基于“三全育人”視域下高校檔案管理育人路徑研究

梁作華

（山東青年政治學院 山東·濟南 250010）

高校作為培育我國人才的重要場所，其對學生的教育方式受到人們的廣泛關注。我國教育理念在不斷改革發(fā)展，高校不再只注重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識水平，而是對學生進行全方面的綜合素養(yǎng)進行培育，因此，我國提出“三全育人”的教育理念。高校檔案信息能夠充分的體現(xiàn)出學校的育人精神以及豐富的教學資源，將檔案資源進行有效的歸納整理，并將其融入到對學生的教育中，以此來實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)。

1 “三全育人”概述

“三全育人”是我國為培養(yǎng)綜合素質水平人才提出的全新教育理念，即全員育人、全程育人、全方位育人，是加強改進新形勢下高校思想政治工作的戰(zhàn)略舉措。高校在實施“三全育人”過程中，要堅持黨的領導，并對黨的指導思想貫徹落實，圍繞黨的根本任務開展教學工作，使育人工作能夠充分體現(xiàn)出我國中國特色社會主義的教育價值，為我國培養(yǎng)優(yōu)質的綜合素質人才[1]。

2 高校檔案管理育人的素材及優(yōu)勢

現(xiàn)階段，通過高校檔案管理對學生進行全方位的培養(yǎng)已成為各高校的主要教育工作，同時也承擔著立德樹人的主要責任。高校檔案中含有豐富的教育素材，比如（1）校史檔案中蘊含著高校自成立以來的所有歷史事件以及重要成就，是高校育人的精神所在，對高校的發(fā)展具有重要作用。高校正是擁有豐富的文化底蘊才能夠承擔起教書育人的職責，通過對校史檔案進行整理，并對學生進行宣傳教育能夠使學生對學校產生高度認同感和歸屬感。（2）革命檔案是高校檔案資源中最重要的一環(huán)，其中包含著眾多的革命文化知識，記載著我國的成長歷史以及奮斗歷史，詳細的描述了有史以來我國的誕生與發(fā)展，具有重要的文化價值，對高校開展思政教育具有重要意義，能夠提高學生的思想覺悟，使學生深刻的感受到我國成立的不易，要努力提升自身的綜合素質水平，在未來的道路中為我國貢獻自身的一份力量。（3）名人檔案指的是自高校發(fā)展以來，對學校具有杰出貢獻的學生或畢業(yè)后在各個領域具有影響力的人物，這些都會被高校列入名人檔案，具有重要的收藏價值，同時也能夠彰顯出高校的教育水平，對高校未來的生源發(fā)展具有重要意義[2]。高校將名人檔案進行大力的宣傳，能夠吸引各界的關注，并提升自身在社會中的影響力，也為在校學生提供了模范榜樣，以此激勵學生學習名人身上的高尚品質。

3 “三全育人”視域下高校檔案管理育人的現(xiàn)狀

3.1 高校對檔案育人重視程度不足

由于我國高校檔案管理育人工作起步較晚，大部分高校對其育人功能認知并不完善，致使高校內部豐富的檔案資源并不能充分的體現(xiàn)出自身價值。高校檔案管理部門并未得到學校內部重視，導致管理人員對檔案管理工作不認真，出現(xiàn)消極怠工的情況，認為只要保證檔案不破損，不丟失就可以，因此，相關的管理人員并沒有對檔案進行歸納整理，致使檔案無法彰顯出育人功能。高校對檔案育人的工作存在誤解，認為我國提出的“三全育人”理念，只能在教育課堂中貫徹落實，卻忽視了檔案育人的重要性

3.2 高校檔案資源利用不充分

部分高校意識到檔案育人的重要性，但對檔案的開發(fā)和利用方式過于簡單，對檔案不能進行有效的歸納整理，致使檔案中的文化價值不能被精確地提煉出來，這就使檔案失去了原有的價值，對學生進行思想政治教育作用不大，使檔案育人工作與思政教育聯(lián)系不大，這不利于學生形成正確的價值觀念。高校檔案管理人員在提取教育素材時，選取的大多都是表面形式的育人素材，并沒有對其進行深入的挖掘，也并不能與“三全育人”的教育理念相結合，同時提煉出的素材也并沒有對其進行加工處理，致使教育資源并不能順應時代的發(fā)展，具有鮮活性。

3.3 高校檔案管理方式有待創(chuàng)新

高校若想充分發(fā)揮出檔案的教育價值，就要保證檔案資源的種類豐富，只有在保證檔案質量的前提下，才能真正的發(fā)揮出檔案育人功能。目前高校檔案的分結構并不完整，許多能夠彰顯高校特色的檔案并沒有被納入館藏中，使檔案信息資源并不完善，也無法從中提取到有價值的教育資源。同時高校在對學生進行檔案教育時采用的方式過于傳統(tǒng)，諸如走廊辦展、參觀館地的方式，這并不能提升學生對檔案學習的興趣，對學生不具有吸引力。高校不能順應時代的發(fā)展，充分的利用網(wǎng)絡自媒體的形式對學生進行宣傳，從而無法滿足學生對檔案學習的需要。

4 “三全育人”視域下高校檔案管理育人的路徑

4.1 加強高校對檔案育人的重視程度

我國高校應提升對檔案育人的重視程度，意識到檔案教育工作對“三全育人”模式的重要意義，提升對學校檔案管理部門的關注度，使其能夠完善自身的管理方法，并對檔案資源進行有效的提煉。將檔案管理工作設立成學校內部的主要工作目標，使其能夠在思想政治教育當中充分發(fā)揮出自身的文化價值。高校應建立健全檔案育人制度，并對其進行科學化、規(guī)范化的管理，以此來保證檔案資源的質量，使檔案管理人員了解檔案育人的主要目標，并對校內的師生進行檔案教育的宣傳，使其樹立檔案意識，并對檔案進行有效的學習和保護，為檔案育人工作能夠順利開展提供重要保障。高校實行檔案育人的理念，最主要的參與者就是檔案管理部門，只有加強其“三全育人”理念，堅持黨的領導，才能夠突破現(xiàn)有地位，打破高校對其傳統(tǒng)印象。同時高校的檔案管理人員的職責并不只是將校內的檔案資源保管好，而是要對資源進行歸納整理，并從中提取出具有代表性的文化，盡可能的對檔案中的信息進行開發(fā)利用，這就需要其不斷的提升自身的管理水平，加強思想覺悟，樹立正確的價值觀念，并將檔案育人的工作與“三全育人”理念相結合，從而充分體現(xiàn)出檔案育人的優(yōu)勢。

4.2 充分利用檔案教育資源

高校的檔案管理人員應先樹立明確的價值目標，找準檔案提取的切入點，并針相應的教育目標對檔案資源中的文化知識進行提煉，并對相關的教育資源進行深度的挖掘工作，使資源不再片面化，這在一定程度上提升了檔案管理人員的工作效率。檔案管理人員要找準自身的定位，對提取的檔案資源進行加工歸納，使其能夠與時俱進，具有靈活性以及鮮活性，豐富檔案資源，使其表現(xiàn)方式更加豐富多彩，能夠吸引學生的注意力，這樣能夠使檔案資源富有生命力，從而充分發(fā)揮出檔案資源中的育人功能。高校對檔案資源進行整理能夠切實的體現(xiàn)出自身的文化底蘊，使學校的精神文化得以傳承，使學生能夠具備良好的思想品德、尊師重道的高尚品質，并從學校中整理出的名人檔案中，對前輩的精神進行學習，從而運用到自己身上。高校在制定相關的檔案文化資源時，要充分考慮到師生的需求，爭取采用師生喜聞樂見的方式對其進行有效宣傳[3]。高校應充分發(fā)揮各部門的職能，對檔案管理部門進行輔助，使其能夠真正的在學校內開展檔案育人工作。

4.3 創(chuàng)新檔案育人教育模式

隨著我國教育理念的不斷改革發(fā)展，不光課堂教育模式需要創(chuàng)新，檔案育人的模式也要進行改革。高校采取的檔案育人模式，決定其對學生的教育成效，因此，高校也應不斷創(chuàng)新檔案育人模式，使其能夠吸引師生的注意力，激發(fā)師生對其的了解興趣，充分的調動師生的積極性，以此來實現(xiàn)檔案育人的目標。高校應與時俱進，充分的利用多媒體、信息技術、電視廣播的形式對師生進行宣傳教育，應用多樣化的傳播方式能夠在潛移默化中對師生進行綜合素質培養(yǎng)。高校可以將新型的傳播方式與傳統(tǒng)的宣傳模式進行融合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)模式的優(yōu)勢，讓學生對展現(xiàn)校內歷史的展館進行參觀，并在其中加入多媒體的元素，通過實物與視頻動畫相結合的模式，激發(fā)學生對學校的信任感和愛國主義情懷。高校也可定期在校內舉辦相關的紀念日活動，由檔案管理人員對活動的資料進行針對性的整理，并在活動中進行展示，將檔案育人的功能最大化的發(fā)揮出來。

5 結束語

綜上所述，高校檔案管理育人工作對“三全育人”理念具有重要意義。高校開展檔案育人工作時，應注意對檔案管理人員的綜合素質培養(yǎng)，使其能夠對檔案資源進行深度的探析整理，充分的發(fā)揮出檔案教育素材的優(yōu)勢，并為高校創(chuàng)設優(yōu)良的教育環(huán)境，為培養(yǎng)品德高尚的人才奠定堅實基礎。