自媒體環(huán)境下大學(xué)思政教育面臨的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施

谷叢 秦耘

【摘要】現(xiàn)如今我們處在一個(gè)自媒體環(huán)境下，大學(xué)思政教育工作也因此而面臨著全新的挑戰(zhàn)及教育新思路，如何有效把握自媒體帶來(lái)的機(jī)遇來(lái)改進(jìn)大學(xué)思政教育，也成為大學(xué)思政教育工作者需要著重思考的問(wèn)題。為了能夠有序開(kāi)展思政教育工作，本文則就自媒體環(huán)境下大學(xué)思政教育面臨的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)了具體的分析。

【關(guān)鍵詞】自媒體;大學(xué)思政;問(wèn)題;應(yīng)對(duì)措施

引言

現(xiàn)如今是一個(gè)自媒體迅猛發(fā)展的時(shí)代，處在這一時(shí)代背景下，群眾之間的交流及互動(dòng)也因自媒體存在而變得越發(fā)的便捷。自媒體與傳統(tǒng)媒體有所不同，其具有多樣性、交互性、開(kāi)放性、便捷性等優(yōu)勢(shì)，基于此來(lái)進(jìn)行交流，即可隨時(shí)隨地接收及發(fā)送信息。思政教育作為大學(xué)生教育重要構(gòu)成，其教育成果會(huì)直接對(duì)學(xué)生發(fā)展、社會(huì)發(fā)展造成影響，在大學(xué)生教育生涯中屬于較為重要的內(nèi)容，而基于自媒體環(huán)境來(lái)進(jìn)行大學(xué)思政教學(xué)，不僅契合時(shí)代發(fā)展訴求，還能促進(jìn)思政教育改革與創(chuàng)新，從而提升思政教育效果。

一、自媒體環(huán)境下大學(xué)思政教育面臨的問(wèn)題

（一）加大思政教育難度

對(duì)比分析傳統(tǒng)媒體和自媒體即可發(fā)現(xiàn)，兩者之間存在較大差異，其中自媒體通常指的是基于信息技術(shù)、利用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)傳遞各種信息的一種全新媒體。身處在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，我國(guó)自媒體平臺(tái)也在時(shí)代不斷發(fā)展中有明顯的數(shù)量增加，現(xiàn)如今常見(jiàn)的有微信、微博、小紅書(shū)、抖音等等，自媒體因?yàn)榇嬖谟诰W(wǎng)絡(luò)，所以具有零門(mén)檻特點(diǎn)，這也是自媒體信息傳播效率及速度較快的重要原因。其在為信息傳播便捷性提供良好環(huán)境的同時(shí)，也為不良信息傳播提供了良好環(huán)境，而大學(xué)生作為自媒體使用最多的群體，其自然會(huì)在第一時(shí)間接觸到這些信息，這對(duì)于學(xué)生發(fā)展而言十分不利。例如，互聯(lián)網(wǎng)上的拜金觀念、利己觀念都會(huì)直接影響學(xué)生正確價(jià)值觀形成，從而直接加大大學(xué)生思政教育難度。

（二）大學(xué)生信息篩選能力不足

自媒體環(huán)境下缺少了傳統(tǒng)媒體對(duì)于信息的把關(guān)及過(guò)濾，大學(xué)生接觸到的原創(chuàng)信息較多，再加上大學(xué)生缺少社會(huì)閱歷，信息篩選、甄別能力較弱，這促使其在面對(duì)海量信息的時(shí)候很容易出現(xiàn)思想上的混亂。此外，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，學(xué)生獲得信息的渠道也明顯有所增加，這雖然能夠在一定程度上開(kāi)闊學(xué)生視野，可是也會(huì)促使學(xué)生受到一些不良信息所影響，而這也是自媒體環(huán)境下大學(xué)思政教育面臨的新問(wèn)題。

（三）對(duì)學(xué)生自控力的挑戰(zhàn)

在自媒體環(huán)境下，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也變得越發(fā)的頻繁，學(xué)生可以直接借助手機(jī)來(lái)隨時(shí)隨地查看與發(fā)布信息，很多學(xué)生都將大量時(shí)間耗費(fèi)在微博、微信、抖音等平臺(tái)上，相關(guān)研究調(diào)查顯示，很多學(xué)生在社交平臺(tái)上轉(zhuǎn)發(fā)信息都沒(méi)有對(duì)其真實(shí)性進(jìn)行考究，這種環(huán)境下很多學(xué)生也成為了虛假信息的傳播者，而且繁華的網(wǎng)絡(luò)也促使學(xué)生成為手機(jī)控，不利于思政教育工作開(kāi)展。

二、自媒體環(huán)境下大學(xué)思政教育應(yīng)對(duì)措施

（一）提高思政教育教師自媒體素養(yǎng)

自媒體環(huán)境下大學(xué)思政教育工作在實(shí)施的時(shí)候，教師自身素養(yǎng)及認(rèn)知會(huì)影響教育實(shí)施效果，處在自媒體環(huán)境下，思政教師也應(yīng)當(dāng)具備良好的自媒體素養(yǎng)這是這一時(shí)代思政教師面臨的全新要求，也是創(chuàng)新與改革思政教育的前提。在這一過(guò)程中，教師要在思政教學(xué)期間及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)自媒體平臺(tái)及技術(shù)形成有效應(yīng)用及把握，然后再基于了解大學(xué)生思想、心理動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生問(wèn)題來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的思政教育;亦或者是借助多種自媒體平臺(tái)來(lái)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的正向影響，從而有效提升大學(xué)思政教育效果，讓學(xué)生在自媒體環(huán)境下得到有效發(fā)展。此外，思政教育工作者在革新教育教學(xué)理念的同時(shí)，還需要積極探索多樣化的教育形式，在思政教育過(guò)程中立足于大學(xué)生思想特點(diǎn)來(lái)做好相應(yīng)的指導(dǎo)及教育。最后，高校管理人員則需要注重對(duì)思政師資隊(duì)伍的培訓(xùn)及教育，讓其自媒體素養(yǎng)、思政教育能力得以提升，從而為思政教育工作實(shí)施提供人才保障。

（二）構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)

自媒體環(huán)境下大學(xué)思政教育工作要想有效開(kāi)展，高校在這一過(guò)程中還可以積極借助自媒體平臺(tái)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出專(zhuān)業(yè)化的思政教育平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、自媒體平臺(tái)來(lái)對(duì)思政教育內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行革新;亦或者是借助網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)來(lái)對(duì)教育資源進(jìn)行合理配置，這樣就能為思政教育活動(dòng)開(kāi)展提供良好的環(huán)境。另外，網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)構(gòu)建，還能為學(xué)生自由互動(dòng)提供良好的環(huán)境，這樣就能為大學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)交流與互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而提升思政教育效果。為此，高校在課程實(shí)踐期間一定要及時(shí)突破傳統(tǒng)地域限制，在思政教育過(guò)程中改變之前狹隘的教育理念，注重各個(gè)高校之間的聯(lián)系及互動(dòng)，通過(guò)多所高校合作構(gòu)建思政教育平臺(tái)來(lái)促進(jìn)思政教育資源整合及共享，而學(xué)生思政學(xué)習(xí)自然具備豐富的資源，為豐富思政教學(xué)課堂提供良好的資源保障，從而提升思政教育效果。例如，思政教育可以在課程實(shí)踐期間借助校園網(wǎng)來(lái)為學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)思政教育陣地，為學(xué)生思政互動(dòng)及交流提供全新平臺(tái)及渠道，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。

（三）思政教育期間發(fā)揮自媒體平臺(tái)教育引領(lǐng)作用

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，自媒體準(zhǔn)入門(mén)檻較低，再加上其是新興產(chǎn)物，國(guó)家對(duì)于這一方面的法律也有待完善，所以自媒體上的信息真實(shí)性短時(shí)間內(nèi)無(wú)法準(zhǔn)確辨別。為此，高校在思政教育過(guò)程中，還需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)、信息鑒別能力的培養(yǎng)，這樣才能避免學(xué)生受到不良信息、虛假信息所影響。在這一過(guò)程中，大學(xué)思政教師可以借助多種自媒體平臺(tái)來(lái)了解學(xué)生思想狀態(tài)，如可以借助微博、微信等平臺(tái)來(lái)采集與了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，之后再借助自媒體平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，以微信公眾號(hào)、抖音號(hào)、微博等平臺(tái)來(lái)為學(xué)生傳播正能量，牢牢把握思想輿論主動(dòng)權(quán)，這樣才能讓學(xué)生在無(wú)形中接受思政教育與熏陶。除此之外，大學(xué)思政教師還需要將教育內(nèi)容與大學(xué)生實(shí)際生活有效融合在一起，這能才能在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思政教育，例如，教師在思政教育過(guò)程中可以立足于微博實(shí)時(shí)熱搜來(lái)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的問(wèn)題，這樣學(xué)生就能在具體案例分析中形成良好的思考與反思，同時(shí)有效豐富思政教育教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以正確的角度來(lái)看待自媒體平臺(tái)上的各種信息，避免學(xué)生受到不良信息所影響，從而真正優(yōu)化大學(xué)思政教育。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，自媒體環(huán)境下大學(xué)思政教育工作實(shí)施也因此而面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，身為思政教育工作者應(yīng)當(dāng)緊跟自媒體發(fā)展步伐來(lái)優(yōu)化與創(chuàng)新思政教育，不斷強(qiáng)化思政教師媒介素養(yǎng)，在教育期間借助自媒體環(huán)境下的多種技術(shù)手段及資源來(lái)對(duì)思政教育方法及內(nèi)容進(jìn)行革新，同時(shí)牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思政教育主動(dòng)權(quán)，從而有效提升思政教育效果，讓學(xué)生在課程實(shí)踐中得到發(fā)展與提升。

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