英語(yǔ)繪本教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

魏伶倩

摘? 要：新時(shí)代素質(zhì)教育改革的理念在不斷的深入，尤其是對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，更是提出了新的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看圖片進(jìn)行思考，可以理解成一段簡(jiǎn)單的小故事，或者是小短文，有助于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);閱讀能力;培養(yǎng)策略

一、英語(yǔ)繪本教學(xué)的概述和作用

（一）英語(yǔ)繪本教學(xué)的概述

所謂的繪本教學(xué)思想，就是指教師通過(guò)利用圖文并茂的方式，形象的為學(xué)生講述一些帶有趣味性的小故事或者是小短文。進(jìn)而可以吸引學(xué)生的上課學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且在充滿(mǎn)輕松、樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生可以提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。

（二）英語(yǔ)繪本教學(xué)的作用

繪本教學(xué)和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式相對(duì)比，具有以下幾點(diǎn)的作用意義：首先，繪本教學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，可以培養(yǎng)和形成學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維。英語(yǔ)繪本基本上都是由國(guó)外的作家進(jìn)行編輯和制作的，所以在一定程度上，可以真實(shí)的反映外國(guó)人不同的生活方式以及思想文化。

學(xué)生在進(jìn)行英文繪本的閱讀時(shí)，可以通過(guò)構(gòu)建正確的英語(yǔ)思維模式，培養(yǎng)正確的閱讀英語(yǔ)思維和英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，國(guó)外的真實(shí)生活寫(xiě)照，也可以延伸和拓展學(xué)生的閱讀知識(shí)面，而且閱讀繪本中所描繪的一些故事場(chǎng)景，也可以極大地豐富學(xué)生的閱歷和眼界，增加更多的學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、利用英語(yǔ)繪本教學(xué)提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法和途徑

（一）選擇和學(xué)生閱讀水平相適應(yīng)的繪本故事，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

英文繪本教學(xué)往往是通過(guò)某一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，向?qū)W生講述和傳遞一種思想教育價(jià)值觀(guān)。這就需要英語(yǔ)教師在開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)繪本的價(jià)值取向進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真的篩選。結(jié)合小學(xué)生的年齡和性格特征，找尋一些可以傳遞社會(huì)正能量的繪本故事，選擇學(xué)生比較感興趣的繪本故事主題內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀、自主閱讀。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，才能夠提高學(xué)生在英語(yǔ)繪本教學(xué)活動(dòng)中的參與度，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡早的閱讀英語(yǔ)短文，可以培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。繪本故事剛好符合小學(xué)生的心理特征，由于三年級(jí)的小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有限，所以在選擇英語(yǔ)繪本故事上，可以由淺入深，逐步遞增，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的層次性。

（二）通過(guò)營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心

要想牢固的掌握所學(xué)的知識(shí)，可以創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，而英語(yǔ)繪本故事就具有強(qiáng)烈的情節(jié)性和故事性。

如《Play with me》是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的英語(yǔ)繪本，繪本中每幅圖都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的情景，而且都和主題相關(guān)。在這類(lèi)繪本中可以結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，將其運(yùn)用在英語(yǔ)教材中。比如將其運(yùn)用在看圖說(shuō)話(huà)中，并且和單元所學(xué)主題相關(guān)聯(lián)，可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散，使其更好地發(fā)揮作用。

（三）訓(xùn)練英語(yǔ)閱讀的相關(guān)技巧，積累英語(yǔ)寫(xiě)作的素材

繪本故事教學(xué)作為有效的教學(xué)方法，可以輔助教師鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技巧，強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)成效。教師在展開(kāi)繪本教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)：首先，要理清閱讀的正確順序。也就是說(shuō)讓學(xué)生可以先進(jìn)行略讀，在基本了解繪本故事的內(nèi)容后，找出文本中重點(diǎn)和難點(diǎn)的詞匯進(jìn)行標(biāo)記。等略讀完成后，再對(duì)這些陌生的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行相關(guān)的查詢(xún)，理解含義后，再次對(duì)文本進(jìn)行精讀，總結(jié)文本中的中心內(nèi)容。

為了加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀繪本教學(xué)的效果，教師可以適當(dāng)選擇繪本中比較好的內(nèi)容段落或是語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行背誦和記憶，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用與繪本主題相類(lèi)似的話(huà)題，進(jìn)行自己的自由發(fā)揮創(chuàng)作，比如可以進(jìn)行故事的續(xù)寫(xiě)或是改編等等。通過(guò)這種閱讀背誦的方式，可以給學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

（四）利用豐富的故事情節(jié)，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀的體驗(yàn)

大部分的英語(yǔ)繪本閱讀，都是敘述一些具有趣味性的小故事，所以教師可以選擇一些繪本中的角色，讓學(xué)生們進(jìn)行角色的扮演，積極參與到繪本故事的教學(xué)活動(dòng)中。教師可以輔助學(xué)生利用英文進(jìn)行交流，并且完成繪本故事中的對(duì)話(huà)。這可以有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)，在游戲活動(dòng)中就可以強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平和運(yùn)用能力。

比如學(xué)習(xí)故事《The runaway bunny》，教師可以指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感想，再結(jié)合故事中一根紅蘿卜里所蘊(yùn)含的無(wú)限、寬廣的母愛(ài)，讓繪本故事與課堂情感進(jìn)行融合的教育。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率，也加深了繪本教學(xué)的教育影響和作用。在英語(yǔ)繪本教學(xué)中，教師也可以把閱讀知識(shí)點(diǎn)與技巧，添加到豐富有趣的繪本故事中，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)繪本教學(xué)中，故事大多是由豐富多彩的畫(huà)面以及豐富的想象力組成。所以也同樣為小學(xué)生開(kāi)啟了一個(gè)廣闊無(wú)垠的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，教師要立足于英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)，以學(xué)習(xí)思想為核心，將學(xué)習(xí)情境、思想情感和思維訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的融合，促進(jìn)小學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)閱讀能力。

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