試論小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)

黨芝蓉

（甘肅省定西市安定區(qū)鳳翔學(xué)校，甘肅 定西）

在素質(zhì)教育背景下，國(guó)家致力于課程改革，小學(xué)體育肩負(fù)著提升學(xué)生身體素質(zhì)的重任，因此對(duì)小學(xué)體育教學(xué)要引起高度重視，通過行之有效的教學(xué)措施，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中，加強(qiáng)小學(xué)生和體育教師之間的有效互動(dòng)，對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)化師生互動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，通過師生之間的良好互動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有重要意義。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多體育教師并沒有對(duì)學(xué)生的課堂主體地位予以重視，難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣不足。面對(duì)這樣的問題，教師應(yīng)該正視并具體問題具體分析，通過行之有效的措施引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。教師在日常教學(xué)中要對(duì)教學(xué)方式予以豐富，摒棄傳統(tǒng)不適用的教育教學(xué)方式，靈活采取教學(xué)方式。如在學(xué)生跑步的時(shí)候，需要糾正學(xué)生的跑步姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)進(jìn)行跑步。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織誰跑得快、跑得準(zhǔn)的游戲活動(dòng)。學(xué)生依托教師的指令進(jìn)行跑步，教師的指令有慢跑、競(jìng)走等，隨后教師對(duì)學(xué)生的跑步姿勢(shì)進(jìn)行觀察，評(píng)選“跑步俠”，通過這樣的形式強(qiáng)化了教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生跑步的積極性和主動(dòng)性，在體育活動(dòng)中積極參與，借此實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

二、教師做好示范，強(qiáng)化師生互動(dòng)

教師在體育課堂中對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展示范行為，也是教師和學(xué)生有效互動(dòng)的形式之一。因此，教師應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范性動(dòng)作示范，借此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率、質(zhì)量的提升。不僅如此，教師在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，還應(yīng)該豐富示范形式，強(qiáng)化學(xué)生和教師之間的積極互動(dòng)。如在示范跳高動(dòng)作的時(shí)候，有的教師僅僅示范一次，對(duì)有的學(xué)生來講可能沒有抓住動(dòng)作要領(lǐng)，影響了很多學(xué)生跳高知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)，在課堂上劃分學(xué)習(xí)小組，選擇體育技術(shù)較好、學(xué)習(xí)興趣較高、動(dòng)作較為規(guī)范的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，教師首先將動(dòng)作要領(lǐng)傳授給小組，引導(dǎo)小組長(zhǎng)深度掌握跳高技巧。小組長(zhǎng)學(xué)會(huì)后，根據(jù)既定的學(xué)習(xí)小組分組講授。最后，教師檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，通過這樣的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生之間開展良好的互動(dòng)活動(dòng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂。對(duì)此，教師應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)和了解，在實(shí)際教學(xué)工作中親自做好示范工作，通過良好的示范行為，有效開展教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，切實(shí)全面提升互動(dòng)質(zhì)量，助力教學(xué)效果提升。

三、密切師生關(guān)系，強(qiáng)化師生互動(dòng)

要想有效開展學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，首先要構(gòu)建密切的師生關(guān)系。如果在體育教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)厲，那么學(xué)生勢(shì)必對(duì)教師表現(xiàn)出害怕、畏懼情緒，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的溝通較少。所以，教師和學(xué)生必須構(gòu)建良好的關(guān)系，在課堂上態(tài)度要和善，不能對(duì)學(xué)生使用語言暴力。如教師在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足、接受能力較差，即使學(xué)的時(shí)間較長(zhǎng)也不能掌握要領(lǐng)。教師在這個(gè)時(shí)候要對(duì)學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的眼神及激勵(lì)的話語，比如，你只要加把勁，肯定會(huì)有很大的提升；你已經(jīng)做得夠好了等。通過這樣有效的互動(dòng)，提升學(xué)生的自信心，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)質(zhì)量和效果。不僅如此，教師還應(yīng)該改進(jìn)自己的教學(xué)行為。一些教師在完成體育知識(shí)傳授以后，對(duì)學(xué)生實(shí)際掌握情況并不了解，也沒有督促學(xué)生很好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。這樣的方式必然會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此在實(shí)際教學(xué)的過程中，要積極構(gòu)建和諧有效的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的互動(dòng)行為，積極跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間強(qiáng)化互動(dòng)，能夠全面提升小學(xué)體育教學(xué)效率，進(jìn)一步提升小學(xué)體育教育質(zhì)量。而在現(xiàn)代化教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，推動(dòng)體育教學(xué)工作不斷向前發(fā)展，是體育教師肩負(fù)的責(zé)任和使命。