提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略探究

韓 瑞

（甘肅省定西市通渭縣思源實驗學(xué)校，甘肅 定西）

在教育改革逐步推進的背景下，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)給予了極大的關(guān)注，然而目前多數(shù)小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)方面并未取得良好的進展。追根究底，是因為教師習(xí)慣使用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展語文教學(xué)工作，而此種教學(xué)方式已然與我國的教育發(fā)展趨勢相背離?；诖耍覈W(xué)語文教師應(yīng)當在工作過程中逐步探索有效的語文閱讀教學(xué)方法，有效提升語文閱讀教學(xué)的有效性。

一、運用多種方法，提升學(xué)生對閱讀的期望值

小學(xué)語文教師想要有效提升學(xué)生的閱讀期望值，首先要著手擴充學(xué)生的知識范圍，增加學(xué)生的文化積累厚度。中華民族的文化源遠流長，其中不乏優(yōu)秀的文學(xué)作品，教師可以鼓勵學(xué)生閱讀《論語》《寓言故事》等。知識積累并不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過長久地堅持，小學(xué)語文教師要意識到這一點，幫助學(xué)生逐步積累語文知識。例如，小學(xué)語文教師可以在班級中積極組織學(xué)生開展故事會、辯論賽以及詩歌朗誦活動，通過此種方式增加學(xué)生的知識積累厚度。此外，教師還可以在班級設(shè)立讀書角，讓學(xué)生將自己家中閑置的書籍擺放出來，以供學(xué)生在課余時間閱覽，增加學(xué)生的課外閱讀量。小學(xué)生往往在閱讀能力以及判斷能力方面有所欠缺，因此，教師可以對學(xué)生的閱讀過程進行科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)其使用正確的方法進行閱讀，提升學(xué)生的閱讀效率。

二、教師要開展啟發(fā)性閱讀教學(xué)

小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)課堂上的問題設(shè)計對教學(xué)效率的高低有著關(guān)鍵性影響，因此，小學(xué)語文教師要設(shè)計具有開放性、遞進性的課堂問題，為學(xué)生留出足夠的思考空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程知識的欲望。例如，小學(xué)語文教師在講解《秋天的雨》這節(jié)課時，可以向?qū)W生提出問題：“此篇文章依次講了哪些內(nèi)容？”之后，留給大家一定的時間重新閱讀文章，使其能夠按照次序厘清文章的脈絡(luò)以及各個部分所講解的主要內(nèi)容，使學(xué)生能在這一過程中充分調(diào)動自身的思維。當學(xué)生思考完畢后，教師可以隨機選出幾名學(xué)生回答問題，并在其回答之后對答案做出點評，并給予或表揚、或鼓勵的話語，幫助學(xué)生樹立信心以及成就感，使其能夠在之后的學(xué)習(xí)過程中積極思考，勇敢回答問題。通過使用此種提問方法，可以有效增強學(xué)生對文章內(nèi)容的整合能力和概括能力，提升學(xué)生的思維能力，對其語文閱讀能力的提升以及閱讀積極性的激發(fā)都有積極的意義，進而達到優(yōu)化教學(xué)效果的目標。

三、豐富學(xué)生的閱讀技巧

小學(xué)生閱歷不豐富，對事物的辨別能力尚有缺失，極易受到外部環(huán)境的不良影響，形成不良的行為習(xí)慣以及思想觀念。因此，小學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)工作時，需要采取科學(xué)的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助其選取適合的書籍，將基礎(chǔ)且有效的閱讀技巧傳授給學(xué)生，通過閱讀教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。在開展語文閱讀教學(xué)工作的初期，教師要幫助學(xué)生選取合適的閱讀內(nèi)容，并為學(xué)生布置一些閱讀感悟記錄的課后作業(yè)，通過此種方式對學(xué)生的閱讀效果進行檢驗，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)具有積極的意義。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行課內(nèi)閱讀時，可以適當向?qū)W生傳授一些閱讀技巧，如文章具體結(jié)構(gòu)的劃分方法、文章主旨的分析方法以及面對各種文體的文章如何找出其中的重點內(nèi)容等，通過使用此種方法開展教學(xué)工作，可以有效優(yōu)化學(xué)生的閱讀效果，使其能夠充分理解文章內(nèi)所表達的情感內(nèi)容以及文章的重點內(nèi)容，增強學(xué)生的語文閱讀能力。

四、結(jié)語

總而言之，在教育改革逐步推進的影響下，小學(xué)語文教師應(yīng)當重視閱讀教學(xué)工作，找出其中存在的各項問題并逐一擊破，采取合適、多樣的方法對學(xué)生開展閱讀教育工作，在閱讀過程中對學(xué)生進行深度啟發(fā)，豐富學(xué)生的閱讀技巧，將閱讀滲透到學(xué)生的生活中，逐步優(yōu)化語文閱讀課堂的教學(xué)效果，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性。