新時(shí)代高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政有效實(shí)施路徑—以審計(jì)課程為例*

文/左燕（重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院商務(wù)大數(shù)據(jù)學(xué)院）

會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的好壞與每一家企事業(yè)單位的績效評(píng)價(jià)有直接關(guān)系，還與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)緊密相關(guān)。財(cái)會(huì)人員作為提供會(huì)計(jì)信息的主體人員，他們的思想道德水平會(huì)直接影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化人才的主要陣地，要把“立德樹人”放在首要位置上。因而，探討高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政的實(shí)施值得深入進(jìn)行。

一、財(cái)會(huì)類專業(yè)教育與思政教育融合的必要性

在國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的背景下，教育體制改革步伐越來越快，提高了對財(cái)會(huì)類專業(yè)課程，特別是審計(jì)課程的要求。新時(shí)代下高校單純?yōu)閷W(xué)生提供理論知識(shí)以及專業(yè)技能教育已經(jīng)無法充分滿足教育標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)，財(cái)會(huì)類專業(yè)中的審計(jì)課程教學(xué)要求培養(yǎng)出具備專業(yè)理論知識(shí)、高尚職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。因此，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)、高素養(yǎng)的審計(jì)人才變成了現(xiàn)代教育體制改革的一大基礎(chǔ)要求。在財(cái)會(huì)類專業(yè)審計(jì)課程教學(xué)中引入課程思政的目的是為了培養(yǎng)出對社會(huì)發(fā)展有利的技能型人才，所以把立德樹人教育融入到培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的全過程中就變成了高校教學(xué)體制改革的選擇。日常教學(xué)中的課程思政要經(jīng)過系統(tǒng)化、全面性的介紹，讓學(xué)生對審計(jì)工作人員所需要具備的職業(yè)道德具有充分了解，建立起大局觀，樹立起高度的責(zé)任感，更好地完成為社會(huì)做貢獻(xiàn)的任務(wù)。

二、新時(shí)代高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政的有效實(shí)施路徑

（一）樹立全新的財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政理念

現(xiàn)今高校財(cái)會(huì)類專業(yè)審計(jì)課程始終以講解教材為主，教師分章節(jié)講解有關(guān)審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生課下自行查閱企業(yè)審計(jì)工作展開課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)。為了獲取會(huì)計(jì)從業(yè)資格等專業(yè)證書，部分學(xué)校在即將考試階段，為學(xué)生們提供針對性的題海戰(zhàn)術(shù)。此種教學(xué)方法單純關(guān)注為學(xué)生講解教材，教師未能對審計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施拓展延伸，只是針對審計(jì)來進(jìn)行講解而已。從教學(xué)效果來看，此種教學(xué)方法并不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并且培養(yǎng)出來的人才也不能達(dá)到國家的要求。在課程思政的指導(dǎo)之下，高校財(cái)會(huì)類專業(yè)教師要及時(shí)樹立起全新的課程思政理念，摒除傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，意識(shí)到思政教育在財(cái)會(huì)類專業(yè)就業(yè)當(dāng)中的重要作用，只有教師從內(nèi)心高度重視思政教學(xué)，才能在具體的教學(xué)中拓展教學(xué)內(nèi)容，引入思政教育。以學(xué)習(xí)審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)為例，當(dāng)教師關(guān)注思政教育時(shí)，就能夠把“廉政”教育引入到審計(jì)人員從業(yè)素養(yǎng)教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念。

（二）制定與實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政目標(biāo)

課程思政給高校培養(yǎng)人才明確了發(fā)展方向，提出了更高的要求，在這一條件下，財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)要制定出明確的課程思政目標(biāo)，保證學(xué)生可以成長為擁有遠(yuǎn)大理想以及高尚品德的人。高校在高度關(guān)注學(xué)生思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，要始終堅(jiān)持立德樹人的教育原則。高校財(cái)會(huì)類專業(yè)培養(yǎng)的不僅僅是單純具有熟練財(cái)會(huì)專業(yè)技巧、扎實(shí)基礎(chǔ)財(cái)會(huì)知識(shí)的人才，還要確保人才具備正確的觀念，讓人才具備高尚的財(cái)會(huì)職業(yè)道德品質(zhì)，才能讓他們在未來進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入崗位時(shí)堅(jiān)持誠實(shí)守信的原則，具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)需要樹立好育人目標(biāo)，緊緊與實(shí)際情況相結(jié)合，從多個(gè)方面入手，對建設(shè)高校課程思政背景下的財(cái)會(huì)類專業(yè)課程的有利條件實(shí)施重點(diǎn)分析，綜合高校各項(xiàng)資源以及有利條件，對社會(huì)提出的關(guān)于財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的要求進(jìn)行調(diào)研。建立育人目標(biāo)即能夠保證財(cái)會(huì)類教師在教學(xué)中貫徹落實(shí)育人觀念，確保在無形當(dāng)中給學(xué)生滲透思想道德教育。高校教師作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵主體，要具備豐富的知識(shí)，依靠高校這一平臺(tái)，讓學(xué)生全面掌握好專業(yè)知識(shí)與技能，樹立起正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生提供更好的啟發(fā)與引導(dǎo)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以審計(jì)課程專業(yè)知識(shí)教學(xué)為例，要經(jīng)常加入多種經(jīng)典型的案例來強(qiáng)化學(xué)生對審計(jì)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)課程的熱情，這其中的經(jīng)典案例要與道德以及價(jià)值觀念產(chǎn)生緊密的聯(lián)系。如“瓊民源”案例，由于財(cái)務(wù)造假帶來的大額損失，主要是因?yàn)槲璞渍呷笔У赖乱约皟r(jià)值觀。從審計(jì)工作者的道德角度來講，“安然”事件的出現(xiàn)主要是因?yàn)槿狈β殬I(yè)道德，造成公司破產(chǎn)。在審計(jì)學(xué)教學(xué)中教師可以通過深入介紹“原油寶”事件，讓學(xué)生分析事件出現(xiàn)的原因、過程以及最終的結(jié)果，為學(xué)生提供警示，促使學(xué)生樹立起高度責(zé)任感、高尚道德意識(shí)，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）促進(jìn)財(cái)會(huì)類專業(yè)課程與思政內(nèi)容相互契合

高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課需要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主體的理論知識(shí)融入進(jìn)來，建立豐富的思政素材資源庫，在財(cái)會(huì)類專業(yè)課程當(dāng)中引入民族感、責(zé)任感、人文精神、法制意識(shí)等方面的思政要素，給學(xué)生們提供更加全面、更加立體的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而使教師能夠更好地處理講解知識(shí)、培養(yǎng)知識(shí)以及引導(dǎo)價(jià)值觀這三個(gè)方面之間的關(guān)系，充分發(fā)揮出思政元素的優(yōu)勢，在全部的專業(yè)課程中、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中充分結(jié)合思政元素，真正實(shí)現(xiàn)全過程育人。財(cái)會(huì)類專業(yè)教師要精準(zhǔn)掌握好思政內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。高水平的課程思政教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是要把思政內(nèi)容自然地融入到專業(yè)內(nèi)容當(dāng)中；課程思政設(shè)計(jì)要注重切入角度以及時(shí)機(jī)，利用無形的傳播方法，真正讓財(cái)會(huì)專業(yè)內(nèi)容與思政要素自然地融合在一起，讓學(xué)生三觀理念自然形成。通過在財(cái)會(huì)類專業(yè)課教學(xué)中滲透課程思政元素，可以讓課程思政內(nèi)容與財(cái)會(huì)專業(yè)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓專業(yè)課程教學(xué)朝著立體化教育模式轉(zhuǎn)變。

以審計(jì)課程教學(xué)為例，教材當(dāng)中有關(guān)于審計(jì)、鑒證、注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，比較適宜加入思政元素。在這部分的內(nèi)容當(dāng)中，要讓學(xué)生對這部分內(nèi)容充分理解，掌握審計(jì)的基礎(chǔ)概念、職能、目標(biāo)、內(nèi)容等，理解注會(huì)職業(yè)準(zhǔn)則、職業(yè)道德以及法律責(zé)任。注會(huì)職業(yè)道德要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注會(huì)法律責(zé)任要結(jié)合我國法律淵源，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，使其感受到注會(huì)工作的不易。

教師在課堂教學(xué)當(dāng)中可以采用課程導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)探討以及課后作業(yè)的方法，為學(xué)生引入經(jīng)典的財(cái)務(wù)舞弊的案例，塑造出學(xué)生誠實(shí)守信的職業(yè)道德素養(yǎng)。如在審計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，教師可組織學(xué)生觀看《安然：房間里最聰明的人》這部電影，這是一部值得人們深思的紀(jì)錄片，重點(diǎn)介紹了安然公司從成功到滅亡的過程。電影由多個(gè)模塊構(gòu)成，逐步給學(xué)生們呈現(xiàn)出一群聰明絕頂?shù)菂s毫無職業(yè)道德的人怎樣把公司推入滅亡境地的畫面。教師在拓展教學(xué)中，可以為學(xué)生們講解我國經(jīng)歷改革開放后所獲取的重大成就以及目前我國正在施行的有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，讓學(xué)生意識(shí)到科技競爭的后面即為經(jīng)濟(jì)以及政治的競爭，讓學(xué)生了解到當(dāng)今大學(xué)生要在國家民族發(fā)展建設(shè)中承擔(dān)起相對應(yīng)的使命。

教學(xué)過程如表1所示。

表1 教學(xué)過程

（四）提高財(cái)會(huì)類專業(yè)課程教師思政能力

第一，高校財(cái)會(huì)類專業(yè)教師在具體的教學(xué)當(dāng)中，要強(qiáng)化自身思政水平，展開課程思政教學(xué)。教師要掌握財(cái)會(huì)類專業(yè)中與課程思政有著一定關(guān)系的理論知識(shí)點(diǎn)，在課堂中為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生緊跟教師的腳步，樹立起正確的價(jià)值觀念。

第二，高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，需要不斷提高教師自身的道德水平，在學(xué)生心目當(dāng)中塑造出更加高尚的形象，教師們要始終如一地堅(jiān)持成長為“四有”好老師的原則，成為傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀念、思想政治文化的重要力量。高校財(cái)會(huì)類專業(yè)教師應(yīng)在課堂教學(xué)當(dāng)中融入課程思政內(nèi)容，展現(xiàn)出課程專業(yè)化的特點(diǎn)，在財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中滲透思政教育，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)類專業(yè)知識(shí)過程中，感受到課程思政所帶來的影響。

第三，教師要深入探究找到展開課程思政的教學(xué)策略。高校財(cái)會(huì)類專業(yè)教師需要在課堂教學(xué)中研究新的思政教育要素，利用新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中真正意識(shí)到課程思政的重要作用，促使學(xué)生充分掌握正確學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的方法—辯證法，為學(xué)生積累起更多思政理論知識(shí)，在傳遞理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更深入地講解知識(shí)背后的精神引導(dǎo)與價(jià)值觀念，通過無形的方法將其與學(xué)生理想和社會(huì)責(zé)任感相結(jié)合，助力學(xué)生形成高尚的道德素養(yǎng)。

（五）建立財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政激勵(lì)體系

高校財(cái)會(huì)類專業(yè)應(yīng)構(gòu)建起完善的課程思政激勵(lì)體系，這對于培養(yǎng)出高素質(zhì)的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生來說意義重大。完善有關(guān)的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，要構(gòu)建起學(xué)生為中心，助力學(xué)生全方位發(fā)展的教育評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中引入豐富的思政教育評(píng)價(jià)內(nèi)容，在為學(xué)生提供課程考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，加入對學(xué)生有關(guān)個(gè)人道德的評(píng)價(jià)內(nèi)容，關(guān)心積極評(píng)價(jià)作用以及模范效應(yīng)給全體學(xué)生帶來的榜樣作用。針對教師的評(píng)價(jià)當(dāng)中，還需要加入師德評(píng)價(jià)體系，保證教師在課堂教學(xué)中嚴(yán)格遵守師德，以身作則。并且，還要構(gòu)建起不同級(jí)別崗位責(zé)任制度，主動(dòng)積極貫徹落實(shí)目標(biāo)管理，定期針對思政教育相關(guān)工作展開評(píng)比活動(dòng)，確保最終評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)、合理以及公正性，實(shí)施完善有關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，充分提高教師工作創(chuàng)新的主動(dòng)積極性，從而推動(dòng)教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

總而言之，高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政作為培養(yǎng)出大批專業(yè)化財(cái)會(huì)類型人才的一大措施，需要比較長的時(shí)間來完成。在高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政實(shí)施中，要樹立起全新的課程思政理念，制定與實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)，使財(cái)會(huì)類專業(yè)課程與思政內(nèi)容相互契合，提高財(cái)會(huì)類專業(yè)課程教師思政能力、建立財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政激勵(lì)體系，才能真正樹立起學(xué)生的正確價(jià)值觀念，從而實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政的目標(biāo)。