高職院?！包h建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人工作探究
——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉海龍

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西楊凌 712100

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職教育走內(nèi)涵與素質(zhì)發(fā)展道路的需要，良好的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，也是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。目前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中還不同程度存在一些問題，這對加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高大學(xué)生的思想政治教育水平有很大影響。黨建工作是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的有效途徑，將學(xué)風(fēng)育人與黨建結(jié)合，創(chuàng)新育人方式，對培養(yǎng)高質(zhì)量的社會主義建設(shè)者與接班人具有重要意義[1]。

1 高職院?！包h建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人工作的意義

1.1 學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是高職院?！半p高計劃”目標(biāo)順利實現(xiàn)的要求。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識、掌握職業(yè)技能，邁入學(xué)習(xí)型社會后取得競爭優(yōu)勢的重要法寶，也是大學(xué)生成才的重要保證，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，可以有效解決學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的實際問題[2]。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，沒有良好的學(xué)風(fēng)就難以培育棟梁之才。學(xué)風(fēng)建設(shè)是反映高職院校教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)效果的重要指標(biāo)，它直接反映高職院校的辦學(xué)精神和辦學(xué)水平[3]。

1.2 黨建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)具有共通性，二者具有目標(biāo)和內(nèi)在邏輯的一致性，都是側(cè)重培育塑造學(xué)生高尚人格，對于大學(xué)生堅定成才內(nèi)在動機(jī)，形成端正學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著重要意義。二者都是以立德樹人為目標(biāo)，具有思想政治教育作用。學(xué)生黨建有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于帶動學(xué)生黨建，是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生黨員的有效保障，是高校開展黨建工作的重要載體。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，有利于提升青年學(xué)生素質(zhì)，為黨組織輸送高素質(zhì)人才，推動學(xué)生黨建工作開展。

通過“黨建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人工作，將學(xué)風(fēng)育人與黨建結(jié)合，可以有效改善高職學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)興趣下降、學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫等實際問題，進(jìn)一步教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生健康成長成才，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過組織黨支部、全體黨員及全體師生全員、全過程、全方位參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制、豐富思政工作載體，發(fā)揮大學(xué)生黨員的積極作用，充分發(fā)揮基層黨組織和全體黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用[4]。實施“黨建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人計劃，旨在進(jìn)一步創(chuàng)新黨建機(jī)制，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，促進(jìn)黨建與人才培養(yǎng)工作有機(jī)融合。

2 高職院?！包h建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人工作思路

以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與管理分院的學(xué)生黨建工作為例，以黨建為抓手，以加強(qiáng)黨的基本理論、基本知識教育為重點，以黨建促學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，切實加強(qiáng)大學(xué)生黨員、入黨積極分子全程化教育、管理和監(jiān)督工作，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人。對大學(xué)生進(jìn)行全面深入的黨的基本知識教育，使大學(xué)生對黨的光榮歷史和黨的宗旨、性質(zhì)、歷史任務(wù)有更深刻的認(rèn)識，激發(fā)大學(xué)生入黨積極性，建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的大學(xué)生積極分子隊伍，進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)秀大學(xué)生黨員的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

3 “黨建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人工作的研究與實踐

3.1 統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識，建立機(jī)制

高職院校應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，制定加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施，實施學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督工作責(zé)任制，實施“黨建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人工作，把黨員促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的育人職責(zé)明細(xì)化、任務(wù)化、常態(tài)化、制度化。通過構(gòu)建黨總支書記總抓、支部書記具體抓、黨員落實及支部包年級、黨員包班級的“黨建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人機(jī)制，以師生活動和學(xué)生學(xué)習(xí)浸濡計劃為抓手，達(dá)到黨建工作與育人工作全對接、互促進(jìn)；形成以黨員教師示范課為引領(lǐng)、優(yōu)秀學(xué)生做表率，老師愿意教、學(xué)生愿意學(xué)、家長積極配合的良好氛圍，采取多種措施改進(jìn)學(xué)風(fēng)。

3.2 將“黨建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人計劃納入校園文化建設(shè)

“黨建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人計劃納入到二級分院人才素質(zhì)提升及分院文化建設(shè)中，積極營造良好的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)校園氛圍中的學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過實施“黨建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人計劃，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，涵養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)技能，開闊學(xué)生的知識與視野，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)支配時間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成時時學(xué)、處處學(xué)的習(xí)慣及堅持終身學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提升學(xué)生素質(zhì)，形成分院人才培養(yǎng)特有文化[5]。

3.3 建立家長、班主任、任課教師聯(lián)絡(luò)機(jī)制

建立學(xué)生家長微信、QQ等線上交流群，暢通教師與學(xué)生家長溝通渠道。要求班主任與家長溝通，任課老師與家長溝通，確保家長知悉學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況。通過三方聯(lián)絡(luò)機(jī)制，形成育人合力。在課堂外，注重發(fā)揮黨團(tuán)組織、班級、寢室團(tuán)體的教育作用，融黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各方面。

3.4 發(fā)揮黨員教師的模范引領(lǐng)作用

一是公開承諾一件事。要求黨員教師公開承諾，做好表率，做好模范引領(lǐng)作用。二是上一節(jié)公開課。從課堂教學(xué)入手，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理，提高課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。三是聯(lián)系一名“后進(jìn)生”。實施黨員教師和“后進(jìn)生”一對一幫扶制度，以黨風(fēng)強(qiáng)學(xué)風(fēng)。四是“獻(xiàn)一策”。激勵黨員教師每年為二級分院學(xué)風(fēng)建設(shè)提出易操作、可借鑒、可落實的計策，深度參與二級分院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.5 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的檢查與考核

“黨建+學(xué)風(fēng)建設(shè)”育人工作是一項系統(tǒng)龐雜的育人工程。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與管理分院積極開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動，2020至2022學(xué)年為分院學(xué)風(fēng)建設(shè)年，分院黨政齊抓共管，形成合力，切實把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為全面落實黨的教育方針、保證學(xué)校提升辦學(xué)影響力、實現(xiàn)全面發(fā)展的一項重要工作來抓，工作成效作為黨內(nèi)考核主要依據(jù)。分院各支部要按工作實際及學(xué)生實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，有計劃、有步驟實施。工作推進(jìn)過程中加強(qiáng)工作監(jiān)督，推動工作向縱深發(fā)展。

3.6 在學(xué)生中積極開展促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)氛圍

廣泛開展“四個一”讀書及技能競賽活動，實施學(xué)生學(xué)習(xí)浸濡計劃。一是要求學(xué)生在堅持每天經(jīng)典晨讀的基礎(chǔ)上，一個星期熟背一首詩詞，并掌握詩詞的創(chuàng)造背景、詩詞含義等。二是鼓勵學(xué)生在半年內(nèi)，至少閱讀一部名書名著和重要史書，并撰寫讀書報告或讀書心得。三是在一年內(nèi)，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽要求，組團(tuán)孵化一項創(chuàng)新項目參加大賽。四是在三年內(nèi)選修一門有關(guān)計算機(jī)、英語、寫作、音樂、書法、體育等方面的課程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和研究，使之成為自己的興趣與愛好。

綜上所述，將學(xué)風(fēng)育人與黨建結(jié)合，創(chuàng)新育人方式，把立德樹人作為教育的立身之本，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，加強(qiáng)高職院校黨的基層組織對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，組織黨支部、全體黨員及全體師生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制、豐富思政工作載體，充分發(fā)揮基層黨組織和全體黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用，做到黨建工作與育人工作全對接、互促進(jìn)，進(jìn)一步創(chuàng)新黨建工作機(jī)制，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，促進(jìn)黨建與人才培養(yǎng)工作有機(jī)融合，繼而達(dá)到營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，最終實現(xiàn)黨的建設(shè)與教育事業(yè)發(fā)展比翼齊飛[6]。