以紅色文化為依托的“三全育人”教學(xué)管理創(chuàng)新模式研究

楊俊萍

（九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 醫(yī)療與健康學(xué)院，江蘇徐州 221116）

紅色文化是重要精神財(cái)富，更是我國文化的中心，將其融入新時(shí)代人才培養(yǎng)體系是非常必要的，其不僅能夠堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的理想信念，還可以賦予大學(xué)生新的精神面貌。目前，“三全育人”體系是實(shí)現(xiàn)高等教育立德樹人教育目標(biāo)的重要途徑，在“三全育人”體系中，將人格品質(zhì)與道德修養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心，強(qiáng)調(diào)“立德”為先。在時(shí)間層面上，立德樹人強(qiáng)調(diào)教育向未來教育、終身教育進(jìn)行延伸；在空間層面上，突出校內(nèi)校外的全領(lǐng)域覆蓋。以紅色文化為依托展開立德樹人教育，可以對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行升華，使其不斷完善自己的價(jià)值認(rèn)知。同時(shí)，紅色文化也是我國新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要體現(xiàn)，將其融入“三全育人”體系中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，幫助學(xué)生建立起民族自信、文化自信?？傊约t色文化為依托展開“三全育人”教學(xué)管理工作，符合高等教育人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。

1 紅色文化概述

紅色文化指的是中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子與人民群眾，在革命戰(zhàn)爭年代共同創(chuàng)造的具有鮮明中國特色的一種先進(jìn)文化，可以看作是我國革命精神與歷史文化內(nèi)涵的集中體現(xiàn)[1]。在教育領(lǐng)域，紅色文化是一種非常重要的教育資源，紅色文化資源包括物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化。其中，物質(zhì)資源主要包括革命遺址、革命紀(jì)念場所、遺物等；非物質(zhì)資源主要是指紅色革命精神，即長征精神、井岡山精神、延安精神等[2]。關(guān)于紅色文化的內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界存在多種理解，綜合多方面研究成果，該文認(rèn)為可以從廣義、狹義兩個(gè)角度，來理解紅色文化的重要內(nèi)涵。從廣義的角度來看，紅色文化是整個(gè)世界社會(huì)主義與共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)過程中，所有出現(xiàn)的人類文明的總和[3]；而從狹義的角度來看，紅色文化指的是中國共產(chǎn)黨與人民群眾，在革命與社會(huì)主義建設(shè)過程中，形成的所有優(yōu)秀文化成果的總和。紅色是紅色文化最根本的一種特征[4]，紅色文化的形成，是一個(gè)不斷豐富、充實(shí)、演化的過程。換言之，紅色文化具有與時(shí)俱進(jìn)的特性，在不同的時(shí)代，對(duì)其內(nèi)涵、精神內(nèi)核也有著不同的理解，對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展也具有不同層面的指導(dǎo)價(jià)值。

2 紅色文化的價(jià)值功能

紅色文化的價(jià)值功能是多方面的，將紅色文化的價(jià)值功能充分發(fā)揮出來，對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)，以及中國紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有非常重要的推動(dòng)作用，紅色文化的價(jià)值功能可以概括為以下3 方面。

2.1 歷史印證功能

其一，紅色文化之所以具有歷史印證功能，是因?yàn)榧t色文化歷經(jīng)中國共產(chǎn)黨發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，歷經(jīng)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的這一段奮斗歷史。在新中國剛成立時(shí)，國家積貧積弱，人民還在溫飽線掙扎，為了拯救人民群眾，無數(shù)共產(chǎn)黨人前赴后繼地探索、斗爭，為中國人民的自由、平等、幸福生活，做出了不懈的努力與重大犧牲[5]。紅色文化，真切地記載了中國共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗歷史。

其二，紅色文化向世界揭示了“只有社會(huì)主義才能救中國”的真理。在新中國成立初期，社會(huì)主義制度的建設(shè)，是當(dāng)時(shí)我國歷史上最深刻的社會(huì)變革之一。在社會(huì)主義建設(shè)過程中，中國共產(chǎn)黨人付出了艱苦卓絕的努力，并且取得了巨大的成就，讓中國社會(huì)主義發(fā)展得生機(jī)勃勃。

其三，紅色文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，可以在很大程度上穩(wěn)固中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位。中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政權(quán)，來源于人民，新時(shí)期下傳承、弘揚(yáng)紅色文化，有利于人民群眾對(duì)當(dāng)時(shí)背景下的革命歷史進(jìn)行新的解讀，進(jìn)而讓大眾了解到中國共產(chǎn)黨的艱苦發(fā)展歷史，心懷感恩，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.2 文明傳承功能

紅色文化的文明傳承功能，主要體現(xiàn)在對(duì)未來時(shí)代理論的啟迪與指導(dǎo)價(jià)值上。具體而言，第一，紅色文化的形成，是馬克思主義在中國實(shí)踐發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持以馬克思主義理論作為指導(dǎo)思想[6]。在革命發(fā)展歷程中，中國共產(chǎn)黨人形成了先進(jìn)文化——毛澤東思想。從本質(zhì)上看，毛澤東思想的基本原理與馬克思主義是一致的，并且在馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，又結(jié)合了中華民族數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及“五四運(yùn)動(dòng)”之后的紅色文化，毛澤東思想繼承了馬克思主義的與時(shí)俱進(jìn)特征，此后又形成了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等。毫無疑問的是，紅色文化是具有歷史傳承性的。第二，紅色文化是中國共產(chǎn)黨人革命精神的凝聚體現(xiàn)。在革命征程中，中國共產(chǎn)黨先后形成了長征精神、井岡山精神與延安精神等，成就了紅色文化的精髓，激勵(lì)無數(shù)革命人積極探索、勇于創(chuàng)新，紅色文化是中國人民的精神支柱，發(fā)揚(yáng)紅色精神，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。此外，對(duì)紅色文化的傳承價(jià)值進(jìn)行深入挖掘，也符合培育民族精神、建立文化自信的現(xiàn)實(shí)需求。

2.3 政治教育功能

紅色文化所追求的是崇高的理想信念與高尚的道德情操，弘揚(yáng)紅色文化，可以讓紅色革命精神更加深入人心，以抵抗日益嚴(yán)重的外來文化的入侵，讓人民群眾建立起文化自信[7]。一方面，紅色文化是開展德育教育的重要載體。紅色文化具有豐富的內(nèi)容內(nèi)涵，無論是革命遺跡、革命遺物，還是延安精神、井岡山精神，均是鮮活的教材，映射出無數(shù)革命先烈的崇高理想、堅(jiān)定信仰及革命先輩的豐功偉績，這種鮮活的真實(shí)歷史更容易讓學(xué)生銘記，培育學(xué)生的責(zé)任感，堅(jiān)定其人生信念。作為革命歷史的重要體現(xiàn)，紅色資源在教育中的感染力與感召力，是學(xué)校與課本中難以比擬的。另一方面，紅色文化具有多種多樣的形式，可真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。例如，近些年大火的紅色旅游，革命老區(qū)的山水人文資源，與古樸民風(fēng)，讓旅游者在感受大自然之美的同時(shí)，也感悟歷史斗爭的艱辛，領(lǐng)悟今日幸福生活的來之不易，進(jìn)而主動(dòng)接受紅色文化教育。

3 紅色文化融入“三全育人”教學(xué)管理中的重要意義

3.1 為高校育人提供精神保障

紅色文化具有豐富內(nèi)涵，其中包含了偉大的愛國主義精神，從南昌起義開始，到井岡山文化，我國紅色文化從最初的星星之火，逐漸發(fā)展成燎原之勢，并且成為革命紅色文化的核心，長征精神更是將紅色文化的傳播效應(yīng)發(fā)揮得淋漓盡致。時(shí)至今日，紅色文化儼然已經(jīng)成為我黨發(fā)展的指路明燈，指引我黨走出了一條符合我國國情的特色發(fā)展之路[8]。在抗戰(zhàn)時(shí)期，紅色文化是“精神源泉”，團(tuán)結(jié)全國人民共同抗日；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，紅色文化是“民族之魂”，凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量，讓全國人民共同為社會(huì)主義建設(shè)付出而提供重要?jiǎng)恿Α？傊?，紅色文化貫穿于我黨發(fā)展的整個(gè)歷史進(jìn)程，其中蘊(yùn)含了深厚的愛國主義精神，將其融入“三全育人”教學(xué)管理工作中，用其中蘊(yùn)含的愛國主義精神感染當(dāng)代學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，進(jìn)而為高校育人提供重要的精神保障。

3.2 為高校育人提供道德保障

紅色文化的豐富內(nèi)涵中，也蘊(yùn)含了中華民族傳統(tǒng)美德。長征精神中蘊(yùn)含的艱苦奮斗、永不放棄的美德品質(zhì)；南泥灣精神中折射的自力更生、自強(qiáng)自足的良好品質(zhì)；新時(shí)期抗洪搶險(xiǎn)精神中，涌現(xiàn)的為國家為人民無私奉獻(xiàn)的美德等。紅色文化并非一成不變，而是會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展不斷充實(shí)、完善，在這一過程中，紅色文化也在不斷激勵(lì)中國人民前行，讓中國人民用智慧去奮斗、用生命去拼搏，不怕犧牲、不畏艱難、永不言敗。鑒于此，依托紅色文化對(duì)學(xué)生展開“三全育人”，將紅色文化精髓內(nèi)化為大學(xué)生的品德素養(yǎng)，使其養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、不驕不躁的美好品質(zhì)。同時(shí)，在“三全育人”教學(xué)管理過程中，潛移默化地滲透，將紅色文化中的中華傳統(tǒng)道德變成教學(xué)管理的道德基礎(chǔ)，也可以為教師的育人工作提供道德保障，提高教師的思想境界。

3.3 為高校育人提供價(jià)值保障

紅色文化中的理想信念，是中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信仰。中國共產(chǎn)黨在條件極其惡劣的情況下，爬雪山、過草地，克服千難萬險(xiǎn)最終取得長征的勝利。這場勝利的背后，是強(qiáng)大的理想信念在支撐，理想信念的火種點(diǎn)燃了共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)的意志，鑄就了一批又一批的革命烈士。黨的十八大提出了“四個(gè)自信”，在文化自信中，紅色文化是核心內(nèi)容，是當(dāng)代人才培養(yǎng)的精神榜樣，具有引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要引導(dǎo)價(jià)值，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提高學(xué)生道德素養(yǎng)?？傊t色文化中蘊(yùn)含的理想信念，融入“三全育人”體系中，可以為高校育人提供重要的價(jià)值保障。

4 構(gòu)建以紅色文化為依托的“三全育人”教學(xué)管理創(chuàng)新模式

4.1 以紅色文化創(chuàng)新“三全育人”教學(xué)管理內(nèi)容

一直以來，教學(xué)管理均是為教學(xué)而服務(wù)的，但教學(xué)管理內(nèi)容并不局限于教學(xué)方面，然而很多高校為了追求成績、追求業(yè)績，忽視了教學(xué)管理的其他內(nèi)容，僅關(guān)注教學(xué)方面工作，導(dǎo)致教學(xué)管理內(nèi)容有失平衡。鑒于此，在構(gòu)建以紅色文化為依托的“三全育人”教學(xué)管理創(chuàng)新模式時(shí)，必須要利用紅色文化創(chuàng)新“三全育人”的教學(xué)管理的具體內(nèi)容。一方面，將師德師風(fēng)建設(shè)納入教學(xué)管理當(dāng)中。利用紅色文化開展師德師風(fēng)建設(shè)，將紅色文化中的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、永不放棄的先進(jìn)精神，內(nèi)化為教師的道德品質(zhì)，提高教師的綜合素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而為教學(xué)提供重要保障。總之，要利用紅色文化中的精神內(nèi)核，對(duì)教師進(jìn)行師風(fēng)師德建設(shè)，作為教學(xué)的執(zhí)行者，教師形象與自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的影響是直接且全面的，以紅色文化為依托，進(jìn)行師風(fēng)師德建設(shè)，為“三全育人”體系的落實(shí)，提供人才保障，更為學(xué)生提供良好的行為規(guī)范。另一方面，將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入教學(xué)管理當(dāng)中。目前很多高校存在著只重視成績，輕視學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題，這對(duì)于學(xué)生的成長成才是十分不利的。所以，要依托紅色文化創(chuàng)新學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)?？梢詫⒓t色文化內(nèi)容，融入課程當(dāng)中。同時(shí)，注重課余時(shí)間的利用，將紅色文化以海報(bào)張貼、廣播等形式，潛移默化地影響學(xué)生思想，完善學(xué)生人格。

4.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)紅色育人管理體系

高?！叭恕斌w系中，構(gòu)建富有的協(xié)同育人平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新的重要手段。在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，在信息化、智能化充斥著人們?nèi)粘Ｉ畹漠?dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育的必爭之地，更是成為教育管理創(chuàng)新的重要工具。所以，各大高校必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、信息化、智能化等新型技術(shù)的優(yōu)勢，占據(jù)新媒體高地，構(gòu)建紅色網(wǎng)絡(luò)育人管理平臺(tái)。紅色網(wǎng)絡(luò)育人管理平臺(tái)的構(gòu)建，要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以紅色文化為依托，將學(xué)校官網(wǎng)、貼吧、微博等新媒體平臺(tái)，打造成紅色育人網(wǎng)絡(luò)中心。網(wǎng)絡(luò)中心主要輸出對(duì)象是在校學(xué)生，輸出的內(nèi)容，要堅(jiān)持以紅色文化資源作為主體，可適當(dāng)結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)社會(huì)事件傳播的特點(diǎn)，輸出紅色文化，加強(qiáng)紅色文化與學(xué)生日常生活的聯(lián)系。同時(shí)，還可以以“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”等為主題，組織“大學(xué)生紅色文化網(wǎng)絡(luò)節(jié)”“紅色育人優(yōu)秀作品展示”等活動(dòng)，進(jìn)一步加大紅色文化對(duì)學(xué)生日常的影響。此外，高校還可以聘請專家與校內(nèi)教師通力合作，編制《高校紅色網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指南》，進(jìn)一步強(qiáng)化師生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，向?qū)W生傳播愛國主義精神、革命精神等，不斷鞏固高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主陣地。

4.3 建設(shè)多管齊下的紅色管理育人體系

紅色管理不僅是高校治學(xué)水平的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校辦學(xué)特色與特色文化的重要彰顯。所以，各大高校要以紅色文化為依托，積極建設(shè)多管齊下的紅色管理育人體系。首先，各大高校要梳理各個(gè)工作崗位上的育人元素，并將其與紅色文化相結(jié)合，利用紅色文化開展各崗位育人工作[9]；其次，在編制學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位說明書等文件時(shí)，將紅色文化融入其中，讓紅色文化成為各項(xiàng)管理制度的一部分，為教學(xué)管理工作提供道德層面與專業(yè)素養(yǎng)層面的保障；最后，學(xué)校人事部、組織部要在干部評(píng)選與教師培訓(xùn)中融入紅色基因，以年度為單位，進(jìn)行“紅色管理育人示范崗位”與“紅色管理育人先進(jìn)個(gè)體”評(píng)選，以此來引導(dǎo)各個(gè)管理崗位人員，通過科學(xué)合理的管理模式、管理實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)而為紅色管理育人提供重要保障。

4.4 構(gòu)建全面覆蓋的紅色組織管理育人體系

組織是管理工作順利開展的基礎(chǔ)，也是重要保障。因此，各大高校黨委要以“傳承紅色文化”為主題，積極展開組織管理育人的頂層設(shè)計(jì)，并由二級(jí)學(xué)院黨委負(fù)責(zé)實(shí)施組織育人的具體工作，在此過程中要充分以共青團(tuán)、工會(huì)、學(xué)生干部、社團(tuán)等組織為紐帶，形成全方位全覆蓋的紅色組織管理育人體系。同時(shí)，在黨員干部教育中，融入紅色基因，開展紅色基因教育專題；積極組織紅色班級(jí)、紅色社團(tuán)、紅色服務(wù)小組等活動(dòng)組織，以“傳承紅色文化”“不忘初心、牢記使命”為主題，展開育人活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“全員育人”。此外，大力發(fā)展紅色服務(wù)，在加強(qiáng)全員育人的同時(shí)，不斷提高學(xué)校質(zhì)量與品牌。學(xué)校要在各個(gè)服務(wù)崗位的制度建設(shè)與人員培訓(xùn)中，融入紅色文化精神，并且建立學(xué)生監(jiān)督委員會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生切身參與到各類服務(wù)工作中，提高當(dāng)代大學(xué)生的歸屬感、使命感，爭取在紅色服務(wù)中，讓學(xué)生成才成人，不斷提高“三全育人”質(zhì)量。

5 結(jié)語

綜上所述，高?！叭恕苯虒W(xué)管理創(chuàng)新模式，既符合教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)規(guī)律，也符合人的本質(zhì)發(fā)展需要。作為一種優(yōu)質(zhì)的文化資源，紅色文化是中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)多個(gè)時(shí)期的艱苦奮斗而形成的一種文化資源，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義理論與人類文明結(jié)合的積淀。正因如此，紅色文化不僅具有豐富的內(nèi)涵，而且具有多方面價(jià)值功能，其政治教育功能更是體現(xiàn)了紅色資源的教育價(jià)值。在高?！叭恕斌w系中，紅色文化的教育價(jià)值功能可以得到充分發(fā)揮，各大高校應(yīng)重視紅色文化與“三全育人”教學(xué)管理創(chuàng)新模式的融合，依托紅色文化，開展紅色教學(xué)管理，為當(dāng)代大學(xué)生的健康成長、順利成才提供重要保障。