“三全育人”視域下研究生人文素養(yǎng)提升嵌入思想政治教育工作機制探究

吳劍飛 劉春一 李苗苗

（上海工程技術大學 上海 201620）

《教育部國家發(fā)展改革委財政部關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》指出，“研究生教育肩負著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會進步的重要基石”，要“堅持育人為本，以研究生德智體美勞全面發(fā)展為中心”，要“加強思想政治工作，健全‘三全育人’機制”。人文素養(yǎng)是以人為核心的思想精神，它涵蓋文學、歷史學、哲學等人文知識，以及在此基礎上形成的修養(yǎng)氣質(zhì)和人文精神；它反映出一個人外在精神風貌和內(nèi)在精神氣質(zhì)，也是衡量一個人文明程度的有效載體。提升研究生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備深厚人文素養(yǎng)底蘊的高層次創(chuàng)新人才，是促進研究生全面發(fā)展的重要因素，是在全員、全過程、全方位育人的前提下，研究生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

1 研究生人文素養(yǎng)和思想政治教育現(xiàn)狀

人文素養(yǎng)現(xiàn)狀：根據(jù)有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當下研究生的人文素養(yǎng)總體良好，普遍向善向上。多數(shù)研究生對自我、生命意義等終極問題有所思考，且每日均有一定的閱讀時間。比較看重的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在“熱愛生活”“尊重生命”“知識淵博”等，他們對自身的人文素養(yǎng)水平較為認可。從精神指向性來看，絕大多數(shù)研究生對“人的本質(zhì)”的認識與馬克思經(jīng)典表述基本一致，在看待人的價值、人與世界、人與自然、人與人等之間的關系時，尊重人的社會屬性和社會價值。從行為指向性來看，絕大多數(shù)研究生每日均會閱讀，但主要是為了提升專業(yè)素養(yǎng)，閱讀類型包括學習或工作用的工具書以及休閑小說，另外還包括綜合性圖書、社會科學類圖書、自然科學書籍或信息，相比較而言，對于哲學類著作和政治思想類原著閱讀較少。從學科類別指向性來看，文科研究生相對于理科研究生而言有著更高的人文素養(yǎng)水平，其中，藝術與文科專業(yè)研究生的人文素養(yǎng)最高，社科、理科和工科三個學科之間的差異不大。

思想政治教育現(xiàn)狀：從課程設置來看，部分研究生認為思政課吸引力一般，有些認為“課程內(nèi)容空洞乏味、缺乏創(chuàng)新”是當前思政課存在的主要問題。從學習主動性來看，主動學習思政知識在高等教育群體中占比較高，研究生思想政治教育來源主要是通過報紙、電視、網(wǎng)絡等媒體渠道，表明媒體傳播的力量在思政教育領域發(fā)揮著不可替代的作用。從課程內(nèi)容來看，部分研究生表示思政課大多數(shù)都包含著提升人文素養(yǎng)的相關內(nèi)容，說明現(xiàn)階段的思想政治教育課程設置大都關注到了提升學生人文素養(yǎng)這一重要問題。

2 提升研究生人文素養(yǎng)是思想政治教育工作的應有之意

2.1 是培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的需要

面臨百年未有之大變局，國際形勢的復雜變化，信息化時代的飛速發(fā)展，客觀社會環(huán)境研究生帶來生活方式的改變和思想上的沖擊。研究生群體思想主流積極健康向上，但部分學生缺乏遠大理想和崇高信念，在當代中國正處于“兩個一百年”奮斗目標的歷史背景下，研究生人文素養(yǎng)培育面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。人文素養(yǎng)教育是豐富思想政治教育內(nèi)容、夯實研究生文化基礎，拓展其知識結(jié)構(gòu)和視野的重要抓手，是培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的需要。

2.2 是在“三全育人”視域下實現(xiàn)思想政治教育和“課程思政”協(xié)同育人的有效途徑

新文科建設理念要求高等教育要突破傳統(tǒng)文科模式，打破學科邊界，以立德樹人為宗旨，提升高等教育質(zhì)量，提升文化軟實力，重新建立起交叉共融的全新的知識領域，實現(xiàn)文科與文科融合、文科與社會科學融合、文科與自然科學融合、文科與現(xiàn)代科技融合，培養(yǎng)符合新時代發(fā)展需求的具有較高綜合素養(yǎng)的復合人才。對研究生進行人文素養(yǎng)教育，正是積極響應了這一新興的學科建設理念，是思想政治教育和“課程思政”協(xié)同育人的有效途徑，是落實“三全育人”工作機制的重要手段。

2.3 是增強研究生自身文化底蘊和氣質(zhì)修養(yǎng)，提升國際影響力的重要手段

人文知識的學習和積累是增強文化底蘊和氣質(zhì)修養(yǎng)的重要途徑。人文知識的水平影響著人文素養(yǎng)的水平，具備踏實深入的探索和實踐精神，個人氣質(zhì)的修煉、精神世界的充盈，需要將日常點滴所學、所思、所感積累沉淀，最終融進骨血、化無形于心中，成為自身不可分割的一部分。將研究生人文素養(yǎng)的提升有效融入到思想政治教育工作中，能有效增強研究生自身文化底蘊和氣質(zhì)修養(yǎng)，在推動國家和社會科技進步的同時，由內(nèi)而外散發(fā)和傳播中華民族優(yōu)秀文化，優(yōu)秀的研究生具有更廣闊的世界舞臺，能讓世界更加了解中國，讓世界了解中國文化，讓世界了解中國人。

3 “三全育人”視閾下研究生人文素養(yǎng)提升嵌入思想政治教育工作的有效路徑

3.1 提升高校教育工作者人文素養(yǎng)，落實思政教育“全員性”

導師、任課教師、輔導員、班主任是研究生在校期間接觸最多的教育工作者，只有這些教育工作者具有良好的人文素養(yǎng)和人文精神，并落實在一言一行中，才能對研究生教育產(chǎn)生更加深遠的影響。教育工作者不僅可以通過課堂提高研究生對于人文素養(yǎng)的認識程度，端正研究生的價值觀，還可以通過實驗、實踐教學、職業(yè)生涯教育等手段，使研究生的人文精神與科學精神予以融合，從而幫助研究生樹立正確的價值導向。高校是協(xié)同育人的陣地，其他教育工作者要樹立“三全育人”的意識，加強與思政課程教師的配合度，在日常工作建立有針對性的育人機制，不斷提升個人人文素養(yǎng)，增強閱讀，提升溝通能力，形成全員育人“共同體”，滿足學生成長發(fā)展需求。

3.2 研究生人文素養(yǎng)提升嵌入思政教育各環(huán)節(jié)，落實思政教育“全過程性”

一要創(chuàng)新思想政治教育課程模式。緊跟時代發(fā)展和研究生群體特性，創(chuàng)新教育載體，創(chuàng)新課程內(nèi)容，創(chuàng)新互動機制，重引導、少說教，將弘揚社會主義核心價值觀和提升研究生人文素養(yǎng)等價值理論通過創(chuàng)新的方式和新媒體手段說明白、講清楚。二要注重社會實踐。提升人文素養(yǎng)不是課堂任務，而是從立德樹人的根本出發(fā)，讓研究生明白做人的道理，通過不斷的社會實踐，提高思想境界，人生境界，用歷史的眼觀、辯證的思維看待事物的發(fā)展，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，解決根本問題，學會合理溝通，疏解不良情緒，從而提升人生幸福感。三要加強人文經(jīng)典的閱讀。無論是文科專業(yè)還是理工科專業(yè)的研究生，每天都應固定時間閱讀人文經(jīng)典，而且要反復的讀，深入的讀。人文經(jīng)典不同于暢銷書，不是快餐式文化，它是歷史的積淀，是人類智慧的傳承。深入的閱讀，有利于幫助涉世未深的學生思考人生的意義，明白人生的價值，承受生活中的苦難，增強面對困境的勇氣，保持積極向上的生活態(tài)度。

3.3 打造濃郁的校園文化，落實思政教育“全方位性”

高校應以研究生不同專業(yè)背景為依托，以形式多樣的校園文化活動為載體，結(jié)合專業(yè)資源優(yōu)勢，精心設計校園文化活動內(nèi)容，將人文素養(yǎng)的學習體現(xiàn)在各類校園文化活動中，讓學生能夠真正在濃厚的人文氛圍中耳濡目染，將人文素養(yǎng)教育切實貫穿于教育全過程。通過舉辦各類人文歷史經(jīng)典、中國傳統(tǒng)思想智慧、哲學等系列講座，發(fā)掘研究生興趣的切入點；舉辦以人文素養(yǎng)教學內(nèi)容為背景的形式多樣的校園文化活動，結(jié)合研究生專業(yè)背景，相關專業(yè)通力配合，將經(jīng)典文學作品或優(yōu)秀詩詞中的人物、情節(jié)和場景搬上舞臺，既能夠以實踐來檢驗人文學科課堂所學，又能夠讓學生在切身的實踐創(chuàng)作中感悟經(jīng)典作品的內(nèi)涵和精神思想，強化學習效果，通過人文經(jīng)典電影展播、經(jīng)典戲劇的展演和舉辦主創(chuàng)人員座談會等形式，讓學生近距離感受文學思想、文化底蘊，深度理解文學思想中深刻內(nèi)涵、社會價值和影響。