用播放視頻的方式讓幼兒照著做，在視頻中展示音樂與幼兒的相關(guān)動作，幼兒只需要對照視頻中的小朋友一起做即可，從而創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了幼兒參與的積極性，并創(chuàng)設(shè)了有針對性的活動空間，提升了幼兒的參與興趣。在幼兒游戲教學(xué)中突出趣味性需要做好游戲與活動的聯(lián)合應(yīng)用，同時(shí)注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，確保幼兒在寬松的環(huán)境中完成游戲任務(wù)，在游戲中突出趣味性，確保每一個(gè)幼兒都參與其中。趣味環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的成長非常重要，幼師在指導(dǎo)過程中要抓住幼兒成長的特點(diǎn)做好合理融入，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并發(fā)揮游戲的趣味特點(diǎn)，提升幼兒參與的積極性。

（2）游戲教學(xué)要突出教育性科學(xué)要求

游戲教學(xué)突出教育性科學(xué)要求對教師提出了具體的要求，要求在游戲中不僅要讓幼兒參與游戲同時(shí)也要讓幼兒有所得，完成教育要求的目標(biāo)和內(nèi)容。幼兒游戲教學(xué)要與教育任務(wù)、教育要求、科學(xué)融合在一起，既要讓幼兒完成游戲也要讓幼兒在游戲中接受教育，這對幼兒發(fā)展非常重要。

以表演區(qū)域游戲?yàn)槔?，在表演場地中設(shè)置了銀行、玩具店、飲品店、娃娃家等各種場所，在不同場所中幼兒需要完成不同角色的對話并扮演相應(yīng)的角色，在游戲中幼兒參與的積極性一直比較高，但在游戲中教師也要注意教育性的基本內(nèi)容。如幼兒在玩具店的對話中，幼兒基本不對話或直接說“你把那個(gè)拿給我，我要那個(gè)！”這種語言顯然與幼兒的要求不相符，因此在游戲中幼師要進(jìn)行一定的示范，在溝通時(shí)應(yīng)該用：阿姨（叔叔），請把那個(gè)玩具拿給我一下;阿姨（叔叔），那個(gè)玩具多少錢，我有xx錢！通過示范的方式讓幼兒學(xué)會在游戲中合理地用規(guī)范的語言，在教學(xué)過程中幫助幼兒參與其中并提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性。示范對幼兒的成長非常重要，幼師在游戲教學(xué)中要滲透教育的要求和內(nèi)容，除了語言以外還要進(jìn)行動作的規(guī)范，如幼兒拿到娃娃、各類玩具以后都是直接在手里玩，既不分享也不與其他人溝通，甚至有的拿到了娃娃直接走開不參與表演區(qū)的活動了，這樣的游戲效果很難保證。因此幼師可以繼續(xù)指導(dǎo)，包括拿到玩具、娃娃以后要輕拿輕放，拿到玩具以后要學(xué)會與其他人分享，扮演完一個(gè)角色以后要主動去換另外一個(gè)角色，通過指導(dǎo)的方式讓幼兒在表演區(qū)接受良好的教育，提升幼兒參與的積極性。幼兒游戲要實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果，在教育指導(dǎo)過程中積極參與到各種游戲活動的設(shè)計(jì)中，讓幼兒在游戲中接受教育，在游戲中有所得、有所提升，實(shí)現(xiàn)在行為、思想等多方面的成長，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，在具體的活動過程中幼師也要做好響應(yīng)的準(zhǔn)備工作，提煉教育、科學(xué)的主題，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)活動教育。

（3）游戲教學(xué)要突出靈活性創(chuàng)新特點(diǎn)

靈活性、創(chuàng)新性是幼兒游戲教學(xué)的重要內(nèi)容。游戲教學(xué)過程中幼師應(yīng)用游戲需要注重靈活性的特點(diǎn)，不能一味地用一種游戲或一種游戲模式開展教育指導(dǎo)，避免幼兒對游戲產(chǎn)生懈怠感和疲勞感?；陟`活性和創(chuàng)新性的要求，幼師在幼兒游戲教學(xué)中要突出游戲的特點(diǎn)，積極指導(dǎo)，創(chuàng)新幼兒游戲新形式。

以紅燈行、綠燈停游戲?yàn)槔螒虻幕拘问绞牵捍蟛糠钟變赫驹谄鹗季€后做好準(zhǔn)備，一名幼兒在場地的另外一頭發(fā)號施令，游戲開始，幼兒開始走路，發(fā)號施令的幼兒背對幼兒念“紅燈停綠燈行”念到“?！弊謺r(shí)轉(zhuǎn)身，此時(shí)走路的幼兒不能動，動的幼兒暫停一次游戲，游戲重復(fù)進(jìn)行，直到發(fā)號施令的幼兒被走路的幼兒拍到。這一游戲的場景和內(nèi)容過于簡單，其他游戲也有類似的操作，而且動與不動容易扯皮，進(jìn)而引發(fā)幼兒矛盾，導(dǎo)致幼兒的參與積極性不高。針對這種情況，幼師可以適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容，增加游戲的靈活性，如背對的幼兒不再轉(zhuǎn)身看，而是提供大屏幕，背對幼兒可以直接通過前面的大屏幕看到幼兒活動情況，而活動中“一名幼兒在場地的另一頭發(fā)號施令”轉(zhuǎn)為用大屏幕給出紅綠燈并配上語音，融入音樂即綠燈行配上音樂，音樂一停止就是紅燈，而背對的幼兒可以直接看到變燈和音樂停止后幼兒的活動情況，由此判定誰動、誰沒動。此外還可以直接用電子屏幕展示幼兒的運(yùn)動狀態(tài)，綠燈音樂停止后轉(zhuǎn)紅燈，然后屏幕自行判定幼兒是否動和不動，動的幼兒自覺走到游戲區(qū)域外。游戲過程中要做好游戲的創(chuàng)新，根據(jù)幼兒表現(xiàn)積極做好游戲化的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)，利用多種技術(shù)包括音樂、白板等進(jìn)行游戲創(chuàng)新，提升幼兒的參與積極性。靈活、創(chuàng)新是幼兒游戲的重要特點(diǎn)和發(fā)展方向，幼師在教學(xué)過程中要抓住靈活性、創(chuàng)新性的優(yōu)勢，做好游戲指導(dǎo)的同時(shí)幫助幼兒解決實(shí)際問題，以此提升幼兒參與游戲的積極性，并調(diào)動幼兒的有效參與。

（4）游戲教學(xué)要突出德育指導(dǎo)策略

德育是幼兒游戲教學(xué)的重要原則與內(nèi)容。幼兒游戲教學(xué)過程中，幼師要引導(dǎo)幼兒在游戲過程中突出德育屬性，利用德育幫助幼兒參與其中，并引導(dǎo)幼兒在游戲中逐漸形成包括團(tuán)結(jié)友愛在內(nèi)的多種思想，突出德育特點(diǎn)。德育性的游戲設(shè)計(jì)需要幼師進(jìn)一步挖掘，需要根據(jù)游戲特點(diǎn)和幼兒成長的需要進(jìn)行合理引導(dǎo)，做好德育元素的挖掘工作。

以同心協(xié)力為例，游戲的規(guī)則是：場地中有5個(gè)不同顏色的圓圈，每個(gè)圓圈都不是很大。游戲規(guī)則是每個(gè)圓圈中要站滿5個(gè)小朋友，這5個(gè)小朋友除了腳以外，身體其他部位均不能著地，同時(shí)所有小朋友的腳必須踩在圓圈里面，身體可以露在外面。看哪個(gè)圓圈中的小朋友通過集體協(xié)作，能共同配合完成游戲。在游戲過程中幼兒需要自己完成組隊(duì)，但可以看到有的隊(duì)伍比5個(gè)人多，有的隊(duì)伍比5個(gè)人少，這是基于幼兒樸素情感而自發(fā)形成的“小團(tuán)體”。這種小團(tuán)體看似問題不大，但對幼兒團(tuán)結(jié)性培養(yǎng)不利，而且也讓幼兒形成了一定的“小團(tuán)體”意識。因此在教學(xué)過程中幼師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會交朋友，讓幼兒自行討論組成5人一組，在組隊(duì)過程中讓幼兒學(xué)會主動交流、互相交朋友，最終確保每一個(gè)隊(duì)伍都有5個(gè)幼兒且關(guān)系融洽，在關(guān)系融洽的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，在游戲中討論如何配合游戲、如何才能讓腳必須踩在圓圈里，5個(gè)幼兒都做到后幼師可以繼續(xù)畫大一點(diǎn)的圈，讓10個(gè)幼兒站在里面，以此類推，逐步讓幼兒在游戲中了解合作的價(jià)值，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識。幼兒教育中游戲的選擇要與德育相聯(lián)系，每個(gè)游戲都要有一定的德育價(jià)值和意識，在游戲中讓德育在潛移默化中完成，而不是特意強(qiáng)調(diào)德育屬性，真正讓幼兒在游戲中完成所學(xué)任務(wù)，提升幼兒的參與積極性。游戲中的德育也要堅(jiān)持適可而止的原則，不能要求每一次的游戲都要實(shí)施德育，而是要根據(jù)幼兒的成長情況進(jìn)行合理滲透，利用不同的游戲主題進(jìn)行指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)有效德育目標(biāo)。

（5）游戲教學(xué)要突出綜合性整體觀念

在幼兒園教育中幼兒游戲的實(shí)施突出整體性、綜合性的觀念非常重要。幼兒園應(yīng)用游戲的場景非常多，包括一日活動、區(qū)域游戲等，幼師在教育教學(xué)過程中要合理利用游戲教學(xué)的特點(diǎn)，積極開展游戲指導(dǎo)工作，通過游戲指導(dǎo)的方式突出綜合性、整體性的原則，讓游戲與幼兒教育真正融合在一起。

幼兒教學(xué)要突出整體性、綜合性有兩方面內(nèi)容：一是整體性，即在幼兒教學(xué)中，游戲要與教育教學(xué)整體相匹配，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，如音樂教學(xué)中游戲必須與音樂主題相關(guān)，舞蹈游戲中需要與舞蹈游戲相匹配。整體性要求幼師設(shè)計(jì)的游戲要符合教學(xué)的需求和方向，在教學(xué)過程中幼師也要看到游戲整體性的特點(diǎn)和布局，在教學(xué)指導(dǎo)過程中積極發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐的重要性，基于整體性進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)與布局。二是綜合性，即在幼兒游戲中幼師應(yīng)做好游戲的綜合應(yīng)用，在游戲中融入音樂、舞蹈等其他內(nèi)容，充分體現(xiàn)幼兒游戲的價(jià)值和游戲的綜合體驗(yàn)，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒游戲不是單一的存在，而是有著綜合性的特征，幼師需要在游戲中做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，一般來說音樂的選擇以輕柔為主，舞蹈的設(shè)計(jì)以形象為主，游戲的道具、物品以充足為主，在設(shè)計(jì)過程中盡可能地滿足幼兒多方面的需要。總之幼師在教學(xué)過程中要做好具體的教學(xué)指導(dǎo)工作，幫助幼兒在參與過程中完成所學(xué)任務(wù)并突出整體性、綜合性的特點(diǎn)，通過游戲的方式讓幼兒融入課程學(xué)習(xí)中，為游戲提供說說、玩玩、做做等時(shí)間的機(jī)會，讓幼兒通過游戲增長知識，通過游戲獲得各種能力的發(fā)展，通過游戲去發(fā)現(xiàn)和積累成長的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幼師也要從教育教學(xué)與游戲融合角度出發(fā)，做好幼兒活動的支持，關(guān)注幼兒表現(xiàn)并在綜合性應(yīng)用過程中引導(dǎo)幼兒參與其中。

3.結(jié)語

在幼兒園教育中融入幼兒游戲符合幼兒成長的天性，在幼兒園活動過程中幼師要突出游戲的趣味性、德育、科學(xué)性等特點(diǎn)，將游戲與教育融合在一起，既讓幼兒在游戲中釋放天性，也讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)快樂，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)所得，從而提升幼兒參與的積極性和知識的豐富。

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