小學(xué)家校共育促進(jìn)養(yǎng)成教育校本化實(shí)踐探索

張瀟珩

（甘肅省蘭州市七里河區(qū)蘭工坪小學(xué)，甘肅 蘭州）

“德為立身之本”說(shuō)明品德是一個(gè)人立身的根本。品德養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，尤其在小學(xué)階段，更要重視學(xué)生的德育，因?yàn)樗P(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，小學(xué)生的養(yǎng)成教育，需要通過(guò)構(gòu)建家校聯(lián)合機(jī)制，形成家校共育的合力，積極探索養(yǎng)成教育的校本化道路。

一、學(xué)校層面養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是德育的主要內(nèi)容，傳統(tǒng)的養(yǎng)成教育崇尚“高大上”的空洞說(shuō)教，出現(xiàn)了“要求高、方法死、內(nèi)容空”的現(xiàn)象，而新課標(biāo)理念下的德育，必須要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，貼近學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，運(yùn)用豐富的校本資源，走養(yǎng)成教育的校本化道路，讓德育的內(nèi)涵產(chǎn)生實(shí)效，把德育目標(biāo)落到實(shí)處。

（一）提高對(duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)

養(yǎng)成教育必須要與新課標(biāo)理念相一致，通過(guò)走校本化之路，提升小學(xué)生的品德修養(yǎng)，把養(yǎng)成教育和學(xué)生的人生體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身感悟，明白道理，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，進(jìn)而熱愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就要求在具體的德育中，落實(shí)生本理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生真正成為德育的主體，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，提高自身修養(yǎng)。

（二）養(yǎng)成教育要與時(shí)代觀念一致

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，各種各樣的觀念對(duì)學(xué)生的人生信念形成了沖擊，尤其是一些負(fù)面的思想，給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了諸多影響，導(dǎo)致有部分學(xué)生思想上出現(xiàn)了問(wèn)題，如意志力弱、奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)、人生理想不明確等?；谶@種現(xiàn)象，學(xué)校一定要重視學(xué)生的品德修養(yǎng)教育，把養(yǎng)成教育的目標(biāo)與時(shí)代的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)與精神的關(guān)系，通過(guò)傳統(tǒng)美德教育、積極開(kāi)展思政課，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)史明志，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷；學(xué)校建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地的同時(shí)，將勞動(dòng)教育融入各學(xué)科，使學(xué)生形成正確的人生觀。

（三）運(yùn)用規(guī)范的校本制度規(guī)范學(xué)生的行為

小學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成教育顯得非常重要，由于小學(xué)生的年齡小，他們對(duì)外界未知的事物充滿了好奇心，對(duì)不健康思想的辨別和抵制能力弱，因此就需要學(xué)校制定相應(yīng)的規(guī)范制度去約束他們的行為，使其健康成長(zhǎng)。為此從學(xué)校層面形成多級(jí)管理體系，實(shí)現(xiàn)全員化管理，防止德育出現(xiàn)誤區(qū)和漏洞，逐步構(gòu)建起完善的校本化德育體系。

二、家庭層面養(yǎng)成教育

家庭在小學(xué)生的養(yǎng)成教育方面，也擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。傳統(tǒng)的德育觀念以為孩子的教育只是學(xué)校的責(zé)任，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，家長(zhǎng)就可以“坐享其成”，并把一切的責(zé)任和義務(wù)推給學(xué)校，如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，就一味地歸咎于學(xué)校。其實(shí)家庭才是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家庭教育對(duì)孩子養(yǎng)成教育的作用很大，因此，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，積極配合學(xué)校工作，形成家校合作的共育機(jī)制，把學(xué)生的養(yǎng)成教育目標(biāo)落到實(shí)處。

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。因此，新時(shí)期的家長(zhǎng)要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，形成正確的德育理念，積極配合學(xué)校的德育工作，形成家校共育機(jī)制，促進(jìn)孩子的養(yǎng)成教育。不要把智育作為唯一目標(biāo)，以分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子的成長(zhǎng)，要通過(guò)養(yǎng)成教育使孩子形成正確的人生觀，具有良好的品德修養(yǎng)。

（二）重視家校共育，落實(shí)德育目標(biāo)

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最主要的教育者，孩子養(yǎng)成教育更是家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)。在校本化養(yǎng)成教育實(shí)踐中，家長(zhǎng)要以合作的態(tài)度，積極配合學(xué)校的德育，以家校共育中“一家親”項(xiàng)目為載體，落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育的目標(biāo)。學(xué)校每一周定期邀請(qǐng)有教育特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為全班學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育；聯(lián)合集團(tuán)化辦學(xué)關(guān)聯(lián)學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)；每學(xué)期，學(xué)校定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)家校共育舉措，家長(zhǎng)可介紹自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，分享德育成果，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。同時(shí)，家長(zhǎng)可承擔(dān)學(xué)校秩序的維護(hù)職責(zé)，抽時(shí)間護(hù)送孩子過(guò)馬路，帶領(lǐng)他們到社區(qū)參觀，協(xié)助教師參與學(xué)生研學(xué)管理等，培養(yǎng)孩子的成人意識(shí)。

總之，在小學(xué)生的品德養(yǎng)成教育中，學(xué)校和家庭的作用與責(zé)任同等重要，二者要緊密聯(lián)合在一起，建立家校合作機(jī)制，積極探尋養(yǎng)成教育校本化道路，切實(shí)提高德育的實(shí)效性。