中職學生厭學現(xiàn)象的客觀分析及對策

楊潔慶 肖愛霞

【摘要】中職教育是我國基礎(chǔ)崗位技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，中職學生在畢業(yè)之后大多進入社會中，在不同的技術(shù)崗位上承擔著重要的基礎(chǔ)建設(shè)工作。但是在中職教育中，學生厭學問題卻是普遍存在，這也在一定程度上增加了中職教師的教學難度，教師在教學中不僅需要傳授學生知識和技術(shù)，還需要引導學生調(diào)整自己的學習態(tài)度，如此才能更加有效地完成中職教育目標。本文對中職學生的厭學現(xiàn)象進行分析，并探討相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】中職學生;厭學現(xiàn)象;客觀分析;對策

厭學是學生對學習的一種消極排斥情緒，不僅是學生在學習態(tài)度上的問題，同時也反映出了學生一定的心理健康問題。相較于其他教育院校中的學生，中職學生的厭學表現(xiàn)更為明顯，不僅嚴重影響了學生的學習成果，還在一定程度上造成了中職學校內(nèi)部環(huán)境的混亂，所以在中職教育中，教師應(yīng)該積極引導學生，逐漸消除學生的厭學情緒，讓學生可以更加積極地面對自己的學習和未來。

一、中職學生厭學情緒的產(chǎn)生原因

厭學不僅是一種負面情緒，同時也反映出了學生的心理健康問題。中職學生在厭學方面體現(xiàn)出來的心理健康問題主要包括心理認知偏差和學習自信心缺乏。在心理認知方面，學生對學習沒有正確的認知，沒有意識到學習重要性，而將學習看作為自身的一種約束，所以對學習不上心;在學習自信方面，學生在學習方面失去了信心，所以選擇逃避學習，也就體現(xiàn)出了厭學的表現(xiàn)。在解決學生厭學問題之前，需要先了解學生的厭學問題是因為那些原因?qū)е碌?。主要導致中職學生厭學問題的原因包括以下幾個方面：

（一）學生本身對學習不感興趣

中職學生大部分是在中考中沒有考好的學生，其中有很多是從開始的時候就對學習不感興趣，而不是在中職階段才開始對學習產(chǎn)生厭倦，這部分學生中很多是沒有認識到學習的重要性，所以感覺到學習無聊又無用，所以不愿將自己的精力投注到學習中，在中職階段更是認為學習沒有作用，厭學情緒表現(xiàn)也越來越明顯。

（二）受到了中考的打擊

中職學生中有一部分是在初中階段認真學習，但是在中考的時候仍然沒有獲得一個好的成績，這讓學生受到了嚴重的打擊。之后一部分學生也會因此而失去了對學習的信心，并且認為自己只要混到中職畢業(yè)就可以工作，學習不學習也就沒有那么重要，所以在中職中表現(xiàn)出了厭學情緒。

（三）教師的教學態(tài)度問題

在中職教育中，有一小部分地教師也戴著有色眼鏡看學生，認為學生就是被中考淘汰的人，所以在教學的過程中比較敷衍，這些對于中考失利受到了他人冷眼的學生來說，也是一個重大的打擊，讓學生難以對教師教授的課程產(chǎn)生興趣，出現(xiàn)厭學的情緒。

（四）受到父母親人的影響

孩子的中考中沒有得到好的成績，很多家長會嚴厲批評學生，這樣的批評對剛剛受到中考打擊的學生來說是在傷口上撒了一把鹽。甚至可能讓學生開始否定自己，讓學生對學習失去了興趣，所以在中職階段破罐子破摔，厭學情緒明顯。

二、中職學生厭學問題的解決對策

在了解中職學生的厭學問題成因之后，中職教師需要結(jié)合學生的實際情況，對學生進行針對性心理輔導，讓學生可以積極投入到正常學習當中：

（一）讓學生認識到學習的重要性

中職教師在對學生進行心理輔導的過程中，需要重視學生的學習意識，要讓學生認識到學習的重要性，幫助學生樹立終身學習觀念。在平常的教學中，教師需要加強教學與學生未來工作的結(jié)合，讓學生在學習中逐漸認識到學習的必要性，讓學生可以真正重視學習。如在中職教育中，同樣也有語文數(shù)學等基礎(chǔ)學科，教師可以在教學中列舉出工作中需要的文件處理或是數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作，讓學生可以深刻地認識到學習的重要性，如此在之后的學習中，學生雖然不一定會刻苦學習，但是厭學的情況也會有相應(yīng)的改善，會逐漸開始認真對待自己的課程學習。

（二）幫助學生建立學習的自信

在中職學生開始入學的時候，就需要對學生進行針對性心理輔導，避免學生因為中考的失利而頹廢，幫助學生逐漸找回學習的自信。在中職新生入學階段，中職方面可以組織學生進行專門輔導，讓學生認識到中考只是他們?nèi)松械囊淮慰荚?，考好固然重要的，但是沒有考好并不代表著不能擁有一個美好的未來，在心理輔導過程中，教師可以分享一些優(yōu)秀中職生的經(jīng)歷，讓學生可以更加自信地面對中職階段的學習。

（三）端正教師的教學態(tài)度

教師直接與學生聯(lián)系，在針對學生的厭學問題進行心理輔導的過程中，也需要關(guān)注教師的教學態(tài)度，讓中職教師正確認識自己的工作，公平地對待學生，認真地面對自己的教學工作。在教師的認真教誨下，學生也可以體會到自己被重視，讓學生逐漸走出頹廢，而且教師認真對待教學工作的態(tài)度也會感染學生，讓學生振作起來，積極投入到自己的學習當中，如此學生的厭學問題也會得到明顯地改善。

（四）家校合作共同消除學生厭學情緒

家庭是對中職學生影響最大的一個環(huán)境，在對學生厭學問題進行心理輔導的過程中，中職教師也需要認識到家庭心理輔導的重要性。在具體的教學中，中職教師需要就學生的問題與學生家長進行有效的溝通，讓家長認識到學生厭學問題的嚴重性，同時讓家長反思自己在于學生相處中存在的一些問題，并且積極地改善自己對孩子的態(tài)度，讓學生可以感受到自己并沒有被父母放棄。通過家長和學校的共同努力，學生也會重新拾起對未來的信心，為自己定下一個明確的發(fā)展目標，并且為了實現(xiàn)這個目標而認真學習。如此學生的厭學問題也會得到解決。

結(jié)語

綜上，中職生厭學不僅會影響到學生的學習，還會對學生的心理健康產(chǎn)生嚴重地影響，甚至影響到整個中職教育的實踐。根據(jù)當前中職教育的現(xiàn)狀，學生厭學問題的成因主要在于學生本身對學習不感興趣，受到了中考的打擊，教師的教學態(tài)度問題，受到父母親人的影響等，為了解決學生的厭學問題，需要讓學生認識到學習的重要性，幫助學生建立學習的自信，端正教師的教學態(tài)度，家校合作共同消除學生厭學情緒，促進中職學生健康成長。

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