高中政治教學(xué)中體驗(yàn)式德育融入研究

羅燕珊

（廣東省珠海市第三中學(xué) 廣東珠海 519000）

隨著新高考與新課改的持續(xù)落實(shí)，高中政治課程愈發(fā)重視育人實(shí)效，在日常教學(xué)活動(dòng)中，不僅需完成常規(guī)性知識(shí)傳授任務(wù)，還需引導(dǎo)學(xué)生思維觀念，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。對(duì)于高中政治課程而言，將體驗(yàn)式德育理念融入其中是極為必要的，應(yīng)尊重學(xué)生課程主體地位，設(shè)計(jì)趣味化、多元化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)體驗(yàn)中深入理解課程知識(shí)及正能量觀念。

一、體驗(yàn)式德育融入高中政治教學(xué)的必要性

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的真實(shí)感受，通過體驗(yàn)式活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熏陶，使學(xué)生能夠在活動(dòng)體驗(yàn)中逐步理解課程知識(shí)，而在德育教學(xué)期間，需將德育元素全面滲透到課程的方方面面，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化地影響，在高中政治教學(xué)期間，將體驗(yàn)式教學(xué)與德育進(jìn)行融合具有較強(qiáng)可行性，可通過設(shè)計(jì)體驗(yàn)式德育活動(dòng)，提高課程育人效果。

體驗(yàn)式德育融入高中政治教學(xué)的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，滿足育人要求。將體驗(yàn)式德育融入高中政治教學(xué)中符合現(xiàn)代教育理念，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“德育為先”，要求德育滲透到所有教學(xué)活動(dòng)中，以此彰顯教育價(jià)值，由此可見，在高中政治教學(xué)中融入體驗(yàn)式德育能夠滿足現(xiàn)代育人要求，有助于素質(zhì)教育的全面落實(shí)[1]。第二，培養(yǎng)學(xué)生三觀。高中階段的學(xué)生已形成了基本的思想認(rèn)知，但并未成熟，事物分辨能力相對(duì)較弱，需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，使學(xué)生能夠正確判別是非對(duì)錯(cuò)。而在整個(gè)高中課程體系中，思想政治課程與德育的契合度最高，可通過政治教學(xué)體驗(yàn)式德育滲透，對(duì)學(xué)生思維價(jià)值進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生可在教師指導(dǎo)下樹立正確三觀。第三，彰顯課程價(jià)值。思想政治課程內(nèi)涵豐富，能夠?qū)W(xué)生形成正確認(rèn)知具有較強(qiáng)促進(jìn)作用，采用體驗(yàn)式教學(xué)的方式將德育內(nèi)容融入到課程活動(dòng)中，以此可最大限度地彰顯思想政治課程的學(xué)科價(jià)值。

二、高中政治教學(xué)開展體驗(yàn)式德育的基本原則

高中政治教學(xué)開展體驗(yàn)式德育活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)的過程，需對(duì)學(xué)生形成潛移默化地影響，為確保高中政治體驗(yàn)式德育教學(xué)效果，應(yīng)遵循情境融合、走近學(xué)生、民主平等的原則。第一，情境融合。高中政治教學(xué)注重“以人為本”，應(yīng)以情感為基礎(chǔ)，場(chǎng)景為框架，由內(nèi)而外營(yíng)造德育育人課程環(huán)境，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課程活動(dòng)中。情境融合是指情感與課程情境的交織，基于情境融合原則開展教學(xué)活動(dòng)有助于師生構(gòu)建良好的溝通關(guān)系，激發(fā)學(xué)生課程興趣，增強(qiáng)學(xué)生課程體驗(yàn)，確保體驗(yàn)式德育活動(dòng)可在高中政治課程中良好實(shí)現(xiàn)。第二，以生為本。在設(shè)計(jì)并實(shí)施體驗(yàn)式德育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)站在學(xué)生角度思考問題，了解學(xué)生心理變化，選擇公共性話題元素與學(xué)生溝通，通過真誠(chéng)交流走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以此可更為高效直接地開展體驗(yàn)式德育活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生思維價(jià)值觀產(chǎn)生正確引導(dǎo)。第三，民主平等。高中政治課程教學(xué)期間應(yīng)主營(yíng)造民主平等的育人環(huán)境，渲染和諧開放的課堂氛圍，借助課程環(huán)境對(duì)學(xué)生形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的影響，以此可確保體驗(yàn)式德育活動(dòng)能良好滲透到高中政治教學(xué)中，促進(jìn)高中教育立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、體驗(yàn)式德育融入高中政治課程的教學(xué)策略

（一）理論聯(lián)系實(shí)際

隨著新高考制度的深化落實(shí)，高中思想政治教材完成了更新?lián)Q代，相較于舊教材，新教材與新時(shí)代社會(huì)形勢(shì)、民族文化的關(guān)系更為緊密，且新教材的思想性、時(shí)代性、教育性更為顯著，因此，為切實(shí)提高思想政治課程教學(xué)效果，將體驗(yàn)式德育內(nèi)容全面滲透到課程活動(dòng)中，教師應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)情與教材大綱，深入研究新教材內(nèi)的德育元素，找準(zhǔn)德育與課程知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，明確育人目標(biāo)，以此確保體驗(yàn)式德育活動(dòng)能夠切實(shí)落實(shí)。在實(shí)踐教學(xué)期間，應(yīng)理論聯(lián)合實(shí)際，使學(xué)生站在生活化角度看待政治課程中的德育元素，營(yíng)造生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活化情境內(nèi)化吸收課程知識(shí)與德育思想，確保學(xué)生真正掌握課程知識(shí)，且可借助課程知識(shí)解決生活問題，通過學(xué)以致用提高教學(xué)效果。以新教材必修2《我國(guó)的個(gè)人收入分配》為例，該課程內(nèi)容與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，在收入分配教學(xué)時(shí)，教師可創(chuàng)造“小王一家的收入”生活化情境，“小王父親于國(guó)企工作，月末有工資，年終有獎(jiǎng)金，母親為股份制企業(yè)管理層，除基本工資外，還享有股票分紅，母親負(fù)責(zé)家庭理財(cái)投資，包括國(guó)債與銀行存款，小王的叔叔經(jīng)營(yíng)農(nóng)家樂，小王喜歡小發(fā)明，通過轉(zhuǎn)讓專利獲得了一筆收入”，在教學(xué)期間，可基于該生活化案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收入途徑分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解收入分配相關(guān)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身家庭情況，自主分析家庭的收入途徑[2]。在該部分教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不同收入途徑之間的平等關(guān)系，必要時(shí)可將職業(yè)平等觀、收入途徑平等觀融入其中。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)個(gè)人收入分配不斷優(yōu)化完善，如2018 年的個(gè)人所得稅改革，此時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生探究個(gè)稅改革政策對(duì)于個(gè)人收入分配的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政策的惠民性，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的黨政意識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)德育在高中政治課程中的全面滲透。

（二）引入時(shí)政熱點(diǎn)

在高中政治課程教學(xué)期間，學(xué)生需接觸到較多專有名詞，學(xué)生初次接觸時(shí)容易感到一知半解，該現(xiàn)象不僅可影響正常的思想政治課程教學(xué)，還會(huì)阻礙體驗(yàn)式德育活動(dòng)的滲透教育，此時(shí)可將時(shí)政熱點(diǎn)融入政治課堂中，通過帶領(lǐng)學(xué)生分析了解時(shí)政熱點(diǎn)，使學(xué)生逐步掌握政治課程中所涉及的專有名詞，并可借助時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生思維觀念產(chǎn)生熏陶引導(dǎo)。為增強(qiáng)德育體驗(yàn)感，教師可采用小組展示的方式引出時(shí)政熱點(diǎn)，要求學(xué)生以小組為單位搜集整理近期發(fā)生的時(shí)政熱點(diǎn)，每節(jié)課選取一個(gè)小組帶領(lǐng)學(xué)生討論時(shí)政熱點(diǎn)，該小組完成熱點(diǎn)分享后，進(jìn)一步從德育思政、課程知識(shí)、個(gè)人想法等方面進(jìn)行自由討論，通過該方式提高德育體驗(yàn)感，使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中深入理解課程知識(shí)及德育思想。在新教材選擇性必修2《誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)依法納稅》課程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集于“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”“依法納稅”相關(guān)的熱點(diǎn)事件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到依法納稅的重要性，是公民需遵守的義務(wù)，并對(duì)偷稅漏稅行為的嚴(yán)重性進(jìn)行解釋，予以警醒，為學(xué)生后續(xù)依法納稅奠定基礎(chǔ)。高中政治課程知識(shí)涉及諸多專有名詞，若所有專有名詞均詳細(xì)講解，不僅需耗費(fèi)大量時(shí)間，還容易消磨學(xué)生課堂興趣，此時(shí)可借助時(shí)政熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，同時(shí)融入德育元素，實(shí)現(xiàn)德育體驗(yàn)式滲透的同時(shí)，提升高中政治教學(xué)質(zhì)量。

（三）豐富教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)化政治課程教學(xué)模式相對(duì)單一，在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，不利于德育元素的良好滲透，因此為提高思想政治課程德育效果，構(gòu)建高效教學(xué)課堂，應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際，豐富教學(xué)活動(dòng)，采用多元化活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中課堂而言，可借助多媒體教具播放趣味視頻，或采用情境模擬、演講比賽、課堂辯論、主題調(diào)查的方式開展教育活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效，并實(shí)現(xiàn)德育全面滲透。新教材必修3 第三單元為《全面依法治國(guó)》，共涉及《治國(guó)理政的基本方式》《法治中國(guó)建設(shè)》《全面依法治國(guó)的基本要求》三部分，完成該單元知識(shí)的教學(xué)任務(wù)后，可選取社會(huì)道德問題開展演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)生活中常遇見的道德問題，使學(xué)生樹立正確認(rèn)知的同時(shí)能夠良好保護(hù)自己。對(duì)于復(fù)雜性社會(huì)道德問題，還可采用情境模擬的方式強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生的道德水平及事件應(yīng)對(duì)能力，實(shí)現(xiàn)德育的同時(shí)，可確保學(xué)生能夠真正受益。

高中階段學(xué)生具有一定的自我表現(xiàn)意識(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)期間，應(yīng)遵循以生為本原則，結(jié)合學(xué)生需求設(shè)置活動(dòng)形式與內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中掌握課程知識(shí)，并形成正確德育思想認(rèn)知。在高中思想政治新教材必修4《學(xué)習(xí)借鑒外來(lái)文化的有益成果》教學(xué)期間，可在課程導(dǎo)入期間設(shè)置課堂辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“外來(lái)文化對(duì)于國(guó)內(nèi)發(fā)展的利弊”問題，并按照學(xué)生思路分為“利大于弊”“弊大于利”兩方，以此展開情境辯論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待外來(lái)文化，培養(yǎng)學(xué)生文化平等觀，同時(shí)在辯論活動(dòng)總結(jié)中，教師融入德育思想內(nèi)容，升華主題，對(duì)學(xué)生思想道德產(chǎn)生一定引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)，保障德育滲透效果，并為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[3]。

（四）組織實(shí)踐活動(dòng)

在高中政治體驗(yàn)式德育活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)與德育思想的認(rèn)知。對(duì)于高中教學(xué)活動(dòng)而言，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及德育主題科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案，主動(dòng)了解學(xué)生生活習(xí)慣，以日常生活為切入點(diǎn)分析學(xué)生需求，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中突出政治課程知識(shí)內(nèi)容，以此方可保障教學(xué)活動(dòng)育人效果。德育實(shí)踐活動(dòng)中可融入探究性問題，對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展給予一定指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生思考與分析，培養(yǎng)學(xué)生問題分析解決能力，此外，高中政治課程德育實(shí)踐活動(dòng)需注意銜接學(xué)生日?；顒?dòng)，可給予學(xué)生一定體驗(yàn)感。高中政治德育實(shí)踐活動(dòng)類型多樣，例如，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在新教材必修2《我國(guó)的社會(huì)保障》一課中，教師可采用課后實(shí)踐作業(yè)的形式，引導(dǎo)學(xué)生利用周末等時(shí)間訪問調(diào)查周邊人員的社會(huì)保障情況，及相關(guān)人員對(duì)社會(huì)保障的了解程度，要求學(xué)生記錄訪問調(diào)查過程及結(jié)果，并嘗試總結(jié)社會(huì)保障體系的優(yōu)化方向。采用實(shí)踐訪問調(diào)查的方式能夠予以學(xué)生最直觀地體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步了解課程知識(shí)，并從社會(huì)福利、社會(huì)優(yōu)撫等方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注殘疾兒童、老年人等弱勢(shì)群體，以此加強(qiáng)德育。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)可增長(zhǎng)自身見聞，并提升自身道德水平與思想覺悟。在高中校園內(nèi)，可在一定范圍內(nèi)組織捐獻(xiàn)衣物、志愿者服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重視身邊小事，使德育行為落實(shí)到日常生活中，切實(shí)提升學(xué)生德育素養(yǎng)，并借助實(shí)踐性德育活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)于正能量思想道德的理解，繼而引導(dǎo)學(xué)生塑造正確價(jià)值觀。為進(jìn)一步促進(jìn)體驗(yàn)式德育在高中政治教學(xué)中的全面滲透，可挖掘高中思想政治教材內(nèi)的文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，將其日常生活連接，并以知識(shí)競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)等班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系到一起，使高中政治教學(xué)期間的體驗(yàn)式德育更為全面，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造濃厚的德育氛圍，在潛移默化中對(duì)學(xué)生思維價(jià)值觀產(chǎn)生良性引導(dǎo)[4]。

（五）改革教學(xué)評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，考試成績(jī)是最為直接的評(píng)價(jià)方式，過于集中的課程評(píng)價(jià)導(dǎo)致師生過于看重成績(jī)分?jǐn)?shù)，但在現(xiàn)代教育環(huán)境下，注重學(xué)生綜合能力的提升，在高中政治教學(xué)滲透體驗(yàn)式德育過程中，應(yīng)改革課程評(píng)價(jià)，將德育指標(biāo)納入課程考核項(xiàng)目?jī)?nèi)，采用教學(xué)評(píng)價(jià)的方式引起學(xué)生對(duì)于德育的重視，繼而持續(xù)化提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在高中政治課程教學(xué)期間，教師可引入師生互評(píng)、生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)的方式拓寬評(píng)價(jià)方式。以新教材選擇性必修一《中國(guó)與國(guó)際組織》為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家與國(guó)家組織間的關(guān)系，借助多媒體教具播放國(guó)家代表在各種國(guó)際組織大會(huì)中的講話視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的崛起與強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生祖國(guó)自豪感與民族認(rèn)同感，以此激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷，繼而實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式德育元素的全面滲透。完成《中國(guó)與國(guó)際組織》課程學(xué)習(xí)后，可引導(dǎo)學(xué)生基于《中國(guó)與國(guó)際組織》內(nèi)容總結(jié)自身課程收獲，在自我反思總結(jié)中進(jìn)一步深化愛國(guó)情懷，此外，還可組織小組互評(píng)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)彼此的課程表現(xiàn)，幫助從他人角度正確認(rèn)識(shí)自我，在革新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，使學(xué)生形成良好的自我認(rèn)知，以此保障高中政治體驗(yàn)式德育實(shí)效。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)代高中教育加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生德育的重視，致力于培養(yǎng)知識(shí)扎實(shí)、思想過關(guān)的高素質(zhì)人才，思想政治課程作為德育的主要載體，在教學(xué)期間應(yīng)以體驗(yàn)式教學(xué)為手段，根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)，因材施教，設(shè)計(jì)多元化教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，依托于教學(xué)體驗(yàn)提高思想政治課程教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)德育滲透。