淺談中小學(xué)國畫教育的意義及對策

李海如

（延安大學(xué),陜西延安 716000）

中小學(xué)國畫教育是培養(yǎng)中小學(xué)生美育的基本途徑，在中小學(xué)生國畫課程的開設(shè)中，存在老師教學(xué)方式單一，藝術(shù)課堂略顯枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不夠重視文化課以外課程的學(xué)習(xí)。因此，通過本篇論文的論述，希望新課程背景下教師應(yīng)以多樣化的方式教學(xué)，在我國社會不斷發(fā)展的背景下，教師提高自己專業(yè)技能以及教授知識的同時。應(yīng)該學(xué)習(xí)教育心理學(xué)相關(guān)的知識。將教學(xué)活動更好、更有效地推動下去。教育部門也應(yīng)該出臺文件，讓家長意識到國畫課程的重要性。

一、中小學(xué)國畫教育的意義

（一）促進學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

國畫以其靜態(tài)的造型語言，給觀眾呈現(xiàn)出直接的感受。由此產(chǎn)生情感的共鳴。然后通過寫意國畫的方式將所見描繪出來。例如，學(xué)生一看到吳冠中的《水鄉(xiāng)》，學(xué)生立刻被色彩所吸引，首先，讓他們描繪這幅國畫的色彩構(gòu)成，由黑色的瓦，白色的墻等構(gòu)成。老師補充說明造型由點線面構(gòu)成，并以講解的方式讓他們理解造型的巧妙之處。同時。再進行墨色枯濕濃淡的描繪，線條粗細(xì)的變化。從而以示范的方式加以理解。學(xué)生自己動手進行練習(xí)。老師加以指引，國畫的基礎(chǔ)是書法，學(xué)生可以對書法的學(xué)習(xí)有所認(rèn)識，在學(xué)國畫的同時，也能抽時間練習(xí)書法，做到拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對于國畫的學(xué)習(xí)才不會枯燥。

國畫是集創(chuàng)新與情感表達為一體的藝術(shù)，在欣賞一幅國畫作品時，首先對映入眼簾畫面的第一感受，美或是丑，那么具體美在哪兒，丑在哪兒。都需要具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，才能更深刻的理解畫家的意圖以及情感。國畫最重要講求筆墨，用筆有中鋒側(cè)鋒。線條的粗細(xì)變化以及線條的力度。墨有枯濕濃淡之分。其次還有色彩，色彩的搭配，好比平時我們的穿搭，對顏色巧妙的搭配，不僅能夠襯托畫面的豐富性，還能更好地呈現(xiàn)對美的感知。將所學(xué)色彩的搭配運用于平時的穿搭之中。可見審美能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，那么中小學(xué)培養(yǎng)審美能力有什么好處呢？從小培養(yǎng)審美能力，能夠感知身邊所有美好的事物，比如通過畫蝦，感受水墨畫的藝術(shù)魅力。墨和水相互交融在生宣上暈染。老師通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己練習(xí)，感受水墨畫的妙趣。學(xué)生課后觀察蝦的形體結(jié)構(gòu)，以及顏色。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。依次，去感受并用國畫語言展現(xiàn)大自然的美。對中小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是一個長期的過程、潛移默化的過程。中小學(xué)生天性簡單，沒有社會經(jīng)驗。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀。引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察一幅好的國畫作品的重要因素，分析創(chuàng)作者表達的思想感情。不斷提高他們在生活中鑒賞美的能力。

（二）促進學(xué)生德育的培養(yǎng)

德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑。也是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念的重要方式。國畫作為我國歷史悠久的文化，具有一定的社會價值。能夠更好地再現(xiàn)歷史畫面。例如在學(xué)習(xí)延安時期的國畫作品時，讓學(xué)生體會延安革命時期，偉人堅強不息的高尚品格。教師可通過畫梅花的方式，讓學(xué)生掌握技法，然后再深入探究梅花經(jīng)歷嚴(yán)寒的冬天，依然撲鼻香的毅力。再吟梅花的詩句“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，“梅花香自苦寒來”。學(xué)生在明白為何畫梅之后，可通過自己所觀、所想。畫出自己心中的梅花。學(xué)生不僅學(xué)到了水墨國畫的畫法，更能學(xué)到梅花高尚的品格，明白做人做事的道理。每節(jié)課選取不同的事例素材，培養(yǎng)他們的高尚品格和愛國主義思想。學(xué)生在潛移默化的背景下深受崇高精神與品格的熏陶。從而形成自有的品質(zhì)。

用良好的課堂環(huán)境養(yǎng)德，在學(xué)生平時的生活習(xí)慣中，起到良好的典范作用。國畫課堂上，中小學(xué)生年齡小，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在培養(yǎng)中，比如:不小心摔的地上都是墨或者顏料，在畫畫時，會沾到衣服上，或者不小心將墨盤、筆洗打碎。這些都是不可避免的因素。上課前提前備好學(xué)習(xí)用具，按教師指定的位置有序地擺放，墨滴兩三滴，不能倒太多。顏料只擠雨滴大小兩滴，清水在磨盤里盛四分之一，筆洗只接六分滿。兩個筆洗，調(diào)色、調(diào)墨各一個。涮完筆可用衛(wèi)生紙吸水，筆鋒處于中鋒狀態(tài)晾干。筆洗由老師處理，學(xué)生做到桌面、地板保持干凈。在國畫的學(xué)習(xí)中“以行養(yǎng)德”。在一點一滴的小事中培養(yǎng)德育品質(zhì)。教師應(yīng)有耐心地去培養(yǎng)，做到水滴石穿，方能見效。

小學(xué)生天性好動，可以播放輕音樂，凝聚他們的注意力。對學(xué)生德育的培養(yǎng)，范圍甚廣。正所謂學(xué)書畫者先立品。清劉熙載《藝概》曰:“書，如也，如其學(xué)。如其志，總之曰如其人?！?/p>

二、中小學(xué)國畫教育的現(xiàn)狀及對策

（一）中小學(xué)國畫教育的現(xiàn)狀

中小學(xué)國畫教育的現(xiàn)狀，從高校就業(yè)信息來看，美術(shù)專業(yè)就業(yè)情況不容樂觀。供大于求。目前大學(xué)師資的培養(yǎng)不在少數(shù)，但真正從事教育行業(yè)的老師甚少。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大中城市美術(shù)專業(yè)課老師占比較多，主要是因為招聘美術(shù)老師并且有編制。而小城市及鄉(xiāng)村，從事美術(shù)教育的老師甚少，以隴南市為例，主要原因有三點：①小城市及鄉(xiāng)村不開設(shè)美術(shù)課；②小城市及鄉(xiāng)村美術(shù)老師沒有編制；③文化的發(fā)展與政治、經(jīng)濟有著密切的關(guān)系，小城市及鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展水平比較落后。

目前，我國中小學(xué)國畫教學(xué)不容樂觀，據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)中小學(xué)生對國畫接觸很少，甚至有的根本就沒有接觸過。學(xué)校方面，因為美術(shù)不是考試課，不關(guān)乎學(xué)生的升學(xué)，所以并不重視，學(xué)生方面，態(tài)度不認(rèn)真。大多數(shù)學(xué)校沒有專門的美術(shù)老師，國畫課的教學(xué)環(huán)境及設(shè)備繁雜。美術(shù)課的開展更是難上加難。現(xiàn)在少兒美術(shù)教案中，主要以彩鉛、水彩畫、油畫棒為主，真正使用毛筆的為數(shù)不多。筆者在此了解到各培訓(xùn)班低年級主要以簡單的兒童畫為主，五年級及以上，主要學(xué)習(xí)素描，西方繪畫學(xué)習(xí)占據(jù)多數(shù)。從而中國畫處于弱勢地位。

在美術(shù)教學(xué)中沒有考試及評價制度，教師的教學(xué)沒有壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有目的性。學(xué)習(xí)美術(shù)沒有期末考核，家長也不支持學(xué)習(xí)美術(shù)，同時，大多數(shù)家長對于美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識不夠。從而，美術(shù)課的推廣也存在一些困難。美術(shù)教學(xué)的開展，學(xué)校應(yīng)儲備相應(yīng)的教室、器材、工具。對于條件一般的鄉(xiāng)村學(xué)校存在一定的困難。

當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育的問題很多，首先要解決的是美術(shù)課程的普及問題。從課程的開設(shè)與教學(xué)來看，應(yīng)處理好文化課與美術(shù)課的關(guān)系。美術(shù)課堂應(yīng)該上美術(shù)課。

傳統(tǒng)教育背景下，教學(xué)的主要方式是美術(shù)老師示范，學(xué)生邊看邊畫，缺少了思考能力。教師主要以傳授美術(shù)知識為主，學(xué)生在畫畫的過程中，也出現(xiàn)了嚴(yán)重的現(xiàn)象，以完成本節(jié)課任務(wù)為主。主要強調(diào)美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的傳遞。淡化學(xué)生創(chuàng)造力的挖掘。在一定程度下促使教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生偏差。國畫課程的開展中，沒有被廣泛地利用，關(guān)鍵因素便是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生感到國畫枯燥乏味。其次是老師教學(xué)手段不夠新穎。

（二）中小學(xué)國畫教育的對策

第一，美術(shù)課是集實用性與審美性為一體的課程，所以既不能脫離社會，又不能看作一門興趣課。而要做到教學(xué)與實踐相結(jié)合。理論與實踐結(jié)合才能體悟出真知，探索出新的國畫知識。

第二，中小學(xué)國畫教育首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，其次，培養(yǎng)學(xué)生的審美以及正確的價值觀。國畫應(yīng)以其他畫種拉開差距。首先讓學(xué)生認(rèn)識到，國畫工具的不同，去體會筆墨的豐富變化。以及水墨游戲的趣味性，在此基礎(chǔ)上，加以對顏料的運用。使他們對國畫的學(xué)習(xí)有渴望之情。教師應(yīng)該用各種方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后采取多樣化的方式展開教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，教師可以通過播放漫畫視頻的方式，讓學(xué)生有趣地去學(xué)習(xí)知識，了解理論知識的同時，也可以掌握技法。然后當(dāng)場進行實踐練習(xí)，將所學(xué)展示在作品上。教師通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生對國畫產(chǎn)生興趣，然后，讓他們自己自由發(fā)揮，創(chuàng)作作品。國畫不僅是對美的感知，更是對個人情感的表達，喜、怒、哀、樂都能夠用簡單的筆墨呈現(xiàn)出來?，F(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大?？赏ㄟ^畫國畫，放松身體和思想，勞逸結(jié)合。中小學(xué)生畫畫隨性，能更好地呈現(xiàn)出國畫的寫意性。教師通過組織學(xué)生以小組點評的方式，培養(yǎng)他們的思考能力。起到相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的效果。

第三，教育主管部門應(yīng)出臺政策，將美術(shù)課拉入期末與升學(xué)考核的范疇，形成必修課。有比較、有壓力就會有上進心，教育部門通過出行考核的方式，激勵教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)效果也會有顯著的提高，教師也逐漸有信心，將教學(xué)工作做到更好。

第四，學(xué)校多開展美術(shù)活動，比如:辦展覽、講座。向?qū)W生和家長普及美術(shù)類相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。辦展覽和開講座有利于激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的熱情，在其中方能獲得新知。家長在思想層面也有新的轉(zhuǎn)變。注重對孩子美育知識的提高。做到學(xué)校重視，家長重視，學(xué)生樂學(xué)。國畫在中小學(xué)的開展才會變得更加容易。

第五，條件相對落后的地區(qū)，學(xué)?？上蛴嘘P(guān)部門請示，報銷美術(shù)器材，政府也可幫助一部分，學(xué)校挪出美術(shù)公共教室，確保條件落后的地區(qū)，也能開設(shè)美術(shù)課程。讓中小學(xué)生從小受到美術(shù)課的熏陶。盡量一周開兩節(jié)課，讓中小學(xué)生對國畫知識有所了解，學(xué)校也可請當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)國畫專業(yè)人才，到學(xué)校授課。同時，也可請當(dāng)?shù)匚穆?lián)專業(yè)老師，做公益性活動給當(dāng)?shù)刂行W(xué)生授課。

三、中小學(xué)國畫教育的啟示

新課程背景下，要求教師的教與學(xué)生的學(xué)相互結(jié)合，因此美術(shù)教師應(yīng)具備一定人文知識，這是從美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)考慮的，其次，美術(shù)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)心理學(xué)，能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，做到因材施教。同時，通過學(xué)習(xí)美術(shù)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，釋放他們的壞情緒。疏導(dǎo)與防范措施，避免學(xué)生造成重大的心理缺陷及人格缺陷。能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師扮演好教的角色，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮主觀能動性。

培養(yǎng)學(xué)生自我意識與抒發(fā)情感相結(jié)合，將寫意國畫的主要特征用筆墨展現(xiàn)出來，用筆當(dāng)中線條的遒勁有力與變化多端，也像亭亭玉立的舞者，生動而活潑。因此，教師在授課中，也可教授學(xué)生有關(guān)書法的知識，讓他們先練習(xí)線條，然后再進行國畫的學(xué)習(xí)，當(dāng)我們面對大自然美不勝收的畫面時，眼前的美景在我們腦海中呈現(xiàn)出一幅畫面，引起美的感知和創(chuàng)造。

中小學(xué)生性格正在形成時期，通過國畫課程的學(xué)習(xí)，能夠讓他們修身養(yǎng)性，通過對造型的塑造，練就他們的觀察力。中國畫的民族特色，藝術(shù)本體的自律性不能變。道與氣，心與物。心與神，人與自然的審美思辨方式不能變。

總結(jié)

本論文通過對學(xué)習(xí)國畫意義的闡明，希望對國畫課程引起重視。其次，在探究中能夠了解當(dāng)前背景下中小學(xué)國畫教學(xué)的現(xiàn)狀，針對現(xiàn)狀提出解決對策，主要在于在現(xiàn)如今社會的發(fā)展中，國畫作為我國歷史悠久的文化，能夠緊跟時代的發(fā)展。推陳出新。在現(xiàn)代化社會中有更好的發(fā)展，國畫的發(fā)展，也可借助現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)平臺，將國畫與現(xiàn)代社會緊密結(jié)合在一起，發(fā)揮它獨有的作用。在新課程背景以及美育教育的推廣之下，中小學(xué)國畫課的開設(shè)及學(xué)習(xí)應(yīng)有所重視。在推進素質(zhì)教育的今天，越來越多的家長意識到了美術(shù)教育在提高與造就學(xué)生素質(zhì)方面具有獨到的作用，尤其是中國畫的課程，其培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)勢更為明顯，就新課程義務(wù)教育階段美術(shù)教材的分析，從小學(xué)三年級到高三，均有中國畫技法與理論課的學(xué)習(xí)。國畫教材的選擇，也是較為關(guān)鍵的，因此，國畫師資的建設(shè)十分關(guān)鍵，齊心協(xié)力，將國畫課程更好地推行下去，發(fā)揮它的優(yōu)勢。是老師以及從事國畫工作者應(yīng)盡的義務(wù)。因筆者能力有限，論文的寫作有許多不足之處，句意淺顯，思考不夠深入。在今后的學(xué)習(xí)中再接再厲，補給理論層面的新知。將理論層面的知識與技法層面更好地融合。為國畫教學(xué)盡一些綿薄之力。在本次論文的撰寫中還存在以下問題：

第一，有關(guān)國畫教育層面的論文甚少，網(wǎng)上可參考的資源甚少。第二，相關(guān)知識點分散。

本篇論文有以下需要推進研究的問題：

1.義務(wù)教育階段課程的開設(shè)存在地域條件的限制。

2.對于國畫課程內(nèi)容的設(shè)置，何為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該有一定的占比和尺度。

3.國畫的內(nèi)容比例需要美術(shù)老師共同探討，使國畫在現(xiàn)今的發(fā)展中凸顯自身價值。