“五大發(fā)展理念”視角下提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)能力的路徑探析

王若男

（福建技術(shù)師范學(xué)院 電子與機(jī)械工程學(xué)院 ，福建 福清 350300）

2018年全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記深入闡述了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略思想。 在全功能接入互聯(lián)網(wǎng)的27年間， 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從無(wú)到有，從點(diǎn)到面，從弱到強(qiáng)，始終保持著持續(xù)深化和向前發(fā)展的姿態(tài)。 但是，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)在線上的高位引領(lǐng)還不夠， 思想輿論領(lǐng)域中的 “紅色地帶”“灰色地帶”“黑色地帶”仍存在著一些“帶寬”失調(diào)現(xiàn)象。當(dāng)前，堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念，依然是“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須遵循的原則之一。 新時(shí)代新形勢(shì)，如何因勢(shì)而新，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，全面挺進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)空間，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)能力， 是高校輔導(dǎo)員必須面對(duì)的新課題、必須學(xué)習(xí)的新內(nèi)容、必須完成的新目標(biāo)。

一、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)能力的內(nèi)涵

“話語(yǔ)”是對(duì)主題或者目標(biāo)的談?wù)摲绞?，包括口語(yǔ)、文字以及其他的表述方式。 話語(yǔ)根源于人們的生活方式和文化習(xí)慣，同時(shí)也影響著人們的生活方式和文化習(xí)慣［1］。 不同領(lǐng)域會(huì)形成不同的具有學(xué)科特色的話語(yǔ)體系。 思想政治教育話語(yǔ)涉及三個(gè)命題，即話語(yǔ)權(quán)力貫穿思想政治教育話語(yǔ)始終、 話語(yǔ)描述成為思想政治教育話語(yǔ)的關(guān)鍵、 話語(yǔ)效果是思想政治教育話語(yǔ)的 價(jià)值指向［2］。

在高校思想政治教育領(lǐng)域中， 話語(yǔ)雙方主要是以高校輔導(dǎo)員、思政課教師等為教育者，大學(xué)生為教育對(duì)象。因此，將思想觀念通過(guò)有理有力的話語(yǔ)傳遞給教育對(duì)象的過(guò)程就是思想政治教育的過(guò)程。 而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)， 就是強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)雙方在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行的、帶有一定思想觀念的語(yǔ)言實(shí)踐。高校輔導(dǎo)員采用一定方法對(duì)思想政治教育話語(yǔ)進(jìn)行加工并增強(qiáng)溝通效果的表現(xiàn)，就反映了其話語(yǔ)能力。

二、提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)能力的現(xiàn)實(shí)需要

“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代已經(jīng)開(kāi)啟，新媒體技術(shù)發(fā)展日新月異。隨著信息化發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)構(gòu)建受到主客體因素、環(huán)境因素的影響，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)的內(nèi)容、形式、風(fēng)格、傳播都面臨全新的情況。 思想政治教育話語(yǔ)已經(jīng)成為近十年來(lái)思想政治教育學(xué)科發(fā)展中日益受到關(guān)注的研究領(lǐng)域和研究主題［3］。 那么，在“00后”大學(xué)生這些“互聯(lián)網(wǎng)原住民”中間找到話語(yǔ)共鳴、贏得話語(yǔ)權(quán)，將一些晦澀難懂的“大道理”通過(guò)“大白話”演繹，是輔導(dǎo)員順應(yīng)時(shí)代的需要應(yīng)培養(yǎng)的話語(yǔ)能力。

（一）提升網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)能力，是適應(yīng)新時(shí)代環(huán)境變化的必然要求

思想政治工作是做人的工作，人在哪里，思想政治工作就應(yīng)該做到哪里。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)準(zhǔn)確地了解教育對(duì)象的思想狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論話語(yǔ)權(quán)， 已成為高校輔導(dǎo)員適應(yīng)新時(shí)代環(huán)境變化的必然要求。尤其是在疫情期間，全國(guó)教育系統(tǒng)積極探索網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用新模式， 一方面通過(guò)引入各種信息技術(shù)手段以前所未有的規(guī)模實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)答疑， 另一方面在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息中第一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布最新、最權(quán)威的相關(guān)信息回應(yīng)學(xué)生。這些都需要高校輔導(dǎo)員將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央的決策和部署上，都要求輔導(dǎo)員堅(jiān)持科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲、提高網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)能力。

（二）提升網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)能力，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然要求

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)得到廣泛運(yùn)用，話語(yǔ)的傳遞不再是“面對(duì)面”時(shí)，話語(yǔ)常常因“距離感”而沒(méi)有了溫度，達(dá)不到應(yīng)有的效果。當(dāng)前，大學(xué)生不再局限于從課堂獲取知識(shí)，而更樂(lè)于在網(wǎng)絡(luò)中獲得信息。 然而，網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海， 讓人眼花繚亂。 如何利用網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)持教育引領(lǐng)、搶先正面發(fā)聲、維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)風(fēng)清氣正是輔導(dǎo)員必須思考的問(wèn)題。另外，“00后”大學(xué)生特別熱衷在網(wǎng)絡(luò)中表達(dá)自己的觀念，能否利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，幫助他們處理好思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面的具體問(wèn)題， 就顯得尤為重要。 因此， 提升網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)能力與促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著必然的聯(lián)系。

（三）提升網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)能力，是提升輔導(dǎo)員專業(yè)能力的必然要求

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》提出輔導(dǎo)員要具備開(kāi)展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作的能力。當(dāng)前，輔導(dǎo)員在思想層面對(duì)于學(xué)生的教育引領(lǐng)早已不拘泥于傳統(tǒng)的線下教育引領(lǐng)。 習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)， 推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合， 增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。 ”［4］這里說(shuō)的就是思政作者要懂得創(chuàng)新工作路徑，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等等。

因此，輔導(dǎo)員必須主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代潮流，主動(dòng)提高運(yùn)用新媒體新技術(shù)的能力， 進(jìn)而提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的能力。 而提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的關(guān)鍵在于提升網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)能力。 只有具備強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)能力，才能用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)新媒體媒介，講好中國(guó)故事，傳播黨的聲音，從而實(shí)現(xiàn)教育引領(lǐng)青年和凝聚青年力量的作用。

三、“五大發(fā)展理念”視角下提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語(yǔ)能力的路徑探析

（一）堅(jiān)持提升“創(chuàng)新”話語(yǔ)能力，爭(zhēng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)陣地“排頭兵”

1.根植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)新生機(jī)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是中華民族思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、情感樣式的集中表達(dá)，其中蘊(yùn)含著豐富的教育資源。 那么，如何扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，讓思想政治教育話語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)上煥發(fā)出新的生機(jī)， 是創(chuàng)新話語(yǔ)內(nèi)容、提升“創(chuàng)新”話語(yǔ)能力首先要思考的問(wèn)題。

從《大圣歸來(lái)》到《哪吒之魔童降世》，一部部讓人拍手叫好的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫從傳統(tǒng)取材到創(chuàng)新凝練，我們看到的是守正創(chuàng)新的文化自信。 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新， 從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)， 進(jìn)而創(chuàng)造性地將其轉(zhuǎn)化并運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)中，進(jìn)而第一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)中呼應(yīng)學(xué)生，使話語(yǔ)觸動(dòng)學(xué)生心弦，富有生機(jī)。

2.豐富鮮活理論素材，更加接地氣

思想政治教育的內(nèi)容常常比較抽象，經(jīng)過(guò)幾代人的研究和打磨，語(yǔ)言上具有鮮明的規(guī)范性，話語(yǔ)的格式不易被更改，具有一定的范式。 在思想政治教育話語(yǔ)中引用馬克思主義經(jīng)典作家的經(jīng)典理論時(shí)，這種情況尤為突出。 在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界中，如果內(nèi)容本身晦澀難懂，再加上網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)間的溝壑，思想政治教育就往往容易以生硬、冰冷的方式展示出來(lái)。

因此，輔導(dǎo)員在進(jìn)行話語(yǔ)轉(zhuǎn)化時(shí)，就應(yīng)該更加注重使用豐富而鮮活的理論素材。 例如：疫情期間，有關(guān)單位開(kāi)通了“火神山”“雷神山”兩座醫(yī)院建設(shè)施工的直播， 本意是讓公眾能及時(shí)獲知兩座醫(yī)院的建設(shè)進(jìn)度，而24小時(shí)工作的“藍(lán)忘機(jī)”和“胃無(wú)限”①不僅表現(xiàn)出人們投入到這場(chǎng)防疫阻擊戰(zhàn)中的昂揚(yáng)斗志，更彰顯了我國(guó)“集中力量辦大事”的社會(huì)主義制度優(yōu)越性。靈活運(yùn)用這類鮮活素材，將使思想政治教育話語(yǔ)更接地氣。

3.改變單一表達(dá)方式，提升感染力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)傳播手段和話語(yǔ)方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家’。 ”［5］這表明恰當(dāng)有效的話語(yǔ)方式能使廣大人民群眾更容易理解和支持黨的創(chuàng)新理論。實(shí)踐證明，思想政治教育話語(yǔ)的表達(dá)直接影響學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和把握。 例如：近年來(lái)，以“三行情詩(shī)”為代表的詩(shī)歌體裁頻繁映入人們眼簾，其中不乏圍繞中華傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)馬克思主義、歌頌祖國(guó)的內(nèi)容。 疫情期間，更是有為武漢加油接力、致敬抗疫醫(yī)護(hù)人員的“三行情詩(shī)”。這樣的話語(yǔ)表達(dá)方式，不僅提升了話語(yǔ)傳遞的感染力，更提高了大學(xué)生的參與度， 讓教育者和教育對(duì)象之間形成更為廣泛的對(duì)話交流并啟發(fā)思考。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該輕說(shuō)教、多對(duì)話，輕灌輸、多探討。 把原本說(shuō)教式的話語(yǔ)用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，通過(guò)“三行情詩(shī)”“代碼語(yǔ)言”或者“yyds” “小紅花”等流行熱詞，拉近與大學(xué)生的距離，通過(guò)改變?cè)締我坏谋磉_(dá)方式，提升話語(yǔ)感染力。

（二）堅(jiān)持提升“協(xié)調(diào)”話語(yǔ)能力，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)陣地“大合唱”

1.從線下教育走向線上融合

從協(xié)調(diào)角度提升話語(yǔ)能力， 主要是解決話語(yǔ)發(fā)聲發(fā)展不平衡的問(wèn)題。 思想政治教育在線下雖然已經(jīng)發(fā)展較好， 但是思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)工作仍需深耕，要正確處理好局部和全局、線上和線下的關(guān)系，協(xié)調(diào)持續(xù)地發(fā)展話語(yǔ)能力。新媒體的發(fā)展越來(lái)越多地消解了曾經(jīng)因階層分化形成的 “知識(shí)鴻溝”，網(wǎng)絡(luò)的作用顯而易見(jiàn)。 但并不是所有上了網(wǎng)的話語(yǔ)都能給人以啟迪， 并不是所有話語(yǔ)都能回應(yīng)好熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。

輔導(dǎo)員要積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出的新挑戰(zhàn)， 讓思想政治教育話語(yǔ)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代落地生根。要不斷加強(qiáng)年級(jí)、班級(jí)的信息推送，通過(guò)“兩微一端”分享時(shí)事熱點(diǎn)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、黨團(tuán)工作、學(xué)生風(fēng)采等。要將思想政治教育主流話語(yǔ)的舞臺(tái)擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)上，做到線上線下聯(lián)動(dòng)，不斷協(xié)調(diào)推進(jìn)思想政治教育話語(yǔ)在線上與線下的融合， 進(jìn)一步強(qiáng)化話語(yǔ)作用，提升教育實(shí)效。

2.找時(shí)機(jī)切入帶向統(tǒng)一節(jié)奏

活躍在網(wǎng)絡(luò)上的“00后”大學(xué)生面對(duì)過(guò)大的信息量，有時(shí)也會(huì)顯得無(wú)所適從。高校輔導(dǎo)員作為價(jià)值引領(lǐng)的教師，想要將“非主流”引向“主流”，必須找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、找到網(wǎng)絡(luò)切入口帶學(xué)生一起跟上節(jié)奏。 例如：新中國(guó)70周年華誕，線上線下同步唱響。 各大高校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拉歌，《我和我的祖國(guó)》 一遍遍唱響在祖國(guó)大江南北，用青春表白祖國(guó)的誓言不僅響徹了校園，更紅遍了網(wǎng)絡(luò)。

因此， 高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)重要節(jié)慶日和國(guó)內(nèi)外關(guān)注度高、時(shí)效性強(qiáng)、敏感性強(qiáng)的事件，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)集聚放大的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，運(yùn)用好新媒體新技術(shù)，掌握主流話語(yǔ)權(quán)，開(kāi)展生動(dòng)有意義的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)。還可以通過(guò)新生教育、畢業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)生日常工作，發(fā)揮導(dǎo)向作用，獲得更廣泛的影響。

3.在紛繁復(fù)雜中找到主旋律

當(dāng)下，思想政治教育面臨著多種意識(shí)形態(tài)、多種社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)［6］。 尤其是頗受學(xué)生們喜愛(ài)的15秒短視頻，就好像“速食快餐”一般，味道也許不差，但是營(yíng)養(yǎng)卻跟不上。 這種碎片化的手指閱讀缺少記憶點(diǎn)， 閱讀內(nèi)容中甚至有一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 時(shí)常有同學(xué)“碼了再說(shuō)”“先碼為敬”， 仿佛保存了就等于自己看過(guò)了、讀懂了一樣。

高校輔導(dǎo)員需要注意網(wǎng)絡(luò)中的此類現(xiàn)象，在出現(xiàn)非理性輿論苗頭時(shí)積極介入，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在紛繁復(fù)雜中幫同學(xué)們梳理本質(zhì)， 要用好學(xué)生當(dāng)中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”和“活躍分子”，和他們一同營(yíng)造校園網(wǎng)正面輿論的強(qiáng)大攻勢(shì)， 用一部分人影響另一部分人，在信息過(guò)載的網(wǎng)絡(luò)世界堅(jiān)定政治立場(chǎng)，牢牢把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的傳播方向， 弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

（三）堅(jiān)持提升“綠色”話語(yǔ)能力，正面發(fā)聲、穿好網(wǎng)絡(luò)陣地“防護(hù)服”

1.去偽存真防范網(wǎng)絡(luò)污染

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界信息繁雜，網(wǎng)絡(luò)污染也應(yīng)運(yùn)而生。 在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中，必須以提升 “綠色” 話語(yǔ)能力，來(lái)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新生態(tài)形成，呵護(hù)青年學(xué)生。 要以正能量話語(yǔ)驅(qū)散負(fù)能量話語(yǔ)，齊心協(xié)力建設(shè)主題鮮明的、 符合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的、對(duì)大學(xué)生有吸引力的思想政治教育園地，擴(kuò)大主流信息在網(wǎng)絡(luò)空間的領(lǐng)地，用主流文化稀釋網(wǎng)絡(luò)不良文化。

2.正鋒亮劍擊敗網(wǎng)絡(luò)謠言

網(wǎng)絡(luò)世界是資訊的海洋，卻也是個(gè)垃圾的世界，形形色色的網(wǎng)絡(luò)謠言層出不窮。 謠言經(jīng)過(guò)精心編造后，讓涉世未深的大學(xué)生們頻頻中招。 因此，輔導(dǎo)員更需要掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)，正鋒亮劍，做謠言和虛假信息的“粉碎者”，要及時(shí)有效地傳遞出具有判斷力和科學(xué)力而又不失親和力的話語(yǔ)， 讓謠言止于智者。

3.接力沖鋒培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)袖

首先，輔導(dǎo)員自己要以新語(yǔ)態(tài)與大學(xué)生交流，更要建好“微陣地”，使正面的聲音像撒網(wǎng)一般擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。 其次，輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用好微博、微信、QQ等即時(shí)通信軟件，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，并培養(yǎng)合適的網(wǎng)絡(luò) “微領(lǐng)袖”。 鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任各類微博、論壇、虛擬社區(qū)的“博主”“版主”，讓他們成為正面信息的先鋒。

（四）堅(jiān)持提升“開(kāi)放”話語(yǔ)能力，開(kāi)明接納、練就網(wǎng)絡(luò)陣地“基本功”

1.掌握主導(dǎo)，積極回應(yīng)

在多元文化背景下，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以開(kāi)放的心態(tài)審視網(wǎng)絡(luò)， 以開(kāi)明的心態(tài)看待網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，對(duì)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)回避，也無(wú)法回避。 提升“開(kāi)放”話語(yǔ)能力，就是要求輔導(dǎo)員消除對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“傲慢與偏見(jiàn)”，在虛擬世界中盡快掌握主導(dǎo)地位，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生。

2.打破圈層，親和關(guān)切

網(wǎng)絡(luò)世界的開(kāi)放性，注定讓信息聚集。 但是，當(dāng)前的學(xué)生們?cè)絹?lái)越多地使用封閉圈層的網(wǎng)絡(luò)功能，如“只對(duì)誰(shuí)可見(jiàn)”“對(duì)誰(shuí)不可見(jiàn)”等。 這樣相對(duì)封閉的狀態(tài)使輔導(dǎo)員無(wú)法快速了解部分學(xué)生的所思所想，使思想政治教育話語(yǔ)無(wú)處安放。 尤其在2020年的新冠肺炎疫情期間，網(wǎng)絡(luò)也像是一張無(wú)形的網(wǎng)，拉開(kāi)了輔導(dǎo)員和一些學(xué)生的距離， 輔導(dǎo)員不得不 “全網(wǎng)找人，催促打卡”。 面對(duì)類似情況，輔導(dǎo)員必須主動(dòng)出擊，用溫度關(guān)懷學(xué)生，尋求理解和支持，主動(dòng)贏得學(xué)生的信任。

3.融入接納，深入學(xué)生

只有融入學(xué)生所思所想、接納學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，才能真正地走向?qū)W生、深入學(xué)生群體。如果學(xué)生所說(shuō)不被輔導(dǎo)員理解，輔導(dǎo)員所說(shuō)也不被學(xué)生理解，那么話語(yǔ)雙方將無(wú)法溝通，話語(yǔ)權(quán)就更無(wú)從談起。 因此，輔導(dǎo)員要深入學(xué)生，了解學(xué)生的熱點(diǎn)話題，以朋友的身份、以開(kāi)放的眼光和話語(yǔ)，在學(xué)生群體中扎根。 要找到正面榜樣進(jìn)行正面引導(dǎo)， 要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式積極地影響學(xué)生。

（五）堅(jiān)持提升“共享”話語(yǔ)能力，完善體系、培植網(wǎng)絡(luò)陣地“常春藤”

“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來(lái)摧毀；但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。 理論只要說(shuō)服人， 就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人”［7］。 《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中這段名言所蘊(yùn)含的思想實(shí)質(zhì)是理論和實(shí)踐的關(guān)系。理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，將一種理論投入實(shí)踐一定要合乎情理，這樣才能落地生根，開(kāi)花結(jié)果。思想政治教育工作是做人的工作，而人不是一成不變的，需要通過(guò)不斷的反復(fù)的實(shí)踐，來(lái)改進(jìn)理論，豐富理論。 尤其在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展、信息過(guò)載的時(shí)代，只有不斷提升思想政治工作者的“共享”話語(yǔ)能力，才能在實(shí)踐中淬煉出真正能夠被復(fù)制、推廣和借鑒的理論成果， 才能培育好網(wǎng)絡(luò)陣地的 “常春藤”。 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作室的脫穎而出即是證明。 據(jù)“教育部高校思想政治工作中青年骨干隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目”的階段性成果顯示，截至2020年年初，堅(jiān)持在網(wǎng)絡(luò)育人方面深耕的新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作室共有26個(gè)。 一方面，這些工作室面向?qū)W生，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重精準(zhǔn)施策；另一方面，這些工作室面向輔導(dǎo)員，堅(jiān)持重點(diǎn)聚焦，注重資源共享，通過(guò)凝聚一群人的力量將資源整合，在聚集凝練中探索育人規(guī)律，共享新時(shí)代背景下的優(yōu)秀育人成果，為輔導(dǎo)員成長(zhǎng)提供了指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)了高校思想政治工作質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記提出：“必須堅(jiān)持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。 ”［4］新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)是思想政治教育內(nèi)容和主流意識(shí)形態(tài)入腦入心的呈現(xiàn)載體，更是提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育影響力、激發(fā)強(qiáng)大力量的關(guān)鍵部分。 新時(shí)代輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，從創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的“五大發(fā)展理念”視角，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容和形式， 提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)話能力，從而避免“無(wú)溫度”的網(wǎng)絡(luò)交流，實(shí)現(xiàn)“無(wú)障礙”的對(duì)話溝通，讓“微言微語(yǔ)”潤(rùn)心塑魂， 如春風(fēng)化雨一般推動(dòng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)的接受和認(rèn)同。

注釋：

①“藍(lán)忘機(jī)”和“胃無(wú)限”系網(wǎng)友取自影視作品中主角名字的諧音，分別指武漢火神山、雷神山醫(yī)院施工現(xiàn)場(chǎng)中的藍(lán)色挖掘機(jī)和混凝土攪伴機(jī)。