基于STEAM教育理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

李 倩

(江蘇省徐州市西苑中學(xué) 221000)

隨著時代的發(fā)展，我國越來越注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力.數(shù)學(xué)這一學(xué)科對思維邏輯能力的注重程度是高的，無論是在小學(xué)、初中還是高中等階段的數(shù)學(xué)，不僅會令人心生畏懼，還會讓人抓耳撓腮.在我國初等中學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，應(yīng)當(dāng)著重對我國初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)設(shè)計(jì)出有效手段.所以，任課老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)過程中應(yīng)該注意綜合與實(shí)踐，而STEAM教學(xué)理念就是很好地運(yùn)用了這一方法.

1 STEAM的具體含義

STEAM可作為一種教育理念，對“綜合與實(shí)踐”課程的設(shè)計(jì)有一定的指導(dǎo)意義.基于STEAM教育理念的初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動框架，包括前期活動階段、活動實(shí)施階段以及活動評價階段.通過案例教學(xué)，可彌補(bǔ)國內(nèi)對STEAM教育研究的“重思辨，輕實(shí)踐”的不足，將STEAM教育理念應(yīng)用到“綜合與實(shí)踐”課程中，更大程度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力.

2 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的益處與方法

2.1 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提升智力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，需要一定的思維邏輯能力和變換思考方式的技巧.數(shù)學(xué)題所具有的最大的特點(diǎn)就是，不同的題所運(yùn)用的是同一種做題方法，所以這個時候就需要學(xué)生們轉(zhuǎn)換自己固有的思考方式，在做題方法這一方面，初中學(xué)生是可以通過做題來改善的.“數(shù)學(xué)題經(jīng)不起思考”，在遇到自己看了一遍題目而不知道從何下手的數(shù)學(xué)題目，就想一想這句話，告訴自己，只要耐心鉆研，做出這道題只是時間問題，這種自我意識催眠的方式是十分有效.真理往往由實(shí)踐得出，所以，在初中的教學(xué)模式下進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)也是具備其存在的理由的，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以很好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和做題的綜合能力.

2.2 教師在教學(xué)過程中可以采用的方式方法

初中老師在教學(xué)過程中，要懂得學(xué)習(xí)因材施教的思想，每個學(xué)生對于新知識的理解能力不同，這就要求任課教師要足夠關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，講解知識點(diǎn)時也要照顧好理解能力不夠強(qiáng)的學(xué)生.在課堂上，不要只顧著完成自己的教學(xué)內(nèi)容，教書是為了育人，而不是完成任務(wù)，學(xué)生們理解得越透徹，這也說明老師教學(xué)能力越強(qiáng).在教學(xué)過程中潛移默化地將知識傳授給學(xué)生，舉一些生活中實(shí)際存在的例子，使學(xué)生在課堂上能夠通過生動形象的例子來加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解.初中階段很重要，老師進(jìn)行授課的方法是十分重要的，希望數(shù)學(xué)學(xué)科的任課老師可以注意到那些比較“透明”的學(xué)生，積極的引導(dǎo)其對學(xué)習(xí)知識的興趣，提高班級整體的學(xué)習(xí)氛圍，在STEAM的教學(xué)理念下對自己的教學(xué)方法做出改善.

2.3 興趣對于學(xué)習(xí)的重要性

興趣是最好的老師，每個人都希望有高智商，喜歡被別人夸贊自己聰明.學(xué)生需要擁有自我分析問題的能力，而教師的作用就是去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為他們傳授知識解決困惑，能啟發(fā)他們積極思考，調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生通過結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，提高自己對數(shù)學(xué)的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有助于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，將數(shù)學(xué)中零散的知識進(jìn)行整合，他們會主動將外界信息結(jié)合進(jìn)數(shù)學(xué)中.學(xué)生只要掌握了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，就會有欲望去探索新的知識，還能提高他們的邏輯思維能力，從而提高自己對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教育工作者的工作就是以學(xué)生為主體，挖掘他們的潛力，還要更改傳統(tǒng)教育方法不足之處，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題去尋求新的教育方法去提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)出國家新一批的棟梁之材.

3 老師應(yīng)該及時進(jìn)行反思并且優(yōu)化教學(xué)方法

3.1 加強(qiáng)學(xué)校的師資力量

在對初中生教學(xué)生活化的方法中，教師的力量是必不可少的.教師是學(xué)生在校期間陪伴時間最長的人，對學(xué)生的影響是不言而喻的.優(yōu)秀的師資力量可以極大程度上的幫助初中生更好地學(xué)習(xí)，因此我們更應(yīng)該注重教師方面的培養(yǎng)，這就要求教師在教學(xué)過程中必須將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊緊地聯(lián)系在一起，使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)課堂上收獲的知識，并且在生活中對這些知識進(jìn)行有效的運(yùn)用.教師應(yīng)將現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的問題有效結(jié)合起來，再將現(xiàn)實(shí)生活的問題與課堂完美融合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更加積極主動地投入學(xué)習(xí)中去.在教學(xué)的過程中層層遞進(jìn)，要使學(xué)生在解決問題的過程中既掌握了知識，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣，一舉兩得，教學(xué)效果才會顯著.這種教學(xué)方法不僅可以活躍學(xué)生的思想，創(chuàng)造學(xué)生的思維，而且可以使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的內(nèi)心對現(xiàn)實(shí)生活的情感，有效地和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，積累學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時，也活躍了學(xué)生的思維能力.同時有效地導(dǎo)入環(huán)節(jié)也能使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來.數(shù)學(xué)課堂在需要具有多樣化的同時，要更加地貼近日常生活，加強(qiáng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行生活化的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生能充分愉快地學(xué)習(xí)的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生得到很好地鍛煉.

3.2 老師應(yīng)該注意發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

在教育教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注意自身的講課方式，適當(dāng)?shù)卦黾訑?shù)學(xué)難度，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生去體會解題的快樂進(jìn)而可以讓學(xué)生認(rèn)識到自身價值，從思想上有了奮斗目標(biāo)，從而加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.老師要做到因材施教，對于優(yōu)秀的學(xué)生，給他們充分的空間去發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；而對于能力較差的學(xué)生，應(yīng)該幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，提高他們的積極性.教師需要去培養(yǎng)每一位同學(xué)的可塑性，不能放棄任何一個學(xué)生，任課教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們從內(nèi)心接受學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究，大膽地提出自己對數(shù)學(xué)問題的不同看法.不僅如此，數(shù)學(xué)教師也可以對學(xué)生進(jìn)行分組，在學(xué)生進(jìn)行難題的研究時嘗試著讓同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)體合作，使初中學(xué)生能夠共同探討數(shù)學(xué)中存在的困惑，使初中學(xué)生能夠從不同角度去看待問題，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

3.3 靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是以幫助每個學(xué)生學(xué)習(xí)并提升思維為目的，并不是簡單的照著教科書去教學(xué)生死板的道理，而是要具有反饋和調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)，教師把提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為目標(biāo)，貫徹黨的教育理念，從核心出發(fā)開始進(jìn)行教學(xué)工作，明確教學(xué)思想，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的目標(biāo).教學(xué)設(shè)計(jì)的目的就是老師能夠讓學(xué)生運(yùn)用有限的時間去提升高效學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生可以得到良好的發(fā)展.在講述完幾個知識點(diǎn)后，要給學(xué)生充分地思考時間，鍛煉他們的邏輯思維能力，在困難中不斷挑戰(zhàn)自己，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題時帶給他們的快樂，從而增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

4 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義

數(shù)學(xué)充斥著我們生活的每一個角落，但是在書本當(dāng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法通常都很生硬和抽象，并且，當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)還是很古板的，不能夠很好地帶動學(xué)生們的積極性，無法拓寬自身的眼界和學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.老師在教學(xué)時也通常一直用著同一種方式，這很容易讓學(xué)生感到無趣，從而不愿動腦思考.所以老師在教學(xué)過程中應(yīng)該時刻關(guān)注著學(xué)生的表現(xiàn)，采用不同的教學(xué)方法或者整理出更多的有趣的題目，也可以采用游戲的方式去教學(xué).數(shù)學(xué)是一個培養(yǎng)學(xué)生思維能力，分析能力的學(xué)科，如果一直追求學(xué)生對于某類題型的熟練度，那么就很容易形成思維定式，一旦題型稍微有所變換，學(xué)生都會對這個問題感到陌生，認(rèn)為自己沒有學(xué)過，所以在教學(xué)過程中，要注意類型題的轉(zhuǎn)換.可以在課堂采用做游戲的方式，將基礎(chǔ)知識等融入到游戲中，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也能夠使學(xué)生更有興趣，畢竟初中的學(xué)生仍舊存在著好奇活潑的天性.學(xué)生通過結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，提高自己對數(shù)學(xué)的思考能力，培養(yǎng)思維能力，有助于提高對學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)生只要掌握了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，就會有欲望去探索新的知識，還能提高他們的邏輯思維能力，從而提高自己對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教育工作者的工作就是以學(xué)生為主體，挖掘他們的潛力，還要更改傳統(tǒng)教育方法不足之處，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題去尋求新的教育方法，去提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)出國家新一批的棟梁之材.

總而言之，初中數(shù)學(xué)知識具有復(fù)雜抽象的特點(diǎn)，要想培養(yǎng)初中學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，任課老師就要對教學(xué)方案做出調(diào)整，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，合理運(yùn)用有效的教學(xué)方式，基于STEAM教育理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)可以很好的提升學(xué)生的綜合實(shí)力與實(shí)踐能力.將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，以便于學(xué)生能夠更好的理解初中數(shù)學(xué)知識.興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師首先要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想態(tài)度，自主學(xué)習(xí)代替被動學(xué)習(xí)，削弱學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解的恐懼性，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中獲得樂趣，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).