新時代教師教育的實踐探索與政策變革
——第二屆教育高質(zhì)量發(fā)展論壇綜述

尹姣容，薛亞濤，張桂春，陳 偉

（惠州學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，廣東 惠州 516007）

為貫徹落實《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》精神，5月14日，由惠州學(xué)院舉辦的“第二屆教育高質(zhì)量發(fā)展論壇”以線上線下相結(jié)合形式舉行。本次論壇同時在海南師范大學(xué)和惠城區(qū)三棟鎮(zhèn)中心小學(xué)設(shè)立了分會場。論壇以“新時代教師教育的實踐探索與政策變革”為主題，邀請了全國18所重點師范院校、綜合性大學(xué)、地方應(yīng)用型大學(xué)、教育類核心期刊的數(shù)百位專家學(xué)者、編審、教師和研究生參會。

論壇設(shè)置了“教師教育研究的理論探討”“教師教育的區(qū)域探索”“學(xué)術(shù)寫作與教師專業(yè)發(fā)展”和“教師教育實踐探索與政策變革（研究生論壇）”四個專場。18位主題報告人和參會者圍繞教師職前培養(yǎng)的地方性探索與創(chuàng)新、名師成長規(guī)律、青年教師專業(yè)成長的促進(jìn)、鄉(xiāng)村教師成長支持、學(xué)術(shù)寫作與教師專業(yè)發(fā)展、教師教育政策等議題展開深入交流與探討。

惠州學(xué)院副校長鄭文教授為論壇致辭，他指出，教師教育的變革為推動新時代基礎(chǔ)教育、教師教育、新師范建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)有力的實踐支撐，惠州學(xué)院在教師教育、教育學(xué)科發(fā)展、為地方基礎(chǔ)教育服務(wù)等方面取得了顯著成效。同時，他邀請并期待專家學(xué)者們來惠州學(xué)院指導(dǎo)工作，助力學(xué)校教師教育和教育學(xué)科再上新臺階。

在“教師教育研究的理論探討”專場，北京師范大學(xué)張斌賢教授從教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展歷程、面臨挑戰(zhàn)、改革“方略”等方面作了主旨報告；聯(lián)合國教科文組織汪利兵教授從聯(lián)合國教科文組織的視角，對教師教育發(fā)展方向提出了寶貴建議；華東師范大學(xué)熊川武教授從“雙減”政策面臨的現(xiàn)實問題出發(fā)，重點探討了理論研究與實踐研究的關(guān)系；中國人民大學(xué)宣小紅教授從人大報刊復(fù)印資料轉(zhuǎn)載的視角，剖析了教育學(xué)科學(xué)術(shù)成果的評價問題。

在“教師教育的區(qū)域探索”專場，華南師范大學(xué)盧曉中教授強(qiáng)調(diào)了綜合性大學(xué)舉辦師范教育要厘清守正創(chuàng)新、揚(yáng)長補(bǔ)短等關(guān)系問題。上海師范大學(xué)夏惠賢教授重點關(guān)注了中小學(xué)教師評價改革問題。云南師范大學(xué)李長吉教授介紹了云南師范大學(xué)在推動教師教育高質(zhì)量發(fā)展中的經(jīng)驗。海南師范大學(xué)李振玉教授對海南省基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)進(jìn)行了全面深入地思考?；葜輰W(xué)院教育科學(xué)學(xué)院陳偉教授作專場總結(jié)，闡述了區(qū)域探索的地方特色彰顯對惠州學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量提升和教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要啟示意義。

在“學(xué)術(shù)寫作與教師專業(yè)發(fā)展”專場，《教育發(fā)展研究》翁偉斌研究員、《華南師范大學(xué)學(xué)報》王建平教授、《廣東第二師范學(xué)院學(xué)報》陳彩燕研究員、《高等職業(yè)教育探索》袁源副編審，圍繞學(xué)術(shù)寫作主題依次就教育學(xué)術(shù)寫作的“道”與“器”、高校學(xué)報與學(xué)科建設(shè)的互動發(fā)展、教育學(xué)術(shù)論文寫作的知行統(tǒng)一、融媒體視域下職業(yè)教育類期刊學(xué)術(shù)共同體的打造之路等問題作了報告?；葜輰W(xué)院學(xué)報編輯部主任顏敏教授作專場總結(jié)，4位編審的報告內(nèi)容豐富，為惠州學(xué)院學(xué)報的辦刊和研究者的寫作提供了重要理論和實踐指導(dǎo)。

在“研究生論壇”上，北京師范大學(xué)博士生黃如艷、東北師范大學(xué)博士生匡中芹、廈門大學(xué)博士生楊無敵、東北師范大學(xué)博士生鄧霜嬌、廣西師范大學(xué)博士生文建章、西南大學(xué)碩士生吳詩蕓6人作了專題報告。研究生們運用不同的理論工具和研究方法，從不同范式、不同視角對教師教育進(jìn)行了深入地思考和研究。他們的報告反映出了我國教師教育、教師管理、教師發(fā)展在實踐領(lǐng)域所出現(xiàn)的一些新態(tài)勢。這些研究成果在選題考量、視角切入、方法運用等方面具有較多的創(chuàng)新性，彰顯了學(xué)術(shù)后輩的學(xué)術(shù)功底和敏銳的學(xué)術(shù)思維。

最后，惠州學(xué)院陳偉教授作論壇總結(jié)。本次論壇的主題報告和代表們提交的會議論文，深度揭示了不同地區(qū)的教師培養(yǎng)、發(fā)展、管理等各個維度的問題表象、影響機(jī)理和應(yīng)對舉措，有助于我們今后更深入地去研究教師教育問題。與會研究者們對教師教育主題所作出的新探究，將為教師教育的變革帶來新思想的碰撞和新思路的啟迪，必將為推動教育高質(zhì)量發(fā)展帶來新力量。他期待與會專家學(xué)者和更多的國內(nèi)外學(xué)者共同關(guān)注、繼續(xù)指導(dǎo)惠州學(xué)院的教育學(xué)學(xué)科發(fā)展和建設(shè)。

在一切皆變的新時代，教師職業(yè)、教師培養(yǎng)、教師發(fā)展、教師研究的“道”與“理”都在發(fā)生深刻的變化，教師培養(yǎng)、教師的生存與發(fā)展、教師隊伍建設(shè)、教師教育機(jī)構(gòu)、教師教育研究等都面臨著新舊問題的尖銳挑戰(zhàn)。這些變化與挑戰(zhàn)給教師教育實踐發(fā)展、教師教育理論建構(gòu)、教師教育研究等提出了新任務(wù)。與會者一致認(rèn)為，教師教育的發(fā)展是黨之大計、國之大計，應(yīng)該全力推動教師教育的高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育乃至整個國家和民族的高質(zhì)量快速發(fā)展。